《老年社会工作》课程实践教学模式的设计方案

1、老年社会工作课程实践教学模式的设计方案 一、实践教学的目的 （一）让学生了解我国养老形势的严峻性、切实感受老年人的现状及需求、体验老年社会工作在为老服务中的必要性。（二）让学生走出书本、课堂，通过实践教学提高自身能力。比如处理问题的能力、实际工作能力、沟通协调能力、独立思考能力等。（三）提高理论联系实际的能力。一方面可以使学生提高对养老现实的认知，另一方面可以加深对理论的理解和掌握。 （四）增强该课程的趣味性和灵活性，提高学生学习的兴趣和积极性。 （五）通过实践教学及科研工作为社会服务。 二、老年社会工作实践教学的方式拟采取灵活多样的实践教学方式。校内和校外相结合，课上课下相结合，有组织的和自

2、发相结合。（一）体验生活1事先联系好某养老机构，老师负责带队活动。具体内容可以是闲聊、沟通，力所能及的服务；了解养老院的状况、老人的状况等。2自发活动：随时和身边的老人沟通，了解他们的生活状况；到老人集聚的场所，观察或询问他们的生活。（二）社会调查针对一些养老问题进行调查。比如对养老机构（包括民办和公办）的运行状况进行调查。调查居民对养老问题的看法，是不是愿意进养老院、是不是愿意和儿女同住、对锻炼的看法、对吃穿的态度等。（三）实践小组具体的运行办法可以由课堂和机构联手，寻找那些有困难的、需要帮助的老人，之后由实践小组协助老人解决困难。（四）辩论会 确立一定的命题，有所准备，然后进行辩论。比如进

3、养老院与否的问题。老年人是否再婚的问题等。（五）学生交流讨论交流的话题围绕养老进行。从生活中的养老现状入题。让学生发表自己的看法，探讨解决问题的方法。（六）专业讲座请社会上有老人工作经验的人员来学校进行经验传授。可以是养老院的同志，也可以是民政局或居委会的同志。最好是既有理论知识又有实践经验的专业人才。（七）案例分析寻找一些经典的案例，或者是从已有文献中查找。让同学们运用理论知识进行评估、设定方案。（八）拟剧扮演这是同学们感兴趣的、同时也是难度较大的一项。因为需要事先的编、导，才能最终进行角色的扮演。并且要结合专业，让理论渗入表演当中。 三、具体的时间安排（一）每周四（机构实践、体验生活、机构

4、调查、实践小组）是需要外出在机构进行的。其余几项（辩论会、学生交流讨论、专业讲座、案例分析、拟剧扮演）可以在课堂上进行。（二）校外进行的项目要请示有关部门，再做实施。（三）课堂上能进行的由任课老师自主安排。（四）总体上一周进行一次明确的实践教学，其他课堂上可以穿插进行 四、预期达到的效果 预期达到的效果可以从多个方面考察：学生、课程组、社会或机构、专业影响。（一）学生方面1了解社会养老现状；2在实践中体会理论及技巧方法的重要性；3培养社会责任和使命感；4培养多方面的能力，比如沟通协调能力、组织领导能力，学习、创新能力；5培养学生自身的品格修养，比如爱心、耐心、同情心等。（二）课程组方面：1检验

5、教学效果，课堂要和现实紧密联系；2提高教学水平和教学质量，在实践中发现自身的不足，并进行改进；3将理论内化为自己的认识，寻求老年社会工作本土化的方法，加强授课的深刻性；4可以更加接近学生，平等民主地进行教学。（三）社会或机构：让社会更多地了解社会工作专业，并认同社会工作专业的工作原则、技巧和方法，丰富所接触的老年人的生活，激发他们的活力。也可以对机构人员有所帮助。（四）专业影响：通过实践扩大学院社会工作专业的影响，为专业建设起到积极的影响。五、小组纪律1学生严格执行机构的管理方式和制度，如果有疑问，先请示机构管理部门和学院老师，协商解决。2如果学生周四不能去机构，学生执行双请假制度，但原则上不准请假；3学生必须按时上下机构班车。4学生不得提前结束实践活动或提前返校。5实践完毕后，学