PDCA管理循环在会计实践教学质量管理中的应用论文

1、PDCA管理循环在会计实践教学质量管理中的应用论文    导读：本论文是一篇关于PDCA管理循环在会计实践教学质量管理中的应用的优秀论文范文,对正在写有关于会计论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：摘 要 实践教学是会计教学中为实现教学最终目标的一个重要环节，为改善实践教学的质量，在工作中引入PDCA管理循环进行具体分析和实施。关键词 会计实践教学质量；PDCA循环；因素分析；改善措施会计实践教学是会计教学的一个重要环节。这个环节旨在培养学生综合运用所学的各项基本知识与技能，进行分析和解决实际理由的能力。鉴于教育工作的特色，我们可以把它定义为一项

2、复杂的生产过程，这个过程不同于一般的产品生产，有时候会在付出了许多的汗水之后，发现收获微乎其微，产品的质量不令人满意，这时不是努力不够，而是方式不对。因此，作为一名教师，既要认真工作，又要在工作中讲求科学性、技术性。做一名有思想的教师，在不断的学习中学会把其他领域的先进思想、策略理论、渗透到自己的本职工作中，不断总结经验，发现相通点，构建自己的工作策略体系，同时掌握科学的管理规律，运用科学的管理策略，不断探索，才能形成一套行之有效的策略体系，使自己的工作取得更好的成绩。因此，以下由目前实践教学存在的理由出发，依据管理理论中PDCA循环（图一），把学生在校的每一个学期设为一个PDCA循环，让每个

3、学期都不是在原地周而复始运转，而是如下图（图二）所示像爬楼梯那样，每一循环都有新分支目标和内容，这样实施一次循环，解决了一些理由，质量水平有了新的提高，几个学期积累下来，实践教学的质量一定会有一个很大程度的提高。图一：PDCA循环示意图 图二： PDCA循环阶梯型上升PDCA循环将管理过程分为四个阶段，八个步骤，以下对试验学校的教学管理活动主要从这些方面来分析。一、分析目前会计实践教学的目前状况，审视存在的理由1.师资理由很多专业教师多年从事理论教学，没有企业从业经历，有些离开企业多年，也与目前的实践现实有一定的脱节，这样的师资在指导学生实践活动时会脱离实际。而且现代企业会计核算要求会计核算电

4、算化，也就要求老师既熟悉会计理论，又懂计算机知识，而有些专业教师不能具备一专多能，在指导学生时有时也存在困难。2.学生理由文化课基础薄弱，学习能力较差。现在的中职生由于高中扩招，生源质量普遍降低，表现出来的是文化课成绩差，其实是理论学习能力差，学习缺乏兴趣和信心，所以专业理论知识也学得不扎实。由于能力理由，学生把理论知识运用到实习实践的能力也受影响。学生在学习中也许学会了怎样编制会计分录、怎样填制会计账簿、怎样填制会计报表，但在如何利用这些生成的信息帮助解决实际理由以及有了特殊情况应该怎样变通方面则显得不足，不能真正做到学以致用。3.实训资源不匹配目前选用的会计实践教材，有许多跟不上相关的法律

5、法规及准则的变化，缺乏层次性和针对性，有些是过于复杂，对中职生来讲，难易适中的较少。而且说的是模拟实训，更多的像是综合练习，仿真性较差，当然质量也不会高。影响会计实践教学质量的因素也不仅仅是以上几个方面单独作用，更因为这些因素综合起来发生作用。二、通过调查找出让理由发生的各项因素调查数据汇总下来有多方面的因素，将影响较大的一些因素综合，可以分解绘出我校学生实践学习效率低的因果图（见下图）。图3： 因素分析因果图三、找出各种理由中的最关键因素我们开展的调查显示主要是教师的因素，学生的因素，还有一些客观的条PDCA管理循环在会计实践教学质量管理中的应用件，比如实践教学的软硬件环境因素等。其中，学生

6、的因素是变数最大，最难把握，也是最容易影响到最终的实践教学质量的方面。比如由学生对待学习的注意状况、对本专业的就读情绪以及他们在学习方面的意志状态等方面的调查中我们看到这些因素都对最终教学质量的影响很大。其次是教师的因素。虽说学生是课堂的主体，但是教师还是要在其中起到主导的作用，毕竟学生在学习中，从不懂到懂，从全无概念到专业知识的数量掌握，技能方面从不能到能，都有赖于教师的有效引导。所以教师的专业素养、教学能力、教学策略、教学理念也是需要调查的因素。四、针对主要影响因素，制订措施，提出改善活动计划。第一，要采取措施让学生喜欢会计，乐于参加会计实践活动的学习，对这些专业活动产生学习的兴趣。培养兴

7、趣的主要途径是让同学们感受到会计的作用。我们的教学对象虽然是一名初学者，但她们已经具有一定的社会生活基础，恰当的引导和活动设计要能让这些新知识与学生自身的经验或一些生活体验结合起来，使学生认识到这些知识是她们需要的，从而激发她们的求知欲。然而对于中专生来说，会计课堂知识本身一般不是生动有趣的，但它对成才、就业不可缺少。学生对会计的学习产生了一定的好感之后，愿意花一定的时间去研究它，有了初步认识之后，教师要注重增加教学中趣味性，最少增加一些有趣的点，让学生的兴趣得到培养，能够主动去探索，那么这两种兴趣就发生了转化。第二，提高教师的专业素养和教学能力。为保障教学的先进性，教师应该不断学习和更新自己

8、的学识，在确保专业知识够用的前提下，不断调整和更新自己的教学理念和策略，增加教学内容的实效性和创新性。另外教师的其他一些特质，也会对学生产生强烈的影响，增加教师的亲和力，进而影响到她们的课堂教学质量，诸如爱心和责任心；独立人格和平等情怀；参与意识和现代开放精神；团结协作精神和创新人格等。第三，争取让实验室的建设能上一个台阶，配备应该具备的各种会计模拟教学工具及设备，建立一个比较规范的财务会计手工模拟实验室。专业教师应精心设计会计模拟实训课程，从会计的各项基本功的训练开始，在模拟实验室实地进行各个环节的跨级业务处理，例如处理各种结算活动、编制会计凭证、进行模拟记账、最后出具会计报表等教学实践活动

9、。五、根据计划，制订具体实施措施。1.加强会计入学期的教育，激发专业学习需要一方面，了解学生的人生理想，重视学生入学第一次的专业介绍，让同学能把会计的初步的认识结合到自己专业生涯规划中。另一方面，对新生前面一阶段的日常教学活动中要突出教学设计的新颖、合理、贴近学生生活实际。再者，建立同学们的会计学习档案，其中包括大家的理想成绩和每次进步的方面，并及时跟大家分析现实和理想的距离，把握同学们学习的进退状况，师生共同努力让会计为同学们迈向理想提供助力。这样会计学习就会变成同学们的社会需求、以及个人成才和成就事业的需要，而不是被逼的不得不进行的活动。2.突破传统授课形式，让学生们在会计课堂上增加参与度

10、传统课程的教学是以理论传输、机械训练为主要特征的，这种教育阻滞了学习者的探究的兴趣和创造精神的培养。新的课程改革注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析理由和解决理由的能力。会计课应该不是每天都只能看到老师拿着一支粉笔站在黑板前神情木讷的滔滔不绝，教师可以多组织开展一些会计活动，如会计竞赛，研究性学习，会计模拟，成立兴趣小组等。让有兴趣的同学在竞赛活动中获得荣耀和成就感；让会计知识在研究性学习和会计模拟中切切实实的帮我们解决身边的理由；让会计兴趣小组的成员变成同学们的小老师，变成星星之火那么会计兴趣也会逐渐燎原。3.保护学习者的自信心和积极性，巩固学生的成就感调查报告显示七成的学

11、生对会计的兴趣不高或是完全没有兴趣，其中又多数是因为学不好会计而造成的。因此帮助学生学好会计知识并取得好成绩，让他们的辛苦付出，能从中得到成功的喜悦和愉快的情感体验，这是培养和激发学习兴趣的重要条件。教师了解每一位同学的学习情况，在评价中坚持以表扬为主鼓励同学们不断进步，稳定他们学习的兴趣。同学们在理想的会计课堂上这样写道，我希望会计老师能多关注我；我希望会计课上能多讲讲有趣的事例；我希望会计课老师讲的我都能听懂多么质朴的理想，可都是对我们老师的期望。职业教育是学生走上工作岗位前学习的最后一站，教师应该在这一期间让他们学会学习，爱上一项工作技能，并能在学习中感受到快乐、充实，我们应该为此努力，

12、那就是帮助同学们寻找学习之源兴趣。4.建立和谐的师生关系，知识传播渠道畅通作为“传道、授业、解惑”者的教师角色与学生之间的关系不是两千年前的尊卑关系，我们现在和学生要建立民主平等的师生关系。调查也显示学生对教师的认识以及判断会严重影响到她们以后听课的状态，为了建立民主、和谐、开放、轻松的课堂氛围，教师也要从自身出发，因人而异，学会沟通，不断学习。在课堂上鼓励学生质疑，这也是激发学生创新潜能的一个有效策略，我们的学生的鼓励和引导，也会是学生在不懂得时候敢于PDCA管理循环在会计实践教学质量管理中的应用发问，是学生从不敢问到敢问，通过引导，最终实现突出学生的主体地位、自主探索、合作交流。这样的学习

13、过程，无论师生都会情趣舒畅，知识的传播才能畅通，也才能更好的激发学生的学习兴趣。5.重视师资队伍的建设根据新的教学实施方案，从现有的教师条件出发，先安排教师参与相关的业务培训与学习，并与实践教学相结合，不断提高教师的理论水平和业务水平，同时支持教师参与专业的进修，不断提高教师的学历层次和职称结构，提高实践教学的质量，也利用假期安排部分教师到一些企业进行见习锻炼，改善教师普遍实践工作经验不足的理由。6.加强专业实训室的建设争取学校加大对会计专业的经费投入，建立手工会计模拟实验室，购置相关的资料和设备；建立会计电算化的模拟实验室，从专业方向和学科的发展出发，选择适用的会计教学软件，配备先进的信息通

14、讯设施、计算机管理系统以及多媒体教学系统。实验室的建设应达到能综合运用于示范、验证、虚拟操作、仿真练习 导读：本论文是一篇关于PDCA管理循环在会计实践教学质量管理中的应用的优秀论文范文,对正在写有关于会计论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：运用PDCA阶梯循环法进行会计实践教学的管理中，每一次循环的开始都是对上一次循环进行了适度的改善，并进入到新一轮循环，也使得我们的实践教学改革可以在原来的基础上不断提高和改善。参考文献： 毛颖.会计实践教学探讨.现代商贸工业，2009，（12）：176-177. 岳世忠.浅议高校会计课程实践教学的质量制约.卫生职业教育，和综合实验的标准。之后，我们要做的就是在实施中检查执行情况，并适当得进行调整。实践教学是会计教学的重要组成部分，它对育人，对学生获取知识、培养能力、提高素质有独特的价值与优势。学生亲身实践， 主动积极深思，运用所学知识解决实际理由，求取新知，也有利于激发学生的求知欲，边深思边操作，更有助于提高学习效率和改善效果。通过PDCA管理模式，能直观地指导实践教学，不断地提高实践教学质量，有助于我们的教学目标的实现。在运用PDCA阶梯循环法进行会计实践教学的管理中，每一次循环的开始都是对上一次循环进行了