高三生物一模试卷讲评

1、高三生物一模试卷讲评崇明中学 李玉刚一试卷讲评课的指导思想 讲评课的设计依据是对学生试卷的批阅，查找试题覆盖章节中学生对知识掌握的漏洞，依漏洞分析：学生是知识的理解欠准确呢，还是知识的灵活应用存在问题呢？是审题能力的欠缺还是语言表达能力的不足，亦或是其他能力如识图、计算等能力的不足等等。讲评课的目的在于重点解决一些比较突出的问题，给学生的答题以指导，同时深化试卷所考的内容。通过试卷讲评使学生认同知识是能力的载体，认同解题的关键是审题，体验细节决定成败的观念。二、试卷分析1、班级情况 平均分 102.21 合格率82.1% 最高分 126 最低分 50 120分以上 7人 110分往上8人 98

2、往上 12人 85往上10人 ；85以下2人2、分值分布（题号后为该题目班级得分率）生命的基础：（32分）生命的物质基础（4分） 2、0.96； 7、 0.95 ； 21、 0.95 生命的结构基础（包括微生物）（10） 19、0.9 ； 33、0.87； 生命的物质变化和能量转换（14分）6、0.93 ； 15、0.54 ； 37、0.53 生物的多样性（4分）12、0.71 ； 28、0.76 生命的过程：（79分）生物体对信息的传递和调节（包括内环境与自稳态）（39分） 9、0.96 13、0.94 16、0.60 17、0.75 20、0.51 24、0.90 29、0.97 32、0

3、.73 34、0.80免疫（10分） 36、0.82 生命活动的调节（11分）生命的延续（38分）3、0.95 ；8、0.73 ；14、0.79 ；22、0.70 ； 23、0.52 ； 30、0.87 ；31、0.73； 38、0.52 遗传（11分）； 40、0.53遗传（9分）生物的进化（2分） 26、0.78 生命科学的应用：（13分）走进生命科学（1分） 1、0.79 生物工程（12分） 39、0.44 生命科学实验：（26分）4、0.88； 5、0.85 ；10、0.41 ；11、0.83 ；27、0.81 ；35、0.68；41、0.67 3、得分率较低题目8、0.73 生命的延

4、续； 10、0.41 科学方法考核： 15、0.54 三大类物质代谢： 16、0.60 内环境： 20、0.51 生命的特征 23、0.52基因突变 25、0.24 遗传信息的表达；34、0.80免疫（10分） （3）特异性免疫细胞免疫 0.54 （4）自身免疫疾病35、0.68微生物（8分） 0.33（4）优良菌株的鉴定36、0.82 生命活动的调节（11分） （5）结构和功能的统一 37、0.53 光合作用和呼吸作用（11分） 0.43（1）呼吸作用 0.41 （2）光合总量的计算38、0.52 遗传（11分） 0.08（2）概率计算 0.41 （3）基因型的书写 概率分析 0.46（4）

5、复等位基因的相关计算 39、0.44 生物工程（12分） 0.18（2）遗传信息的传递和表达过程 0.37 （4）生物工程的主要领域及其相互关系、酶工程的操作过程 （5）遗传信息的表达 0.26（6） 进化相关计算40、0.53遗传（9分） 0.62（1）显隐性状的判断（2）两多两少情况的区分 （3）交换值及其相关计算4、可能错因分析 1、知识的理解欠准确 2、知识的灵活应用 3、审题4、语言的表达能力 5、计算能力与识图能力 6、基础知识的记忆不准确，基本技能不熟练三、教学目标： 1、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。2、进一步梳理知识，回归考纲。3、提高审题能力，总结解题方法和规律。4、训练应

6、试技巧和答题策略。四、教学重点：训练应试技巧和解题策略，解题规范化五、教学过程教学环节教师行为学生行为班级情况介绍分值分布介绍出示统计结果自我分析：学科学习的现状，为下阶段的复习做好计划和准备试题分析出示典型错误试题：34.（3）；39.（5）；36.（5）；34.（4）；35.（4）；38；40分析错因，总结注意点，进行方法指导总结错误原因弥补不足强化训练出示相应训练题思考、解题，强化附：一、遗传图谱题的一般解题步骤：（总结方法和注意点） 判断显隐性： 判断染色体类型： 确定遗传方式及相关个体基因型： 相关个体概率计算:二、遗传计算：（总结公式和注意点） 1、基因频率的计算 位于常染色体时：

7、 位于X染色体时：2、 复等位基因决定二倍体生物性状时： 基因型种类： 表现性种类：3、 数量性状： 子代基因型种类： 子代表现性种类：4、基因的连锁和互换定律 性母细胞交换率、交换值、单交换性配子的关系: 交换值的计算：测交时： 自交时： 细胞图出现时：初级母细胞图 配子图5、基因的分离和自由组合定律 杂合体连续自交N代以后： 杂合体的概率： 纯合体概率 ： 显性纯合体概率：三、习题：例题例1：在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为BB的个体占40%，基因型为bb的个体占10%，则基因B和b的频率分别是（ ） A. 90%，10% B. 65%，35% C. 50%，50% D.

8、 35%，65% 例2：某工厂有男女职工各200名，调查发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人。那么这个群体中色盲基因的频率是（ ） % B. 6% C. 9% D. 7.8% 例3：果蝇的体色由常染色体上的一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。若人为地组成一个群体，其中80%为BB个体，20%为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例为（ ）A.25% B.32% C.50% D.64%例4：已知某种群中，AA基因型频率为25%，aa基因型频率为39%，则该种群的个体自交一代后，基因型AA的频率为（ ）A.50% B.34% C.25% D.61%例

9、5：在阿拉伯牵牛花的遗传实验中，用纯合体红色牵牛花和纯合体白色牵牛花杂交，F1全是粉红色牵牛花。将F1自交后，F2中出现红色、粉红色和白色三种类型的牵牛花，比例为1：2：1，如果取F2中的粉红色的牵牛花与红色的牵牛花均匀混合种植,进行自由传粉,则后代表现性及比例应该为( ) 强化1、广州市番禺区09年9月发生一起高致病性禽流感疫情，扑杀销毁鸭达三万多只。禽流感是禽流行性感冒的简称，它是一种由RNA病毒引起的传染性疾病。科研人员正在用病原体研制禽流感的疫苗，接种疫苗可以预防禽流感，这叫人工主动免疫。同时，科研人员也正在研制禽流感病毒的特异性抗体制剂，以备疫情发生时，直接将制剂注入健康机体，使之立

10、即获得免疫力，这叫人工被动免疫。在疫苗研制方面，DNA疫苗显示出极为光明的前景，它是将编码某种抗原蛋白的外源基因直接导入动物体细胞内，并通过宿主细胞的表达系统合成抗原蛋白，激发机体的免疫反应。(1)人工主动免疫和被动免疫相比，哪种方式机体的免疫持续时间更长?请说明理由：(2)科研人员研制禽流感DNA疫苗时，是以_为模板获得外源基因，该过程叫做_。(3)请用文字和箭头表示：禽流感DNA疫苗接种到体内后，使机体产生体液免疫反应的全过程。2、假设II-1不是乙病基因的携带者，I-2的基因型为 ，III-2基因型为 。假设III-1与III-5结婚生了一个男孩，则该男孩患一种病的概率为 ，所以我国婚姻

11、法禁止近亲结婚。甲病女、男患者正常乙病男患者两病均患男性IIIIII12123456321453、人类的肤色由Aa、Bb、Ee三对等位基因共同控制，Aa、Bb、Ee位于三对染色体上。AABBEE为黑色，aabbee为白色，其他性状与基因型关系如下图所示，即肤色深浅与显性基因个数有关，如基因型为AaBbEe、AABbee与aaBbEE等与含任何三个显性基因的肤色一样。若双方均含3个显性基因的杂合体婚配（AaBbEeAaBbEe），则：1）子代肤色的基因型有 种，表现型 种。2）子代中与基因型为Aabbee的个体表现型一致的几率为 。4、02年高考38（共10分）下图为果蝇体细胞染色体图解，请据图

12、回答：4）基因型为AaBbCc，已知产生基因型为ABC的配子占2.5%，则产生基因型为AbC配子占 。两对连锁基因间的交换值为 。5、04年高考12光身长翅与毛身卷翅果蝇杂交后，F1代全为光身长翅。F1代雌果蝇的测交后代中，光身长翅：光身卷翅：毛身长翅：毛身卷翅为4：1：l：4，则控制这两对相对性状的基因间的交换值是A5%B10%C20%D25%A ea ETt6、07年高考28小麦中高秆对矮秆为显性，抗病对不抗病为显性。现有高秆抗病小麦进行自交，后代中出现高秆抗病、高秆不抗病、矮秆抗病、矮秆不抗病四种类型的比例是59：16：16：9，则两基因问的交换值是A30 B32 C40 D607、下图为基因