北京中学生心理健康状况调查

1、北京中学生心理健康状况调查作者单位:首都师范大学政法系、高中生,重点、非重点中学,农村、城市中学生进行了比较,得出结论:中学生心理偏常 的检出率很高,但 心理健康水平并不象人们想象的那样严重。 。一、问题的提出心理素质和心理健康教育,早在 90年代初就写进了中共中央、国务院的有关文件。几 年来,各级各类教育 机构及教育工作者积极地贯彻落实党和国家有关文件的精神,开展心 理教育实验和学生心理健康状况的调查。 自 1997年开始,我们在近 200 所中学里开展了 心理素质教育实验。 实验过程发现, “针对性” 是提高心理教育 效果的重要制约因素。近期 我们在部分中学里进行了心理测试, 目的在于比较

2、准确地掌握目前中学生的心理健 康状况, 为有针对性地开展心理健康教育、心理辅导、 心理训练、 心理咨询等提供依据;为全面提高 学生的心 理素质,塑造学生良好的心理品质奠定基础。二、方法(一样本。本次调查涉及北京地区的 8所中学。 采取配额抽样的办法:城、近郊区 4所中学,远郊区、县 4所中学;重点中学 2所, 普通中学 6所;初中 24个班,高中 12个班。共有 1872名学生参加了测试, 其中有 35名 学生, X 量表的得分大于 7,即说谎分 高,测试结果不可信。有效答卷 1837人,其中:男生 949名,女生 888名; 高中生 622名, 初中生 1215名;重点中学学生 538名,普

3、通中学学生 1299名; 农村户口的学生 905名,居民户口 的学生 932名。(二工具。我们采用由周步成和方真主修的心理健康诊断测验(MHT 。这套量 表的信度高,其折半 信度系数为 0.91, 重测的相关系数为 0.667 0.863;其题量较少、用 时较短、效度很高;适合团体测验;适用 于中学生。(三程序。集中培训施测员,以班为单位进行团体测验;集中培训录入员,原始数据 输入计算机,由事 先编好的软件对原始数据进行处理,换算成标准分;用佟庆伟、胡迎宾 的教育统计分析软件对数据进行处 理分析。三、结果与分析(一 1837名中学生的心理健康状况表 1 中学生心理健康状况 类型 学习焦虑 对人

4、焦虑 孤独倾向 自责倾向 过敏倾向 人数 1837 166 140 39 289 127% 9.04 7.62 2.12 15.73 6.91 类型 身体症状 恐怖倾向 冲动倾向 综合情况 人数 1837 218 242 217 105从表 1可以看出:自责倾向。 有自责倾向者所占比例最大, 占被调查人数的 15.73 %。 这些人自我评价低, 自我轻视自己责 备自己,其行为受悲哀和忧郁情绪的支配,背后可能掩盖着敌意和攻击。 自责倾向的形成与家长的严厉惩罚、 教师的歧视和同学的嘲笑等有关。恐怖倾向。 有恐怖倾向者占 13.17%。 恐怖倾向多表现为胆小, 其中以怕黑暗地方者居 多。恐怖倾向与早

5、 期教育有关,娇生惯养和过分照料都会使孩子产生依赖心理,形成胆怯 的性格。中学生的恐怖倾向往往与对失 败、失望和惩罚的不安混杂在一起。身体症状。 由于焦虑而引起生理反应的占 11.87%。 他们自述经常有食欲不振、 消化不 良、头痛、失眠、 疲劳等症状。在这些身体症状中,有的是真正的“病” ,但当这些“病” 同时出现时,大多是由于焦虑所造成 的。中学生由于不能及时排解心中的烦恼和郁闷,便 以身体症状进行逃避。冲动倾向。有冲动倾向者占 11.81%。他们坐立不安, 小动作过多,好发脾气,严重者还会骂人、打架。 他们当中有些人是遗传原因造成的,更多的人则是属于生活习惯不良或 是心理不健康。学习焦虑

6、。 存在学习焦虑的学生占 9.04%。 适度的学习焦虑是一种正常的心理体验, 它 不仅不会影响学习 ,而且促进学习。这里所得的数据是指那些学习焦虑过强的学生。他们 害怕考试、害怕学校、害怕老师、甚至 讨厌学习。学习焦虑在开始时是怕学习成绩不好受 父母和老师批评,被同学瞧不起。如果真的学习成绩不好, 受到了斥责、批评和歧视,久 而久之便会产生过强的学习焦虑和考试焦虑。另外,成绩排队、选择学校、中高 考压力等 也是产生学习焦虑的原因。对人焦虑。在人际交往方面存在心理障碍的学生占 7.62%。他们在众人面前感到不安, 表现出退缩、提心 吊胆、拘谨老实、不敢讲话等特点。对人焦虑大多是经验不足造成的,

7、或者因家长娇惯总是一个人在家里玩, 或者是受到过大孩子的欺负不敢到外边玩,或者是 缺少游戏伙伴。家长过于严厉的管教也是学生怕人的原因。过敏倾向。有过敏倾向的中学生占 6.91%。他们有点“神经质” ,爱哭、胆怯、担心、 小心眼、一点儿小 事就放心不下等。过敏倾向多是家庭原因造成的,如父母有神经质,或 者家庭关系紧张、家庭状况恶劣等。孤独倾向。 有孤独倾向中学生很少, 只占被调查人数的 2.12%。他们感到自己孤单,没 有朋友,平时很少 与同学来往,总爱一个人呆着。调查中发现,有孤独倾向的学生多由自 卑引起, 而引起自卑感的原因很多, 有 的是由于学习成绩不好, 有的是由于家庭经济困难, 有的是

8、由于身体原因,如身材矮小、长相不美、身体缺陷 等。也有一些自视清高的学生有 孤独感。综合情况。 综合情况是指总分在 65分(含 65分以上。 这是全量表总焦虑倾向的标准 分。这种人在日常生 活中有明显的不适应行为,需要进一步做心理诊断。他们当中有相当 一部分人有焦虑症, 或恐怖症, 或抑郁症 , 或精神分裂症, 这部分人只占学生总数的 5.72%。 (二男生与女生心理健康状况比较表 2 男生与女生的心理健康状况 类型 学习焦虑 对人焦虑 孤独倾向 自责倾向 过敏 倾向 人数 全体 1837 166 140 39 289 127% 9.04 7.62 2.12 15.73 6.91 男生 949

9、 78 64 21 150 75% 8.22 6.74 2.21 15.81 7.90 女生 888 88 76 18 139 52% 9.91 8.56 2.03 15.65 5.86 差异性检验 相关性检验 类型 身体症状 恐怖倾向 冲动倾 向 综合情况 人数 全体 1837 218 242 217 105% 11.87 13.17 11.81 5.72 男生 949 112 94 102 60% 11.80 9.91 10.75 6.32 女生 888 106 148 115 45男生和女生的心理健康水平高度一致, 心理偏常的总检出率和各项焦虑倾向的检出率基 本一致。只是在恐 怖倾向方面

10、,女生的检出率明显高于男生。两者之间的差异显著。有心 理障碍的女生略低于男生。(三初中生与高中生的心理健康状况比较表 3 初中生与高中生的心理健康状况 类型 学习焦虑 对人焦虑 孤独倾向 自责倾向 过敏倾向 人数 全体 1837 166 140 39 289 127% 9.04 7.62 2.12 15.73 6.91 初中 85 82 14 154 89 1215 高中 81 58 25 135 38 622 差异 性检验 P<0.01 P<0.01 P<0.01 相关性检验 类型 身体症状 恐怖倾向 冲动倾向 综合情况 人数 全体 1837 218 242 217 105

11、% 11.87 13.17 11.81 5.72 初中 145 161 144 64 1215 高中 73 81 73 41 622 差异性检验初中生和高中生心理偏常的总检出率基本一致。 但是, 在学习焦虑、 孤独倾向和自责倾 向方面,高中生心 理偏常的检出率明显高于初中生,说明初中生的心理健康水平略高于高 中生。(四重点中学学生与非重点中学学生心理健康状况比较表 4 重点中学学生与非重点中学学生的心理健康状况 类型 学习焦虑 对人焦虑 孤独 倾向 自责倾向 过敏倾向 人数 全体 1837 166 140 39 289 127% 9.04 7.62 2.12 15.73 6.91 重点 37

12、39 9 55 62 538 非重点 129 101 30 234 65 1299 差 异性检验 P<0.01 P<0.01 相关性检验 类型 身体症状 恐怖倾向 冲动倾向 综合情况 人数 全体 1837 218 242 217 105重点中学学生和非重点中学学生心理健康水平的差距不是很大, 但重点中学学生的过敏 倾向和冲动倾向的 检出率明显高于非重点中学的学生;而在自责倾向和身体症状方面,非 重点中学学生心理偏常的检出率明显高 于重点中学的学生。(五农村学生与城市学生心理健康状况比较表 5 农村学生与城市学生心理健康状况 类型 学习焦虑 对人焦虑 孤独倾向 自责倾 向 过敏倾向

13、人数 全体 1837 166 140 39 289 127% 9.04 7.62 2.12 15.73 6.91 农村 59 52 12 83 39 905 城市 107 88 27 206 88 932 差异性 检验 P<0.01 P<0.01 P<0.01 P<0.01 相关性检验 类型 身体症状 恐怖倾向 冲动倾向 综合 情况 人数 全体 1837 218 242 217 105农村学生和城市学生的心理健康水平有一些差异,在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、 过敏倾向、恐怖倾 向方面,城市学生心理偏常的检出率明显高于农村学生;农村学生身体 症状的检出率明显高于城市学生

14、。说明 农村学生的心理健康水平略高于城市学生。四、讨论1. 中学生心理偏常的检出率很高, 说明中学生中有相当一部分人存在心理偏常或心理障 碍,应当引起家庭 、学校、社会的高度重视。2. 中学生的心理健康水平并不象人们想象的那样严重,心理偏常的检出率虽然高,但单 项或两项高的人数 很多,见表 6。表 6 男、女中学生心理偏常统计表一项 -8 二项 -8 三项 -8 四项 -8 五项 -8 男生 949 176 82 44 24 9 女生 888 214 85 44 25 16 合计 1837 390 165 88 49 25% 21.23 8.98 4.79 2.67 1.36 差异性检验 P&

15、lt;0.01 相关性检验六项 -8 七项 -8 八项 -8 合计 男生 949 7 3 2 347 女生 888 4 1 1 388 合计 1837 11 4 3 735从表 6可以看出:中学生心理偏常的检出率高达 40.02%,但是,其中只有一项标准分 等于大于 8的就占到了 21.23%, 有两项标准分等于大于 8的, 占 8.98%, 两者合计达 30.21%。 如果我们把有三项以上的标准分等于大 于 8的学生视为心理异常,那么,他们只占学生总 数的 9.80 %。如果我们严格按照标准,即总标准分等于大于 65才说明有心理障碍,那么, 只有 5.72%的学生有心理障碍。 表 6还可以发

16、现, 男女生之间心理偏常的项目数 量分布非常一致,只是女生单项高的人数明显的高于男生,也说明女生的心理健康水平略高于男生。 3. 与其他中学生心理健康状况的调查相比, 此次调查结果低于其他调查。 1995年杭州大 学教育系祝新华等 人,采用 DCL 90 自评量表 对中学生的心理健康状况进行调查, 中 度以上心理异常者占 1/4左右; 1996年 辽宁省中学生心理健康教育实验研究课题组,采 用相同的量表进行调查,发现中学生心理异常者占 35%; 1996 年中国科学院心理研究所王 极盛,采用自己编制的中学生心理健康量表 ,对 5949名中学生进行心理测试, 有偏执 倾向者占 30%,人际敏感者

17、和敌对倾向者均占 20%,其他项目的检出率也在 15%左右。原 因可能有四个 :第一,使用不同的量表所造成的;第二,不同地区的中学生在心理健康水 平上的确有差异;第三,抽样所造 成的误差;第四,我们进行心理测验的学校,都已经开 展了心理教育,初中一年级的思想政治课,进行了 心理品质教育,各学校还使用开明 出版社的心理素质教材,开设了心理素质教育课,有些学校还开展了心 理咨询活动。 说明心理教育在这些学校已经发挥了积极的作用,取得了一定的成效。五、结论1. 女生的心理健康水平略高于男生,但女生中有恐怖倾向的人数明显多于男生。2. 初中生的心理健康水平略高于高中生。 高中生有学习焦虑和自责倾向的人

18、数明显多于 初中生。3. 重点中学学生的心理健康水平略高于非重点中学的学生。但重点中学学生,有过敏倾 向和冲动倾向的人 数明显多于非重点中学的学生。4. 农村学生的心理健康水平略高于城市学生。但在身体症状方面,农村学生的人数明显 的多于城市学生。5. 使用不同的心理测验量表,会得到不同的结果,建议有关部门修订、完善适合我国中 学生的心理测验量 表,并做统一要求。6. 不同地区的中学生的心理健康水平有差异,在某一地区进行的心理测验,其结果不能 完全代表其他地区 ,更不能代表全国。7. 在中学里开设系统的心理教育课不仅是可行的,而且是必要的,也是富有成效的。8. 有心理异常或心理障碍的中学生是客观存在的。 中学生的心理问题有些可以随着年龄 的增长、心理的发 展和主观努力而逐渐