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文档简介

1、辅导教案学员姓名辅导科目数学年 级八年级授课教师课 题分式 二次根式授课时间教学目标重点、难点教学内容1、下列各式1），其中是二次根式的是_（填序号）2、若式子有意义，则x的取值范围是_3、设mn0，m2n24mn，则的值等于_4、若y=+2009，则x+y= 5、使代数式有意义的x的取值范围是_6、若，则xy的值_7、在根式1) ，最简二次根式是（ ） A1) 2) B3) 4) C1) 3) D1) 4)8、已知最简二次根式是同类二次根式，则a=_，b=_9、若则 10、化简：的结果为（ ）A、42a B、0 C、2a4 D、411、如果表示a，b两个实数的点在数轴上的位置如图所示，那么化

2、简ab+ 的结果等于_12、已知a<0，那么2a可化简为_来13、化简，甲，乙两位同学的解法如下 对于甲，乙两位同学的解法，正确的判断（ ）A甲，乙都正确 B甲正确，乙不正确 C甲，乙都不正确 D甲不正确，乙正确14、计算： =_15、已知a>b>0，a+b=6，则的值为_16、若=0，则2xy= 17、先化简，再求值：，其中a=，b=18、 已知实数x，y满足x2+y24x2y+5=0，则的值为_19、计算：（3+= 20、如果，则=_.21、 若互为相反数，则_。22、将根号外的a移到根号内，得 _23、在实数范围内分解因式 （1）；   &

3、#160;    （2）24、的整数部分是_，小数部分是_。25、 若=3，则x的取值范围是_26、 观察下列各式及其验证过程：    ， 验证：；验证： .（1）按照上述两个等式及其验证过程的基本思路，猜想的变形结果，并进行验证；（2）针对上述各式反映的规律，写出用n(n2，且n是整数)表示的等式，并给出验证过程.27、 已知，则a_28、已知，则a_29、二次根式、的大小关系是_30、当0<x<2时，化简2的结果是_31、甲、乙两个同学化简时，分别作了如下变形：甲：=；    乙：=

4、60; 其中（  ）。A. 甲、乙都正确  B. 甲、乙都不正确 C. 只有甲正确  D. 只有乙正确32、已知a、b在数轴上的位置如图所示，ba的化简结果是_33、若x0，y0，则成立的条件是_34、已知m是小于10的正整数，且可化为同类二次根式，m可取的值有_35、如果xy=，xy=51，那么（x+1）（x1）的值为_。36、若m为正实数，且，= 37、若a<2，的化简结果是_38、已知x=+1，求（）÷的值39、对于题目“化简求值：+，其中a=”，甲、乙两个学生的解答不同 甲的解答是：+=+=+a= 乙的解答是：+=+=+a=a=谁的解答是错误的？为什么？40、已知x=12，x=_41、 化简= 42、已知三个数x，y，z满足2，则的值为.43、先化简，

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