八年级上册地理课课程纲要

1、八年级上册地理课课程纲要郑州34中 地理备课组一 、地理课程目标通过八年级地理课程的实施，学生能够了解中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。八年级上册地理课程目标第一章：从世界看中国1.运用地图说出我国的地理位置（纬度位置和海陆位置）及其特点、国土面积和邻国。2.学会在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。3.了解我国的人口数量和人口国策，运用有关数据说明我国人口增长趋势。4.运用人口分布图说出我国人口的分布概况及其形成原因。5

2、.了解我国各民族的风土民情，运用民族分布图说出我国各民族分布的特点。第二章：中国的自然环境1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。3.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。4.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。5.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。6.了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用和治理情况。第三章：中国的自然资源1.了解自然资源及其主要类型。2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。3.学会运用资料

3、说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。第四章：中国的经济发展1.了解我国的交通运输网络在地区分布上的特点。2.学会合理地选择交通运输方式。3.了解我国的农业发展状况。4.了解我国农业在地区分布上的差异。5.明确如何才能因地制宜地发展农业。6.了解我国主要的工业区和工业中心。7.能够从多个角度说明我国工业发展的前景。二、地理学科价值（学科思想）科学、严谨、探索、尊重自然、人地和谐、可持续发展三、地理学科过程评价办法及实施方案1、根据年级小组过程评价细

4、则进行评定，小组分代表各人分计入综评。2、学生个人发展记录管理办法（参考）20142015学年上期八年级_班郑州市34中学生地理学科过程管理及综评一览表定姓名（1)纪律(2)导学稿(3)活动及创作(4)单元测试教务处过程总分（30）(5)整理导学稿政教处综评40分综评等级期末调考成绩以“正“字统计违纪次数；（基分5分，每次扣0.5分）以“正“字统计批改次数（基分5分）分值地理活动分值第1次第2次第3次小计(1)+(2)+(3) +(4)基分10分A/B/C/D基分5分得分分值得分分值得分分值评分标准1、每项地理学习任务各评定A、B、C、D四个等级，分别对应5、3、1、0分值；2、导学稿作业上交

5、批改15次以上为A等；10-14次为B等；4-9次为C等；0-3次为D等；然后根据第“1”项转化成具体分值3、地理活动（小制作论文手抄报地图绘制等）所获一、二、三等奖者分别为A等、B等和C等；参加活动但没有获奖者也为C等；不参加活动者为D等；4、每次单元测试成绩，80分及以上者为A等，60-79分者为B等，40-59分之间者为C等，0-39分之间者为D等；然后根据第“1”项转化成具体分值，小计是三次等级分值之和；5、整理导学稿，干净整洁齐全优10分；一般8分；差5分；不交0分。6、纪律基分为5分，每次违纪扣0.5分，低于0分不倒扣。7、“教务处过程30分”为前四大项分值之和；8、“政教处综评分

6、40分”指的是教务处过程总分（为前四大项分值之和）+(5)整理导学稿的分数。9、“综评等级”评定方法：“政教处综评分”在30分及以上者为A等；总分在20-29分之间者为B等；总分在10-19分之间者为C等；总分在10分以下者为D等；10、“期末调考成绩”指的是期末调考的试卷成绩。11、每班课代表把本班学生算好的“教务处过程总分（30分）” 、“政教处综评分（40分）”和“等 级”列表统计，并以电子表格（EXCEL）形式文件呈现出。样表如下：姓 名教务处过程总分（30分）政教处综评分（40分）等 级备 注四、学情分析：经过一年的地理课程的学习，八年级学生有一定的地理初步知识，熟悉了地理导学稿模式

7、教学特点，并撑握了一些自主学习的方法，但大多数学生空间概念依旧缺乏，比较零碎。不善于综合分析问题，缺乏科学的探究精神和问题意识，一些学习成绩好的学生，学习积级性高，学习地理的兴趣浓厚，求知欲强，但一些学习成绩差的学生学习积级性不高，厌学情绪较重。总之思想问题大于学习出现的问题。五、学材分析本书本期有一些变化，其教学内容，共计四章。本教材的主要特点是： 1、 教材在结构设计中加大了探究活动的力度，教材中“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识，继而承担一部分新知识的教学。通过“活动”和“综合探究”这两种形式，切实让学生参与到教学活动中，增强了教材的探究性和实践

8、性； 2、 教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等，不断给学生以新鲜感，激发他们对地理课的兴趣。 3、 密切联系生活和生产实际，尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。教材十分重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。 4、 平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如，尝试在表现学生对话的对话框中，使用学生的语言。此外，一些小标题也比较活泼，富有启发性。六、地理学科课程实施规划周次单元及章节课程内容单元课程课程目标

9、课时实施策略（课型、教法和学法特点等）单元评价及检测方法1前言1、了解学科性质及学科内容，2、初步掌握新地理学习课模式教学技巧3、明白学习过程评价措施4、总结上期教学及评析试卷2实践训练入学培训导学稿2-5第一章从世界看中国1.运用地图说出我国的地理位置（纬度位置和海陆位置）及其特点、国土面积和邻国。2.学会在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。3.了解我国的人口数量和人口国策，运用有关数据说明我国人口增长趋势。4.运用人口分布图说出我国人口的分布概况及其形成原因。5.了解我国各民族的风土民情，运用民族分布图说出我国各民族分布的特点。4课时基于多媒体白板及导学稿的“

10、四二六模式” 地理教学改进版-以学生为主体的“新地理学习课模式”教学导学稿上的知识积累、反馈测试和单元测试6-10第二章中国的自然环境1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。3.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。4.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。5.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。6.了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用和治理情况。9课时基于多媒体白板及导学稿的“四二六模式” 地理教学改进版-以学生

11、为主体的“新地理学习课模式”教学导学稿上的知识积累、反馈测试和单元测试11-13第三章中国的自然资源1.了解自然资源及其主要类型。2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。3课时基于多媒体白板及导学稿的“四二六模式” 地理教学改进版-以学生为主体的“新地理学习课模式”教学导学稿上的知识积累、反馈测试和单元测试14-18第四章中国的经济发展1.了解我国的交通运输网络在地区分布上的特点。2.学会合

12、理地选择交通运输方式。3.了解我国的农业发展状况。4.了解我国农业在地区分布上的差异。5.明确如何才能因地制宜地发展农业。6.了解我国主要的工业区和工业中心。7.能够从多个角度说明我国工业发展的前景。6课时基于多媒体白板及导学稿的“四二六模式” 地理教学改进版-以学生为主体的“新地理学习课模式”教学导学稿上的知识积累、反馈测试和单元测试19-20复习1分类系统复习八上地理知识。6基于多媒体白板及导学稿的“四二六模式” 地理教学改进版-以学生为主体的“新地理学习课模式”教学导学稿上的知识积累、反馈测试和单元测试附： 简要八上地理课题目录及课时第一章：从世界看中国 4-6课时1、疆域 2课时2、人口 1课时3、民族 1课时 回顾与思考 2课时第二章：中