部编版二年级下册语文19.《大象的耳朵》PPT课件

1、大象的耳朵大象的耳朵1919【谜语谜语】脸上长鼻子脸上长鼻子, ,头上挂扇子头上挂扇子, ,四根粗柱子四根粗柱子, ,一条小辫子。一条小辫子。（打一动物）（打一动物） （谜底：（谜底： ）大象大象1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。课文主旨课文主旨 读

2、一读读一读 sh d y sh gnsh d y sh gn 似的似的 耷拉耷拉 咦咦 竖着竖着 竹竿竹竿 chng w tng fn shnchng w tng fn shn 撑起来撑起来 舞蹈舞蹈 头痛头痛 心烦心烦 一扇一扇 d d yy耷耷 咦咦竿竿我会认我会认竖竖w w fn fn tngtng舞舞 痛痛 烦烦 扇扇shshgngnsh sh 似似shnshnsh sh （似的）（似的） s s （好似）（好似）似似shnshn（扇子）（扇子） shnshn（扇动）（扇动）扇扇jiojio（睡觉）（睡觉） juju（感觉）（感觉）觉觉多音字多音字超级模仿秀超级模仿秀(1)(1)慢慢地

3、：慢慢地：_ _ _(2)(2)自言自语自言自语(ABAC(ABAC式式) )：_ _ _悄悄地悄悄地渐渐地渐渐地狠狠地狠狠地多才多艺多才多艺自高自大自高自大 笨手笨脚笨手笨脚耷拉：耷拉：散步：散步：自言自语：自言自语：竹竿：竹竿：心烦：心烦：理解词语理解词语下垂。下垂。造句：大象的耳朵为什么是造句：大象的耳朵为什么是耷拉耷拉着的呢？着的呢？随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式。）随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式。）造句：姐姐和妈妈一边造句：姐姐和妈妈一边散步散步，一边聊天。，一边聊天。自己跟自己说话，独自低声说话。自己跟自己说话，独自低声说话。造句：奶奶造句：奶奶自言自语自言自语地说地说

4、“我的孙子最乖了。我的孙子最乖了。”砍下来的削去枝叶的竹子。砍下来的削去枝叶的竹子。造句：我参加的学校里的造句：我参加的学校里的竹竿竹竿舞训练小组。舞训练小组。心里烦躁或烦闷。心里烦躁或烦闷。造句：他整天乐呵呵的，没有什么事情让他造句：他整天乐呵呵的，没有什么事情让他心烦心烦。 边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分第一部分( (第第1 1自然段自然段) )耷拉着的耳朵。耷拉着的耳朵。写大象有写大象有一对耷拉着的大耳朵。一对耷拉着的大耳朵。第二部分第二部分( (第第2-72-7自然段自然段) )大象耳朵有毛病。大象耳朵有毛病。写小写小兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛

5、病。兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。第三部分第三部分( (第第8-138-13自然段自然段) )顺其自然。顺其自然。写大象明写大象明白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处，白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处，决定顺其自然。决定顺其自然。n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了要学会珍惜自己的东我们从读中感受到了要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。西，不要盲目学习别人的。比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。“耷拉耷拉”写出大象耳朵下垂的特点。写出大象耳朵下垂的特点。这里用了什么修辞手

6、法？你从中体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？比喻比喻大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。小兔子说：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？来了？”这一句是语言描写，写出了小兔子一眼看出大象这一句是语言描写，写出了小兔子一眼看出大象耳朵与众不同的地方耳朵与众不同的地方耷拉着。耷拉着。这里是什么描写？你体会出了什么？这里是什么描写？你体会出了什么？语言语言描写描写小兔子说：小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。一定是有病了。”这句话运用了对比的写法，疑

7、问的句式，小兔子的这句话运用了对比的写法，疑问的句式，小兔子的耳朵是竖着的，大象的耳朵是耷拉的，从而小兔子认为耳朵是竖着的，大象的耳朵是耷拉的，从而小兔子认为大象的耳朵有病。大象的耳朵有病。 这里用了什么写作手法？你从中体会出了什么？这里用了什么写作手法？你从中体会出了什么？对比对比“不安不安”心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。“不安不安”是什么描写？你体会出了什么？是什么描写？你体会出了什么？心理描写心理描写大象也不安起来，他自言自语地说：大象也不安起来，他自言自语地说：

8、“他们都这他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。朵竖起来。”怎么才能让耳朵竖起来呢？怎么才能让耳朵竖起来呢？过渡句，起到承上启下的作用。过渡句，起到承上启下的作用。说说这句在文中的作用？说说这句在文中的作用？过渡段过渡段“飞进去、头痛、心烦飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。撑起来了的后果很糟糕。你从这句中体会出了什么？你从这句中体会出了什么？可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵的他又头痛，又心烦。在里面

9、跳舞，吵的他又头痛，又心烦。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。扇，就能把他们赶跑。“飞不进去、一扇飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。拉下来是有好处的。“飞不进去、一扇飞不进去、一扇”说明了什么？说明了什么？大象说：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。我是我。”“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”，做回自己，每个人都，做回自

10、己，每个人都不一样，每个自然的东西的存在都有他存在的道理和不一样，每个自然的东西的存在都有他存在的道理和价值。价值。说说你对这句话说说你对这句话“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”的理解？的理解？u核心问题：核心问题： 为什么大象说为什么大象说“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？2.2.二思：二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？3.3.三品：三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？4.4.四

11、探：四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的解的？同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了自己的东西要珍惜。让我们拿起感受到了自己的东西要珍惜。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：因为每个人都不一样，要学会珍惜自己的东西，不因为每个人都不一样，要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人。要盲目学习别人。 为什么大象说为什么大象说“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”？1.1.一读：一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？课文围绕大象

12、的耳朵，写了小动物们都认为大课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，从中明白了一个道理。很多烦恼，从中明白了一个道理。u串珠问题：2.2.二思：二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为大象小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为大象的耳朵有毛病。的耳朵有毛病。3 3. .三品：三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？经常会有小虫子飞进去，还在他的耳朵眼儿里跳经常会有小虫子飞进去，还在他的

13、耳朵眼儿里跳舞，吵得他又头痛，又心烦。舞，吵得他又头痛，又心烦。4 4. .四探：四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？理解的？大象明白了大象明白了“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”的道理。的道理。我的理解：我们不该盲目遵从世俗言论。我的理解：我们不该盲目遵从世俗言论。大象耳朵大象耳朵 小兔子、小羊、小鹿、小马、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。小老鼠都说大象的耳朵有毛病。大象的耳朵是耷拉着的。大象的耳朵是耷拉着的。耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞，耷拉下来小虫子飞不进去。舞，耷拉下来小

14、虫子飞不进去。课文结构课文结构 珍惜自己的珍惜自己的不盲目学别人不盲目学别人人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。扇扇shn shn 书写指导：书写指导：“户户”的撇画舒展，的撇画舒展，下面的羽不要太宽。下面的羽不要太宽。部首：部首：户户组词：组词：扇子扇子 扇形扇形 造句：造句：大象的耳朵就像一大象的耳朵就像一把大扇子。把大扇子。音序：音序：S S结构结构: :半包围半包围 我会写我会写遇遇y y 书写指导：书写指导：右上部笔画紧凑，右上部笔画紧凑，“辶辶”平捺舒展。平捺舒展。部首：部首：辶辶组词：组词：遇到遇到 遇见遇见造句：造句：昨天在菜市场我遇昨天在菜市场我遇到了老师。到了老师。音序

15、：音序：Y Y结构结构: :半包围半包围 兔兔t t 书写指导：书写指导：上部稍小，第六笔上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力。撇画舒展，竖弯钩圆转有力。部首：部首：刀刀组词：组词：兔子兔子 兔肉兔肉造句：造句：小兔子蹦蹦跳跳真小兔子蹦蹦跳跳真可爱。可爱。音序：音序：T T结构结构: :上下上下 根根gn gn 书写指导：书写指导：左窄右宽，第四笔左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立，最后一笔舒是点，竖提挺立，最后一笔舒展有力。展有力。部首：部首：木木组词：组词：两根竹竿两根竹竿 根源根源造句：造句：老师用两根竹竿当老师用两根竹竿当做模型。做模型。音序：音序：G G结构结构: :左右左右 痛痛tng tng 书写指导：书写指导：“疒疒”的撇画舒展，的撇画舒展，竖为垂露竖，紧贴竖中线。竖为垂露竖，紧贴竖中线。部首：部首：疒疒组词：组词：头痛头痛 心痛心痛造句：造句：这件事让老师很这件事让老师很头痛。头痛。音序：音序：T T结构结构: :半包围半包围 最最zu zu 书写指导：书写指导：“日日”要扁，要扁，“取取”的第一笔横长，托上盖下。的第一笔横长，托上盖下。部首：部首：曰曰组词：组词：最后最后 最好最好造句：造句：今天是这个学期的今天是这个学期的最后一天。最后一天。音序：音序：Z Z结构结构: :上下上下 安安n n 书写指