人教版英语七年级上册教案Starter Unit1 Period22a2e

1、Starter Unit1 Period2（2a-2e） 教案【教材版本与册数】新目标人教版 七年级上册 【单元名称】Starter Unit 1 Good morning！【课时】2a-2e （第2课时）【课型】Listening and Letters writing（字母书写课）【本课时教学设计】教材版本：人教版 册数：七年级上册 年级：七年级 单元：预备一单元 课型（课时）：字母书写课教材分析【本单元话题】本单元将字母学习和英语的问候及应答话题学习相结合循序渐进地呈现了英语问候语的表达法,并通过听说活动让学生巩固、运用。【本单元重点掌握目标】在问候时,自然地介绍了8个常见的英语名字。侧

2、重字母的学习,要求学生能正确认读和规范书写字母AaHh,并掌握这8个字母的顺序,同时,结合本单元的字母和单词,了解元音字母A和E在开音节和闭音节中的常见发音。最后的一个歌谣,帮助学生巩固本单元的目标语言。【教材内容拆分分析】2a-2e部分是字母教学。让学生在熟悉8个英文名字的基础上,学习8个名字的首字母Aa-Hh。其中2a-2b是字母的发音和顺序,2c-2d是字母的书写,以及大小写字母的匹配。2e部分是向学生呈现字母A-H构成的缩略词,要求学生能够知道这些字母在生活中的含义,激发学生学习字母以及学习英语的兴趣,让他们认识到字母在生活中的重要性。【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】学会字母

3、Aa-Hh的读音、顺序、书写,了解A、E在重读开、闭音节中的读音。学会英文中各时间段的问候语和应答。 熟悉本单元出现的英文名字并能区分男名和女名。教学目标1. 语言知识目标：1）掌握下列生词和人名：New words(新单词)：good, morning, afternoon, evening, hi, helloNames（名字）：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2）掌握重点句型：-Good morning/afternoon/evening, Alice!-Good morning/afternoon/evening, C

4、indy!-Hi，Frank!-Hello，Eric!3）学习掌握字母Aa Hh的字母顺序，读音及书写。2. 情感态度价值观目标：让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。教学重难点1. 教学重点：1) 学习掌握字母Aa Hh的字母顺序，读音及书写。2. 教学难点：1) 学习掌握字母Aa Hh的字母顺序，读音及书写。建议教法情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式 ： P-呈现（语言输入）P-操练（1.机械操练2. 听力训练）P-运用（语言输出）设置情景意义操练 设计听后活动任务，先模仿再迁移总结，听后设置任务提升学生语言运用能力通过观察图片、感知图片中的语境,结

5、合听力录音,培养学生的语言感知能力,并能流利地用英语互致问候。让学生准确模仿读音,学会字母的规范书写。教学流程（详见活动设计）教学评价突出听力和口语表达,训练问候语,感知、分辨男名、女名,运用问候语的重点句型,培养学生听、说的能力。读准字母,熟悉并能分辨字母的印刷体和书写体附：教学活动设计步骤过程措施 目的持续性评价1预备与激活先期知识Step 1Warming-up Show the eight names with colored capital letters. Put them on the blackboard according to the alphabetical order.

6、 And put the small letters below them.1. 通过复习名字，巩固旧知识，引出新知。看学生是否掌握人名以及问候语。2获取新知 Step 2 Pre-listeningT: Look at these names and pay attention to the colored letters. These are printed letters, big and small. We can see printed letters in the words in the books, magazines and many other places. Please

7、 listen and then repeat correctly and clearly.The teacher plays the recording of the letters one by one, and students repeat.For the second time, the teacher plays all the 8 letters, and then the students repeat A to H. The teacher should make sure the students can pronounce them correctly in order.

8、The teacher plays the letter A.Ss: AThe teacher plays the letter B.Ss: B4。1从识到听，从听到说，让学生学会字母的正确发发音。评价学生是否具备基本的听说模仿能力3 深度加工知识Step 3While-listeningplease listen to all the eight letters and then repeat them. Pay attention to the order.The teacher plays A to H.Ss: A,B,C,D,E,F,G,H.The teacher shows lett

9、ers out of order and asks Ss to read them out.T:Now please look at the blackboard. Whats this?(H)Ss: H.T:Can you read these letters in 2b,please?S:Yes.H,a,e,g,d,b,c,f.T:Good.Now please write these letters in the alphabetical order.Ss: OK.Ss work in their seats by themselves.T:Please listen to the ta

10、pe and see if you do well.1. 通过听力练习，达到语言输入的目的。2. 通过听音模仿，加大语言输入量以及强化语音语调学习。【提示：此处课堂上教师可让学生使用优教同步学习卡进行抢答 ，根据结果反馈，进行精准教学。】看学生是否能够学以致用，正确朗读字母的读音。4评价学生的学习Step 4Post-listening1）writing1. T: Now let's learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write

11、 these English letters. 2. Ss read and find out the writing rules of the letters Aa Hh. 2）practice 1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to the class aloud. 2. Let Ss try to write down the missing letters. Check the answers with you

12、r partner. 3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb. 4. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss read the letters below each picture.5. Let some Ss talk about the meaning of each picture.1. 通过观察比较书写体与印刷体的不同,教会学生按正确的笔划顺序书写,为后面的单词书写做准备。2. 掌握一些缩略词,并引导学生关注生活中常见的缩略词。了解英语在生活中的运

13、用。【提示：此处课堂上教师可让学生使用优教同步学习卡进行抢答 ，根据结果反馈，进行精准教学。】考查学生是否掌握目标语言的书写规则。Step 5SummaryT: Class, what do we learn today? Lets have a summary.Ss: Aa.S1: HBS2: BBC, NBAExercise T：look at the exercise on PPTSs:.Keys: AC DF fh BD eg Alice areBob byeCD CindyDale doevening Ericfive fathergreen goodHelen hello1. 让学生学会总结归纳本单元的语言知识点。2. 培养学生总结归纳的能力。1. 巩固运用，做到当堂检测。【提示：此处