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1、精选优质文档-倾情为你奉上3、温度和气温教学目标科学概念气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法感知每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。情感、态度、价值观保持对气温变化的研究兴趣,理解长期测量和记录数据的重要性。教学重难点教学重点:选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。教学难点正确测量,能坚持记录。教学准备教师:地点卡片、百叶箱、课件学生:每小组一只温度计、一张气温数据记录表教学过程:一、谈话导入1、师:同学们日常生活中使用过哪些温度计? 生:体温计、气温计 师:体温计用来测量我们身体的温度,而气温计测量的是什么的温度
2、? 生:大气。师:同学们会正确的测量气温吗?2、分发给小组一只温度计。3、师:认真观察气温计,它有什么组成?引导学生回答:外表有摄氏度的数值,内部嵌着一根玻璃管,玻璃管上有刻度,还有液泡和液面组成。师:认识温度计上的刻度吗?生:每格代表一个摄氏度。师:那水结冰的温度是几度啊?负18度和18度分别在气温计的哪个位置呢?学生寻找读数,课件展示。说明零度以上读数越大温度越高,零度以下读数越大温度越小。温馨提示:正确的读法应该是用手拿住温度计空白部,眼睛平视液面的刻度位置,且等液面稳定,不再升高或降低后读数。二、室内外温度的测量与比较师:同学们读的都很正确,那现在教室的温度是多少呢?教室外面又是多少温
3、度?会比教室内温度高吗?教室外不同的地方温度会相同吗?生:.师:同学们都认为教室外的温度比教室内的高,肯定是这样的吗?那我们一起来测量下走廊上、阳光下、大树下、教室内的温度,然后进行比较,到底哪个地方的温度会最高,是不是走廊上、阳光下和大树下的温度都比教室内高呢。师:每3个小组测一处温度,这样多次测量可以提高我们的准确性。将测量的结果记录在作业本活动记录1上。外出测量温度之前老师有几个温馨提示:整个活动过程我们要保持安静,读数时必须注意要等液面的温度不再变化时再读数。当音乐声响起,请同学们安静的回教室。(测量室外温度。带学生到室外,每组选择室外不同的地点测量气温。记录测得的气温和地点。)将学生
4、测得的温度写在地点卡片之下,提出问题:那个地方的温度最高?哪个最低?师:那我们天气预报员播报的温度与我们测量的温度中哪个最接近呢?(学生猜测)师:气象家测量气温是怎么样测量的呢?出示图片,这是百叶箱,气象学家们给温度计安了这么一个小家,这个小家有什么好处?学生观察,说说观察到了什么?生:白色的,有百叶,上面有盖子。师:为什么要制作这样的一个百叶箱呢?白色可以遮挡住强烈的太阳,百叶可以通风。气象员测量的气温是在室外通风阴凉的地方测量的温度。那与我们测量的温度中哪个地方的温度最接近啊?(大树下)。这回同学们都做了一个小小气象家了,真了不起。三、气温的测量刚才在同学们相互的合作下,我们在同一个时间内分别测量出了四个地方的温度,它们都各部相同。那一天中同一个地点的温度会发生变化吗?如果变化了会不会有规律呢?让小组成员出示气温数据记录表(投影仪),观察并思考什么时候的温度最高,什么时
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