会计电算化专业课程改革方案及阶段性成果

1、会计电算化专业课程改革方案及阶段性成果近年来我校在“贴近市场、贴近岗位、贴近学生需求”原则的基础上，对学校的传统专业会计专业进行课程改革，建立以就业为导向的模块式课程体系。模块式教学模式是指在分析某种职业岗位（岗位群）应掌握各种岗位技术能力的基础上将应培养的岗位技术能力划分为若干模块，然后按模块实施教学，分步骤实现各种岗位技术能力。会计专业是实践性很强，要求学生具有一定动手能力的专业。我校会计专业的培养目标是培养具有综合职业能力和就业能力，面向基层企业事业单位一线从事会计核算和会计事务管理工作的中等技能型人才。毕业生有明确的就业岗位（如会计员、收银员、统计员、主管柜员、出纳、电算会计、会计结算

2、等）和就业去向（如银行、工业企业、商贸企业和宾馆酒店等），因此会计专业实施模块化教学更能贴近市场和岗位的需求，教学更具有针对性和实效性。一、专业培养目标与适应岗位（一）培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应，德智体美等全面发展，具有创新精神和综合职业能力，面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作的中初级专业人员，具体要求如下：1具有马克思主义的基本知识，良好的职业道德和实事求是、如实反映、遵纪守法、廉洁奉公、坚持原则的优良品德，熟悉我国财政、经济等方面的方针、政策、法规。2具有较高的文化素质，其中语文、数学、英语接近普通高中水平，计算机水平达到能够使用

3、办公自动化软件。3掌握会计专业的基本理论基础知识，具有观察、计量、计算、记录各种经济业务的基本技能。4身心健康，身体素质达到国家体育锻炼标准。（二）适应岗位本专业毕业生主要面向中、小型企业、经济组织的会计核算；基层财税协管、银行出纳、商业及服务企业收银、统计、营销等工作。二、知识结构与能力结构要求（一）知识结构中等职业学校会计专业应定位于生产服务一线技能型会计人才的培养，处于会计教育系列的初级层次，主要培养适应新时期经济建设发展需要的德、智、体、美等全面发展的，具有综合职业能力和就业能力，面向基层企业单位从事会计核算与会计事务管理工作的技能人才。专业知识主要包括会计基础、财务会计、商业会计、计

4、算机应用、点钞、会计实务、会计电算化、财经法规等，使学生既掌握基本的会计理论与实务，又掌握计算机处理会计业务的操作技能，并且通过参加全省会计从业资格考试取得会计从业资格证书。（二）能力结构能力分为一般能力和职业能力。一般能力主要表现在：政策和法律意识、语言文字表达能力、交往合作能力、身体健康等方面。职业能力，要求学生具有爱岗敬业、遵纪守法、谨慎诚信的职业道德，具有组织和管理能力，合作与协调能力，具有不断探索和勇于创新的精神，具有效益、市场、竞争、风险等观念。具体能力要求有：1点钞和小键盘数字录入。能识别钞票真假，并快速准确点钞，能快速准确的通过小键盘进行数字录入。2记账、算账、报账、理财。能熟

5、练运用会计知识填制凭证、登记账簿、编制会计报表，能为有关各方提供真实完整的会计信息，能为客户提供理财服务。3计算机操作。能熟练运用计算机收集和处理信息，进行出纳、电算会计处理，开展电子商务、电子结算等工作。4市场营销。能针对中小工商企业及金融市场的特点开展市场调查与分析，推销各种产品和服务。5交往合作能力。善于协调关系，协同他人工作，富有集体荣誉感和团队精神，具有社会活动、处理交际事务以及运用语言文字等方面的能力。此外，还应有把握政策的能力，能够及时学习理解和掌握国家有关的财经法规和财税金融政策，并能运用于工作中，还应具有一定的外语听力和口语水平，能在外资银行从事相关工作。三、课程设置与教学要

6、求（一）公共课教学1创业与就业、成功教育该类课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操，形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需要和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业、创业的自觉性。2法律基础本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解与学生关系密切的有关法律基本

7、知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。3美文精读、口语与沟通在初中语文的基础上进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平；通过课内外教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。4经济数

8、学在初中数学的基础上进一步学习数学的基础知识，必学与限定选学内容为：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步；选学内容为：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计；通过教学提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。5实用英语在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，

9、能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。6体育与健康在初中相关课程的基础上进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。7计算机应用基础在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、方案处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力、数据处理能力、住处获取、整理、加工能力、网上交互能力，为以后的学习和工作

10、打下基础；选学内容：电子表格软件使用、数据库基本操作和使用。（二）专业课教学1经济学认知本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导对学生进行经济和政治基础知识的教育；引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济政治活动的能力，为在今后的职业活动中积极投身社会主义经济建设，积极参与社会主义民主政治建设打下基础。2基础会计通过本课程的学习，使学生了解会计的基本职能、特点及其对象、任务；理解做好会计工作对加强企业经济管理，提高经济效益的重要意义；理解会计要素、科目和账户的相关理论、记账方法及其具体运用；掌握会计凭证、

11、账簿的基本内容和实务操作中的要求，了解会计报表基本内容，明确会计核算形式的种类和会计核算形式的执行程序。专业实践：会计核算基本程序（实际操作训练15学时）。3经济法通过对本课程的学习，掌握主要经济法律、法规，包括金融法、公司法、合同法、会计法、会计准则、企业会计制度等内容；理解经济法的法律调整范围，公司法、合同法、票据法和证券法的有关法律概念；了解破产法、企业法及有关会计行政法规等内容；培养运用法律解决实际问题的能力。4财政与金融、纳税申报与会计处理通过本课程的学习，使学生了解财政资金是国家总财力的一部分；理解财政资金收入的构成；掌握税收制度的构成要素；掌握流转税、所得税、资源税、财产税、行为

12、税等税种的征税方式、税率的计算方法；了解我国的税收管理制度；理解财政支出的原则、分类、数量界限以及财政支出对国民经济结构的影响；理解国家预算管理体制的基本内容；了解国有资产管理经营方式和管理方式变化的原则；使学生对国家的经济管理有所了解，为正确处理财政与金融之间的关系打下理论基础，提高学生理解国家政策，运用资金的专业素质。5财务会计实务通过本课程的学习，使学生掌握财务会计的概念，掌握资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等会计要素的确认、计量、记录、计算，掌握工商企业主要经济业务的账务处理以及编制资产负债表和利润表等；能利用会计报表对企业的经济活动进行简单分析。实践内容：工业企业会计实务操作

13、，商业企业会计实务操作。选学内容：会计报表分析。6成本会计实务掌握要素费用的归集与分配，熟悉生产费用在完工产品和在产品之间的分配方法，掌握成本核算中的品种法、分批法、分步法及企业成本报表的编制；理解企业成本管理的要求、主要成本计算方法的适用范围、优缺点。7财务管理掌握货币的时间价值、企业的主要筹资渠道与方式、项目投资管理、流动资金管理中的应收账款及存货管理、收入分配管理、财务报告分析、主要财务指标体系与分析；理解现代企业财务管理的目标及其基本因素、财务指标体系。8会计电算化（51学时）会计电算化是培养学生专业技能的一门课程，主要内容包括：以账务及报表会计电算化软件为例，介绍系统管理、初始设置、

14、账务科目设置、凭证处理、账务处理及报表定义、生成等；以工资或产品成本会计核算软件为例，介绍核算软件的使用方式等。通过学习要求学生了解计算机在会计工作中的运用，理解会计电算化的基本过程和会计专业知识与计算机知识的结合点，掌握运用计算机处理会计信息的技能。（四）专业实践教学1会计模拟实习熟练掌握仿真企业环境下的会计凭证的填制、各种会计账簿的登记、主要会计报表的编制，系统掌握企业常见经济业务的会计核算方法，掌握会计凭证的审核、会计审核程序、会计账簿的设置、账簿的启用与保管的基本要求；了解企业各会计岗位的工作职责及分工协作关系。2 会计顶岗实习 通过下企业实习，使学生了解企业会计各业务岗位的工作内容、

15、职责范围、管理要求与核算方法。实习内容：企业产品生产工艺流程；企业会计核算流程；原始凭证的填制与审核；记账凭证的填制；凭证稽核；登记账簿，包括总账、明细账等；编制会计报表；撰写实习报告。四、会计专业课程体系建设的主要举措1建立专业指导委员会。建立了现场专家（会计机构负责人等）为主的专业指导委员会，每年调研交流一次，共同参与专业建设和课程设置的研究工作。2制订课程标准。根据财政部颁布的企业会计准则和企业实际工作流程及操作标准或岗位职责，制定会计专业课程标准（包括职业能力和职业态度），课程中体现新方法、新规范和地方行业特色。3优化课程结构。课程结构以职业岗位和职业能力为主线，打破了传统课程的界限，

16、重点教育学生在会计专业岗位应该做些什么、怎样做（而不在于是什么和为什么）。4改进教学方法。教学方法上坚持教学做合一的原则，突出实践动手能力，结合专业特点，采用案例教学法、模拟教学法、现场教学法，在讲技能的同时讲知识，如第一学期学习会计课程时就对学生进行会计专业技能训练，包括填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等，每个学期都要对学生进行会计实务达标。5调整课程结构和内容。会计教师每年到企业对口实践，一方面是指导学生实习，边指导边学习，或到已毕业学生工作单位了解业务流程和会计处理方法； 另一方面开展市场调研，深入用人单位了解其对会计专业人才知识和能力的要求，并及时向教务处反馈，教务处据此调整和

17、改革课程结构和课程内容。6推进“双证书”制度。积极推进“双证书”制度，努力提高毕业生职业资格证书（如会计从业资格证书）的获证率，将会计从业资格考试课程纳入正常的专业教学课程中。五、会计专业课程体系构建的主要特点1课程体系构建基本完成。根据确定的会计专业的“2+1”的人才培养模式，加强了对这一人才培养模式的适应性研究和创新性探索，对课程体系进行认真深入的剖析和探讨，确定了分层次的“模块式”的整体课程体系、分岗位的“技能化”专业课程体系和“分层实践、逐层提升”的“梯次型”实训课程体系。2课程实施进程计划到位。人才的培养是通过课程体系的实施来完成的，课程体系的实施必须有一个整体的思路。根据新的人才培

18、养方案和课程体系，我们对课程体系进行了分析和重新排列，编制完成了会计专业新的课程体系的实施进程表，将每一个学期的理论课程和实训课程进行了了计划安排，用来指导会计专业的人才培养工作。3主干核心课程明确定位。我们优化了课程设置，将会计专业的核心主干课程设置为基础会计、财务会计、财会技能技术、财经法规与职业道德、会计电算、成本会计、税收基础、财务管理、审计基础等课程，由它们构成会计专业三重技能的主体课程，并对它们的结构和内容进行了重新的定位。4课程标准制作完毕。在优化课程设置，定位岗位技能课程结构与内容的基础上，我们组织教师进行讨论，进一步明确了各核心主干课程的课程标准，采用专班和专人负责的方法，重新拟定了主干课程的理论和实践教学的实施方案，增强了会计专业人才培养的可操作性。5教材建设初见成效。根据人才培养模式的要求，从专业理论教学体系改革的需要出发，结合岗位课程的结构、内容和标准，课程体系所需要的主干课程的教材建设已见成效。完成基础会计财务会