关于幼儿园说课稿大班汇编8篇

1、关于幼儿园说课稿大班汇编8篇幼儿园说课稿大班 篇1 敬重的各位领导、各位老师： 上午好！ 今日我展现的是一节大班手工活动漂亮的纸盘鱼。 一、说教材： 鱼是幼儿在日常中常见的，盘子也是幼儿生活中常见的，把这两个融合起来对于幼儿来说也并不生疏。先让幼儿观赏、观看鱼的形状，有什么颜色、花纹。在幼儿对鱼有肯定感知阅历的基础上，我设想带孩子用纸盘来做鱼。运用纸盘、纽扣、毛线、扭扭棒、彩纸等材料，引导幼儿自主表现，并充分绽开想像，设计出自己喜爱的、富有个性的纸盘鱼。 二、说目标： 依据大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标： 1.通过观看了解鱼的基本特征。 2.尝试用剪、粘贴添画等方法制作漂亮的鱼。 3.

2、在做做玩玩中感受体验胜利的喜悦。 三、说活动重难点： 重点：用纸盘做出鱼的形状，难点：用剪、贴、画等方法装饰出鱼身上各种各样的花纹。 四、说活动预备： 为了达成活动目标，我预备了以下操作材料： 1.纸盘若干，各种彩色纸、彩色笔、毛线、纽扣、扭扭棒、固体胶、剪刀等。 2.海底世界背景图一幅，PPT漂亮的鱼纸盘鱼范例。 教学反思通过本次活动中通过观赏漂亮的鱼，让孩子了解鱼的基本特征。用剪、画、贴等综合操作变成一条小鱼。让孩子自主的选择材料在已有阅历基础上自主创作，画属于自己的画，创作属于自己的作品。活动最终孩子完成的作品展现在海底世界上，与其他小伴侣一起观赏不同的鱼，孩子能大胆表达自己的想法，共享

3、创作胜利的喜悦。我说的就这些，还有不足之处请各位领导、各位老师多提珍贵看法。感谢大家！ 幼儿园说课稿大班 篇2 奇妙的阿婆花茶 一、设计意图： 周庄中心幼儿园坐落在一个具有九百多年历史的古镇中，因此他也就具有了得天独厚的地方性训练资源。利用本土文化对幼儿进行爱家乡的训练也就成了我园的讨论课题，在这个过程中我们始终在摸索、探讨和实践，将适合幼儿学习的内容运用到教学活动中来。几年来我们将周庄的景点、特产、以及手工艺品等内容都编成适合幼儿年龄特点的教材，使幼儿在学习的过程中不但提高了动手的力量，还了解了自己的家乡，萌发了幼儿爱家乡的情感。但是，本土文化的讨论时间久了以后，就局限在特产和工艺品当中，少

4、有突破。这次，我想利用周庄人爱喝茶，爱喝花茶的这一特点，与我们的国粹中医相结合，让幼儿了解周庄人好的生活习惯，健康的生活方式，并且扩大幼儿的见闻，丰富幼儿的学问，对我国的中医有所了解，让幼儿在爱家乡的基础上更进一步，让幼儿感受到中国人拥有博大精深的中医而感到骄傲。 纲要指出“充分利用自然环境和社区训练资源，扩展幼儿生活的学习空间。”本次活动就将丰富的.资源运用到训练中，使幼儿在认知、技能和情感上产生主动有效的影响。结合大班幼儿的年龄特点和认知水平，我为本次活动制定了三个目标： 1、知道周庄阿婆花茶中几种常见的花的名称、形状特点，以及它的药用价值。 2、初步了解中医中“望闻问切”的诊断方法，知道

5、在中医中可以通过食疗来治疗某些疾病，让幼儿感受到中医的奇妙。 3、进一步丰富幼儿的学问，萌发幼儿做为一名中国人的骄傲感。 结合活动的目标，我设计以下几个环节：谈话让幼儿对花的爱好了解周庄的阿婆花茶了解中医的诊治方法学习用花来为病人治病。 二、策略运用 本次活动在策略上主要体现在三个方面： 1内容的选择来源于生活，使学习生活化 本土文化的讨论都来源于我们的生活，我们选择一些贴近幼儿生活的，对幼儿认知、情感等多方面有益的内容，作为教材，让幼儿学习，使幼儿开阔见闻，丰富学问。本次活动就利用我们生活中常见的花，让幼儿从了解的鲜花的用途，到未知的干花的用途，让幼儿知道这些花，不但漂亮，同时还能增进我们的

6、健康，让幼儿知道中医就是我们生活中的一部分，他已经融入了我们的日常生活。 2多媒体教学形式，使学习简洁化： 幼儿园的训练是将大千世界中各种各样的学问传授给幼儿，同时又要符合幼儿的认知特点，这就存在着如何提取、选择教学内容和教学方式的问题。由于幼儿生活范围、阅历的有限，有些学问内容和阅历是孩子所不具备的。在这个教学活动中，中医的看病和治病的方法是完全生疏的，因此，我从幼儿已有的看病阅历作为切入点，再通过观看PPT，在课件里用图示关心幼儿来理解中医看病讲究的是“望闻问切”，再用图片让幼儿直观的了解中医的一些治病方法，如拔火罐、针灸等等，让幼儿来了解中医的独特和奇妙。同时，我也查找了许多的资料，给幼

7、儿说明各种治疗方法的时候尽量要用幼儿能理解的语言和词汇，使博大精深的中医显得通俗易懂。 3制造主动的教学情境，是活动趣味化： 情境的创设是引起幼儿关注、激发幼儿爱好、促进幼儿主动主动学习的很好的手段。为了使幼儿主动的去了解各种花茶的药用作用，我创设肯定的情境，在牛医生为病人看病的时，让幼儿为病人抓药，给予他们肯定的使命，让幼儿在完成任务的同时了解花茶的药用价值，让幼儿在主动学习，完成任务的同时，让幼儿有一些小小的成就感，这样整个活动让幼儿在一个主动开心的氛围中主动投入的学习。 三、教法操作 有效的教学方法能激发孩子爱好,为其更为主动的学习供应了可能。针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采纳了以下教

8、学方法： 1观看法： 直观教学始终是幼儿学习的主要方法，我们要尽可能的利用实物，让幼儿近距离的观看物体的外型特点，让幼儿利用眼睛鼻子等多种感官感知物体的特点，并能用适当的语言来进行表达，这样不但能提高幼儿的观看力，还能大大提高幼儿的语言力量。我在一个个自封的小口袋中放入各式的花茶，让幼儿观看和辨别不同花茶的形状特点，并鼓舞幼儿在集风光前大胆的表述你所看到的，你所感知到的事物的特点。最大限度地提高幼儿的认知力量。 2嬉戏法： 嬉戏是幼儿最喜爱的活动之一，爱玩、爱动是孩子的天性。当一个教学活动能融入嬉戏，能大大提高幼儿主动学习的主动性，同时也体现了幼儿在教学活动中的一个主体地位。因此我在了解花茶药

9、用价值的这个环节中，让幼儿扮演了小医生的角色，大大提高了幼儿在活动中的整体的参加性和主动性。让幼儿在学习学问的同时，感受到学习的欢乐。 四、活动综述 中医是我们中国的国粹，它是中国古代人们传承下来的医术，它通过“望闻问切”来诊断病情，再通过针灸、推拿、气功、中药、食疗等方法进行治疗。中医虽然博大精深但是已经融入到我们的生活，成为我们生活的一部分。因此，我将我们生活中常见的阿婆花茶与我们的中医相结合，深化浅出的让幼儿了解我国的中医，以及花茶有的一些食疗作用。活动从幼儿已有的阅历入手，结合图片，尽量用浅显的语言栏阐述有关中医的理论，再结合嬉戏的方法让幼儿了解花茶的.作用，尽可能的使每一个环节都具好

10、玩味性、启发性，让幼儿在轻松开心的气氛中学习学问，同时激发幼儿的求知欲和良好的个性，促进幼儿身心的进展。 整个活动，我遵循着让幼儿“学的主动，学的快乐”的理念为原则，使幼儿的认知，技能和情感都在原有基础上得到提高。活动的开展虽然已经告一段落，但在本土文化的开发和讨论中我们还会连续，盼望能够生成更多适合幼儿进展的课程，这还需要我们周庄幼儿园的老师的共同努力！ 幼儿园说课稿大班 篇3 （一）说活动设计意图 纲要中指出：在终身训练背景下的高质量的幼儿训练，强调科学训练首先要细心呵护和培植幼儿对四周事物及现象的奇怪心和探究欲望。在一次三八家长助教活动中，班上有位家长为孩子表演了一个小魔术，在魔术表演过

11、程中孩子们异样地仔细，眼睛一眨不眨地看着表演，他们对这个魔术表现出了深厚地爱好。爱好是最好的老师，有了爱好孩子才会主动关注，主动思索，并自觉实行行动。因此依据孩子对魔术的热衷我设计了这节大班的科学活动奇妙的药水。本次活动是把化学试验活动引进到幼儿科学训练活动领域的一项实践活动，在本次活动，我不是追求一种严谨的化学试验程序，而是把侧重点放在让孩子感知化学改变的奇异上，通过孩子感爱好的“变魔术”的嬉戏形式，贯穿活动始终，不仅可以使孩子自始至终保持深厚的探究爱好，真正感受到世界的奇异，还充分激发孩子探究科学现象的爱好和欲望。 （二）说活动目标： 1活动目标（我依据纲要中科学领域提出的目标要求，并从大

12、班幼儿的年龄特点、现有水平、进展需要动身，确定了学问、力量、情感三方面的活动目标。）（1）运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。 （2）学习主动主动地探究“变色”的神秘，真实地感受到大自然的奇异。 （3通过嬉戏活动，充分激发幼儿对科学活动的探究爱好和主动尝试的欲望。 2目标重点：运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。 3目标难点：学习主动主动地探究“变色”的神秘，真实地感受到大自然的奇异。 （三）说活动预备物质预备： 1碘酒、淀粉溶液（米汤）、清水。 2毛笔、杯子、双面胶； 3水彩纸数张，老师示范画一张（事先均用彩笔画好树

13、林、房屋等，用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐蔽在树林中，晾干），白纸数张（事先用米汤画上小动物，晾干）。 阅历预备：知道米汤、面汤内含有淀粉。 （四）说活动过程： 第一个环节：老师做化学小魔术，激发幼儿爱好。 制造神奇效果，引发幼儿爱好。 老师：“小伴侣，今日老师给你们带来了一件礼物，看看是什么呢？（老师出示一张已用米汤画了小动物的白纸）老师：“看，这是什么呀？你觉得这白纸里有东西吗？”“这可不是一张一般的白纸，它里面藏着很多小动物呢，这些小动物们特别想出来玩玩，你们有什么方法可以请它们出来吗？”（幼儿自由畅想）。 老师演示小试验，激发幼儿探究的欲望。 老师：“老师带来了一样工具，我来试一

14、试能不能把小动物请出来。”（老师操作）老师：“哇，它们真的出来了，是谁呀？”（三条毛毛虫）提问：“老师用什么方法把毛毛虫请了出来？” 用试一试、看一看、闻一闻的方法比较水和碘酒，了解碘酒这一药水。 留意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子四周，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。 老师小结：刚才老师请毛毛虫用的不是水，而是一杯奇妙的药水，它的名字叫碘酒。 其次个环节：幼儿试验探究，发觉其中神秘。 1幼儿试验操作，请出小动物。 （1）老师：“小伴侣看，这些白纸里还藏着许多小动物，我们一起来把它们请出来好吗，请小动物们出来需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老师为你们每

15、人都供应了供应了一张隐蔽着小动物的白纸和一杯碘酒，请你们自己动手把小动物请出来。” （2）幼儿操作，老师巡回指导。 2幼儿相互沟通试验结果。 3幼儿在集风光前讲解并描述试验过程。 提问：“你请出来的小动物是谁？你是怎样把它请出来的？” 4引导幼儿归纳得出结论。 提问：“这些小动物都是什么颜色？是谁把它们变成蓝色的？他们是怎样隐身的？” 结论：用米汤液画的画遇碘酒后变成蓝，显示出小动物。 5老师试验论证。（两种溶液挺直反应） 第三个环节：嬉戏挑战，体验活动的乐趣。 1老师故事导入，引出嬉戏“捉小偷”。 2老师提问： （1）猜猜可能是谁把小鸡偷走了？ （2）小偷可能隐身在哪里？ （3）我们用什么方

16、法让小偷显身呢？ （幼儿自由争论，各抒已见）3幼儿运用刚学过的方法，开展“查找小偷”的嬉戏。 （1）幼儿“搜寻”。 （2）幼儿讲解并描述自己“搜寻”的经过和结果。 最终一个环节：简洁小结，感受大自然的奇异。 碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色。其实在我们的生活中还有很多很多的改变，只要我们小伴侣认真的观看，还会发觉很多奇异的现象。请小伴侣回去后找一找、看一看，把你的发觉来告知大家。 （五）说活动延长 活动结束后，幼儿对科学小试验变得更感爱好，有些试验我们可以连续投放到自然角中去。我们可以选取一些平安且易于操作、现象明显、简单预备的试验让幼儿进行活动。如“淀粉遇碘变色的试验”中，选用了两种

17、含淀粉的材料米和面粉。让幼儿加水、加碘酒进行操作，并提示幼儿留意比较材料加入量的多少是否影响颜色的深浅。另外在此基础上还可连续拓展，为孩子供应“洋葱、白萝卜、番薯、藕、土豆等蔬菜切片”，“找找哪些蔬菜身上也有淀粉？”并让幼儿在记录表上进行记录让幼儿在试验中体会动手的欢乐和科学的奥妙！ （六）说活动特色 1本次活动趣味性很强，把幼儿要学习和把握的学问蕴含在魔术和嬉戏的过程里面，在玩中学、做中学、学得欢乐，最大限度的激发了幼儿探究的欲望，调动了孩子们学习的主动性和主动性，从而对科学活动产生了深厚地爱好。 2.本次活动中老师始终是以一个引导者和支持者的身份参加其中，引导幼儿主动学习，支持幼儿探究发觉

18、，为幼儿创设了一个宽松的探究环境，让每一个幼儿都有机会参加其中。 幼儿园说课稿大班 篇4 设计思路 幼儿园训练指导纲要（试行）为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和阅历，并且纲要中科学领域这样的价值取向已清楚可见：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩，使儿童体会数学与人类.的亲密联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信念。当前的.已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力气。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。本次活动，是以幼儿的生活为课程开

19、发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的学问具有“情景化、过程化、活动化、阅历化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到：亲密数学与现实世界的联系，使孩子从生活阅历动身，在讨论现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，进展数学。 活动目标： 1、能从活动中感受、体验数学的重要和好玩，提高幼儿学习数学的爱好。 2、巩固对数字的熟悉，进一步感知数字和日常生活的亲密联系。 活动预备： 1、每位幼儿自带一件上面有数字的物品；课前与家长一起查找生活中的数字。 2、数字卡片：2、4、5、7、8。 3、幼儿人手一份操作材料：活动数字一套，；每桌一盒印泥，电话卡若

20、干张；号码纸。 (一)引题： 1、沟通：你带来了什么？上面的数字有什么用？ 2、相互沟通。 （二）迁移阅历，感知数学和我们日常生活的亲密关系。 1、生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？这些数字有什么用？ 2、观看生活中有数字的实物图片。 3、生活中假如没有数字会怎么样？ （三）数字嬉戏巩固对数字的熟悉，感受数字的好玩和奇妙。 1、人手一张号码纸。 2、老师编号码，幼儿对号码，看是否和老师编的号码一样。 （四）幼儿制作电话号码。 从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活阅历，提高活动爱好；激发幼儿想说的欲望，为活动的顺当开展作好铺垫。 供应给每个幼儿沟通表现的机会，培育幼儿合作学习的力量和

21、共享的意识。 利用教学媒体，展现生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的亲密关系。 体验数字对生活的重要。 通过嬉戏巩固幼儿对数字的熟悉，感知数字排列挨次的多样化，体验数字的好玩和奇妙。 进一步让幼儿感知数字与我们生活的亲密联系。 幼儿园说课稿大班 篇5 各位领导、老师，大家好。今日我将要执教折纸，下面我从教材、教法、学法、教学流程等方面谈谈自己的课堂设计。 一、教材分析（说教材） 1、折纸是北师大版义务训练课程标准试验教科书数学（五班级上册）第四单元第一课时。在此之前，同学在三班级下册已经学习了分数的初步熟悉、同分母分数的加减法及应用，在五班级上册已经学习了倍

22、数与因数、分数的再熟悉、约分、通分。这些学问为本节课的学习起着铺垫作用。本节内容将为本单元的分数加减混合运算及五班级下册的分数混合运算、解决分数应用题打下基础。 2、课标指出“数学教学必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。”“老师要关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能。”依据课标的要求，结合教材的特点和同学的实际我制定了如下教学目标： （1）学问与技能目标：能正确计算异分母分数的加减法，并解决简洁分数加减法的实际问题。 （2）方法与过程：通过直观的折纸操作活动，感受计算异分母加减法的必要性，理解异分母分数加减法的算理。 （3）情感看法与价值观：

23、渗透转化思想，培育迁移类推和归纳概括的力量。教学重点：能正确计算异分母分数加减法。教学难点：理解异分母分数加减法的算理。 二、教学策略 1、说教法：为了突出重点，突破难点，使同学顺当达到本节课预定的目标，我采纳了以下教法： （1）争论法。通过同学的同桌争论，小组争论让他们自己总结归纳出异分母分数加减法的计算法则。 （2）借助展台的演示，关心同学理解异分母分数加减法的算理，培育同学的观看分析力量。 （3）运用抢答、口答、投影等形式的练习，使同学巩固所学学问，使教学得到反馈。 （4）谆谆教导，启发、引导、鼓舞同学主动发言，指导同学动脑、动手，逐步把握新知。 2、说学法： 通过本节课的学习，使同学学

24、会联系旧学问解决新问题；通过动手操作、观看、分析，自己能说出异分母分数相加减的算理，并能正确计算。 三、说教学流程： 1、复习导入。“数学课没有新课，新课就是复习课。”在这个环节，依据同学已有认知水平，我设计了通分、同分母分数加减的练习，为本节课的学习打好基础，作好迁移。 2、创设情境。课标指出：“同学的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”“同学不仅要学会解决问题，更要学会提出问题。”在这个环节，我为同学供应了详细的折纸情境，让同学依据数学信息提出问题。活跃了同学的思维。 3、自主探究。新课程注意了对同学估算力量的培育。新课标指出：“同学的数学学习内容要有利于同学主动地进行观看

25、、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。”本环节，我采纳了“估一估折一折议一议”的模式，通过自主尝试老师引导，知道分母不同也就是分数单位不全都，要想计算，必需先通分，培育了同学的转化思想，从而得出异分母分数加法的计算方法。在同学已经把握了异分母分数加法的计算法则基础上，让同学去自主尝试异分母分数减法的计算，培育了同学学问迁移的力量。 4、巩固练习。 “练一练”第一题，通过看图填空，让同学进一步巩固、深化异分母分数加减法的算理，同时也培育了同学的观看力量。 “练一练”第三题，通过分组竞赛，来检验同学的计算力量及正确性，同时也提高了同学学习的主动性。 “小诊所”通过让同学辨别易出错的算式，以提高

26、计算的精准性。 新课标指出：“人人学有价值的数学。”解决总问题旨在让同学运用所学学问解决生活中的实际问题，体会数学来源于生活，以服务于生活。同时也对同学进行了环境爱护训练。 5、拓展延长。通过解决问题，激发同学思维，引导同学学会用线段图解决问题，提高同学的分析力量。 6、反思评价，总结全课。 新课标指出：“对数学学习的评价要关注同学学习的结果，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，关心同学熟悉自我，建立信念。”在课堂总结时，设计问题“本节课我学会了什么？”让同学反思本次数学活动的收获，形成数学学问体系。 7、板书设计。 板书在课堂教学中可以起到画龙点睛的作用。因此在板书中，我设计“先通分

27、，再计算。”使同学清楚地知道异分母分数加减法计算的法则。依据同学的心理特征，我在黑板上示范了异分母分数加法的计算过程，旨在规范同学书写，养成良好习惯。 幼儿园说课稿大班 篇6 一、说教材 1、教材分析下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明季节雨纷纷”，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异样的喜爱雨，每当下雨，他们就兴奋地谈论着，我抓住孩子的这个爱好点，利用这一自然资源，引导孩子们有意识地去观看、感受、了解雨。新纲要指出：“要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点和构成，并培育其对语言的敏感性。”大班幼儿随着年龄增长，生活阅历日益丰富，对文学作品的理解更加深刻，作品的主题也随之有了较大的扩

28、展，出现了想要仿照制造的。依据大班幼儿的年龄特点，我选择了听雨这篇布满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和四周事物关系的美丽散文作为教学内容。在整个教学活动中，我为幼儿创设了一个宽松的活动氛围，让幼儿在借助画面观看、感知、理解、想象、制造的过程中，更好地把握散文诗的形式，从而进行仿编。通过活动旨在熬炼幼儿想象力，整体提高幼儿对文学作品的爱好等。 2、活动目标活动目标是训练的起点和归宿，对活动起着导向作用。我把目标定为以下三点： （1）观赏诗歌听雨，沟通表达对雨（声）的阅历与想象。 （2）能大胆自信地沟通下雨天的活动，表达自己对下雨天的喜好。 （3）感受下雨天的情趣，学着乐观地去看待事物，

29、让自己拥有好心情。 活动重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点与情趣。 活动难点：鼓舞幼儿说说自己对雨（声）的阅历，大胆想象和创编。 3、活动预备：ppt课件、背景音乐、诗歌挂图二、说教法本活动我主要采纳的教法有： 1、直观教学法：通过观看下雨课件让幼儿倾听雨声，激发幼儿参加活动的爱好。 2、提问谈话法：通过提问，激发幼儿主动思索问题，理解诗歌内容。通过谈话，关心幼儿理解诗歌中的拟人、排比的美丽语句，进展幼儿的口语表达力量。 3、演示法；通过课件、层层挂图的展现，让幼儿充分感受到诗歌的句式特点和意境美，使活动呈现趣味性、生动性、寓训练于生活。 4、争论沟通法：通过争论沟通让幼儿充分发挥想象力

30、，自由创编，更好的感受作品的意境美。 三、说学法 1、多感官参加法：“说雨”环节首先让幼儿倾听雨声，“听雨”环节幼儿观看课件和挂图，这样幼儿在听听、看看、讲讲、议议中，能轻松的获得学问，达到教学目的。 2、观看争论法：“听雨”环节中让幼儿观看四句话有什么相同的地方？争论同样是雨点，为什么发出不同的声音？ 3、想象创编法：在“听雨”环节，重点提问：雨点还会落在哪里？它在干什么？激发幼儿发挥想象力和制造力，这样不仅给幼儿供应了想象的空间，还培育了幼儿主动动脑思索问题的好习惯。 四、说过程 1、说雨请幼儿倾听雨声音乐，说说自己喜爱下雨或不喜爱下雨的缘由。 2、听雨观赏诗歌，沟通表达对雨（声）的阅历与

31、想象。 （1）从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。 （2）播放背景音乐，老师完整朗诵诗歌听雨。 （3）分段观赏 第一段重点提问：小豆豆不喜爱下雨的缘由？妈妈教了她什么好方法？ 老师朗诵重点部分，以层层绽开图片的方式，帮助幼儿感受诗歌的句式特点和情趣。 重点提问：四句话里有什么相同的地方？同样是雨点，为什么发出不同的声音？你最喜爱诗歌中的哪一句？ （4）结合图片，老师再次完整配乐朗诵诗歌听雨。 （5）鼓舞幼儿说说自己对雨（声）的阅历与想象。 重点提问：雨还会落在哪里？它在干什么呢？ 3、雨趣感知雨天给我们带来的欢乐。 （1）观看ppt课件：在雨天我们还能做什么事让自己欢乐呢？ （2）小结：最终送孩

32、子们一个大大的微笑，盼望你们无论晴天还是雨天，大家都有个好心情。 幼儿园说课稿大班 篇7 一、教材分析： 向日葵是法国宏大的画家凡高的作品。在这幅作品中，画家像闪耀着熊熊的火焰，满怀酷热的.令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力，颜色的对比也是单纯剧烈的。然而，在这种粗厚和单纯中却又布满了才智和灵气。观者在观看此画时，无不为那兴奋人心的画面效果而感应，心灵为之震颤，.也喷薄而出，无不跃跃欲试，共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之，凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热忱的生命体。 在向日葵这幅作品中，值得幼儿观赏和学习的是：画面中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，感受画面传达

33、出来的剧烈、炙热的感情。然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的形状、颜色、特征以及它的象征。而这些恰恰正是观赏向日葵这幅作品的阅历基础。新纲要强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”缺乏生活阅历的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术观赏教学也是如此。因此在观赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应当丰富的阅历可以包括：颜色、线条、构图等美术观赏要素方面的阅历，这一点大班幼儿已逐步积累；另外老师要关心幼儿熟悉“向日葵”这种植物，关心幼儿建构有关向日葵的学问阅历。那么我信任在幼儿拥有了如此丰厚的阅历之后，他们的观

34、赏活动会更加生动独特。 观看熟悉：向日葵观赏凡高的其他作品基于两种阅历的积累，我们可以围绕“向日葵”的观赏活动构建这样一个主题： 美术观赏活动：向日葵实地参观：向日葵园地熟悉凡高生活阅历美术阅历种植向日葵这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、熟悉，建立对向日葵的初步感受和熟悉。然后熟悉向日葵的颜色、形状、特征及作用和象征意义，关心幼儿建立对向日葵的完整熟悉。还有一个种植活动关心幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活阅历。另外老师还通过观赏凡高其他作品的活动关心幼儿熟悉凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术阅历也随之形成。 二、设计理念： 1、教学活动

35、注意阅历的构建和积累。幼儿的学习活动是建立在阅历基础之上的，美术观赏教学也不例外。在观赏活动之前老师注意幼儿有关美术阅历的积累，如，观赏凡高的其他作品，关心幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。同时老师还发觉幼儿有关“向日葵”的生活阅历不足，注意幼儿生活阅历的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的观赏作品做好铺垫。 2、观赏活动紧扣美术观赏要素。在向日葵这幅作品中，值得幼儿观赏和学习的是：画面中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，以及作品的构图。在教学中引导幼儿从最突精彩彩入手，观赏感受颜色的亮丽、同色系的组合及对比色的运用恰到好处。同时引导幼儿感受大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉。

36、 3、观赏活动中敬重幼儿的感觉，鼓舞幼儿大胆表述。儿童都是艺术家，儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现。因此在观赏中老师和幼儿的对话是公平的，敬重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。 4、注意多种观赏方法的运用：对话法是美术观赏教学的基本方法，教是除了鼓舞幼儿大胆与作品、老师、同伴之间相互对话，表述对作品的理解，同时运用对比的方法，感受实物、图片和绘画作品的不同，老师还运用幻灯片的放映给幼儿一个完整漂亮的感受，同时观赏感受到更多的“向日葵”作品。 5、观赏活动注意幼儿情感的激发，画面中，艳丽亮丽的黄色和橙色以及大胆夸张扭曲的线条充分流露出创剧烈和炙热的感情、流露出对向日葵的喜爱。

37、老师从颜色、线条等入手，运用对话、对比等方法引导幼儿感受作品表达出的情感，激发幼儿的创作欲望。 三、教学目标 1、引导幼儿观赏凡高的作品“向日葵”中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。 2、鼓舞幼儿大胆观赏与评价，进展幼儿对艺术作品的说明和评判力量。 目标重点：观赏作品“向日葵”中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。 目标难点：了解画面中的情感是可以通过形象、颜色、笔触等要素传达出来。 目标（1）综合了对美术要素的认知以及作品的情感，是以认知和情感并重的目标。开展幼儿美术观赏活动，是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰

38、富幼儿美的阅历，提高幼儿对美的作品的感知和评判的力量，同时习得美术的技能和技巧。这两个是缺一不行相辅相成的。其中“了解画面中的情感可以通过形象、颜色、笔触等要素传达出来。”是本次活动的难点，由于幼儿对作品表面的感受和理解如何内化为自身的情感，从而更好的体验作品、更好的体验创的情感是比较难的。 目标（2）是力量目标，我认为美术观赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高。而更多的是幼儿对美妙事物的感受，理解、体验从而激发幼儿对美的制造。但是技能技巧的学习也是不行或缺的，有了技能技巧的提高才会促进幼儿的创作。 四、教学流程： 前承：阅历丰富：实地参观向日葵种植园地，给向日葵拍照、观看熟悉向日葵；观

39、赏有关凡高的其他作品，关心幼儿建构有关于向日葵的认知阅历及美术观赏阅历。 环境创设供应：有关向日葵的照片、图片，向日葵作品图片每二位幼儿各一幅，“十四朵向日葵”作品幻灯一幅，凡高的其他向日葵作品幻灯片详细流程见图：活动环节解决问题、达成目标环节一老师引导幼儿观赏、争论和比较自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”相比，“你喜爱那一幅？为什么？”（见附图1）在幼儿的自由观赏争论中引出今日的教学，同时给了幼儿第一次完整自由的观赏的机会，为目标1的完成拉开序幕。 环节二放映幻灯“十四朵向日葵”，完整观赏“十四朵向日葵”。颜色的感受：老师通过一系列的提问：画面中什么颜色最多？你最喜爱画面中的那

40、种颜色？假如都用黄色好吗？通过这些问题引导幼儿通过自己的观看理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到颜色的奇妙搭配及对比色的用法比列。这样画面才能饱满、好看。 线条的感受：引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵布满着生命的力气。这一环节中老师鼓舞幼儿把自己不懂得地方提出来：如：为什么向日葵的花瓣曲曲折折？好象感觉到了什么？构图的感受：老师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图，。老师通过和幼儿的对话：数一数由几朵向日葵？它们一样吗？为什么有的低下了头？（辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的）通过这些对话关心幼儿理解构图有张驰有疏密才会美丽。 老

41、师通过对话法引导幼儿观赏凡高的作品“十四朵向日葵”中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。初步解决重点目标。 活动环节解决问题、达成目标环节三其次次对比观赏，在分步感受理解和观赏的基础上，鼓舞幼儿再次比较照片图片和绘画作品赐予人的不同感受，是幼儿理解到画出来的向日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，画面中布满了创的感情对向日葵的喜爱。 通过对比观赏，进一步使幼儿领悟到现实美和艺术美的区分。这一环节使重难点得以突破。 环节四老师放映更多的梵高的绘画作品“向日葵”（两朵、五朵、十二朵向日葵等等），关心幼儿进一步感受、理解、观赏作品向日葵带给人们的那种漂亮和热忱。激起幼儿的创作欲望。（见附图2）最终通过观赏、师生共同谈话，探讨、共享，激发幼儿的创作欲望。使活动目标得以提升。 幼儿园说课稿大班 篇8 一、设计意图： 依据幼儿园训练指导纲要，语言是在运用的过程中进展起来的。为幼儿制造一个他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动应