关于幼儿园幼儿教学方案设计合集八篇

1、关于幼儿园幼儿教学方案设计合集八篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 设计意图：为了使幼儿对线产生爱好，对线有更深一层的理解，在生活中懂得自主学习和探究，故设计这篇幼儿园语言教案。 活动目标： 1、理解故事的主要内容，学习角色之间的对话，懂得同伴间要相互帮忙。 2、会依据故事的开头续编和新编故事，进展想象力和表达力量。 3、乐于参加表演。 活动预备： 1、情景布置：线的天地（各种各样的线） 2、实物：红、白两种绒线团，一对棒针。用红、白两种绒线编织成的白底红十字图案的编织品。 活动过程： 一、参观“线的天地”，各种线的用途。 二、出示红白两种绒线团，棒针，激发幼儿的爱好。 老师讲第一、二、三段故事，

2、提问： 1、故事里有谁？他们去干什么？ 2、红圆圆和白团团都说了些什么？ 争论：红圆圆和白团团走但荒野，发生了什么事？（让幼儿想象，自由争论）并让幼儿续编。 三、老师讲完整个故事，提问：1、红圆圆和白团团她们在路上遇到什么？2、她们是怎么做的?3、最终，她们怎样了？4、我们听了这个故事，懂得了什道理？ 四、请幼儿分角色白哦眼并复述。 五、师生小结：同伴之间应当相互帮忙、相互关怀。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 活动指导思想 本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，制造性、综合性、趣味性地开展语言嬉戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言进展，提高幼儿主动交往的力量，是新

3、纲要儿童语言训练观的详细体现。 活动目标 1、巩固把握生活中常出现的反义词。 2、进展幼儿思维的灵敏性和培育幼儿的学习爱好。 3、让幼儿初步练习用法反义词语和相对的话。 活动预备 1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。 2、红绿灯标记，方向盘，警察帽。 3、幼儿用的纸和笔。 活动重点 巩固所学反义词，激发幼儿的学习爱好。 活动难点 练习用法反义词语和相对的话。 活动过程 、开头部分。 老师出示两本书，让幼儿观看有什么不同？ 引出三对反义词“大小”、“厚薄”、“新旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习用法反义词语和相对的话。 二、基本部分 （一）、和我做的不一样。 1、玩手部嬉戏“

4、轱辘轱辘”，复习几对较简洁的反义词。 （1）、幼儿嬉戏后，问嬉戏儿歌中有没有反义词？ （2）、请幼儿找出反义词，并找一个好伴侣协作，将每对反义词用动作表示出来。 前前后后 上上下下 左左右右 长长短短 高高矮矮 大大小小 （3）、老师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。 2、老师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。 穿衣服脱衣服 开门关门 进教室出教室 坐下起立 分开合拢 手心手背 向前进一步向后退一步 动静 （二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。 1、幼儿围成圆圈，预备玩听说嬉戏“警察与司机”。 2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最终全体幼儿扮司机，对反义词。 多少 对错

5、远近 深浅 粗细 胖瘦 轻重 方圆 来去 快慢 沉浮 黑白 好坏 冷热 里外 哭笑 饱饿 白天黑夜 整整齐齐污七八糟 认仔细真马马虎虎 吵吵闹闹安宁静静 一心一意三心二意 3、老师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。 （三）、想想、画画、讲讲。 鼓舞幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。 三、结束部分 幼儿自由结伴嬉戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽 情玩乐。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 科学意图： 通过自己亲自动手制作和观测，了解观测风向的仪器风向标的基本原理，学会用风向标观测风向的方法。 材料预备： 吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、

6、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。 制作方法： (1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。 (2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它们插在吸管两头。 (3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。 (4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。 试验操作： 把风向标放在户外高处，依据箭头指的方一直推断风向。 指导建议： 引导幼儿留意观看风向与风向标箭头所指方向的关系，了解箭头所指的方向就是风向。 提示幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜。 拓展与替代： 可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向

7、标。 有风的时候引导幼儿观看物体（如树枝）的摇摆，以此来推断风向。 科学小学问： 风是有方向的，风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称外形的物体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流淌产生较大阻力的一端（箭尾）便会顺风转动，使风向标的箭头永久指向风的来源。其原理其实特别简洁：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。 科学反思： 喜爱受人欣赏、想象和动手制作，是幼儿共有的特点，爱因斯坦说过：“想象力远比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是学问进化的源泉。孩子想象力的培育是特别重要的。在制作及用法工具过程中，培

8、育动手力量，体验胜利的乐趣。赏识每个幼儿，赏识是促使幼儿放飞抱负的催化剂。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 一、指导思想 仔细落实桥东教委和学校工作指示精神，坚持以科学管理为保障、以师幼进展为根本、以优质保教为中心，深化规范与进展并举的管理思路。本学期将进一步提高老师和幼儿素养，不断提升幼儿园办园质量和服务水平，使幼儿园在原有基础上再上新高。 二、工作目标和详细措施 （一）重视平安保健工作，营造平安温馨校内 1、有方案开展老师平安学问问答、幼儿平安训练和师幼平安实战演习，提高师幼的平安意识和应急突发大事的力量。 2、细化一日活动平安管理细则，规范日常工作要求，将平安责任落实到每一个环节。 3、规

9、范卫生保健工作，严格执行幼儿园卫生保健制度，全方位做好防病防疫工作，确保幼儿身心健康。 （二）加强老师多方位培育，提高老师综合素养 1、深化学习幼儿园工作规程和幼儿园训练指导纲要3-6岁儿童学习进展指南中的细则，每月沟通学习笔记，进行理论联系实践的考核，提高老师理论素养和对规程纲要实际应用力量。 2、分别组织语言组和音乐组的老师进行图画书讲解并描述和边弹边唱的技能考核，提高老师的专业技能。 3、开拓"优秀园丁"和"幼儿园里好事多"德育栏目，鼓舞优秀老师脱颖而出，提倡家长和小伴侣学习幼儿园里的好人好事。 4、开展"欢乐10分钟大家谈"主

10、题争论，在原有基础上鼓舞老师关注幼教事业进展方向，提高服务家长的意识。 （三）组织形式多样的教学活动，促进幼儿和谐进展 1、要求各班结合幼儿园工作方案制定科学合理的班级工作方案，注意方案的可操作性和有用性。 2、通过每学期一次的教学评优和日常的有效教研，加强教学讨论力度，增加领导推门听课次数，逐步提升日常训练教学质量。 3、深化开展早期阅读和诵读古诗活动，鼓舞师幼读经典读好书，提高师幼文化素养，促进幼儿语言力量的提高。 4、结合全运会在济南召开的大好形势，组织各班开展"我运动我健康"的传统体育嬉戏，鼓舞每位幼儿参与运动会，为其供应展现自我和健康成长的机会。 （四）亲密家园联

11、系，形成有效训练合力 1、更新幼儿园家长委员会成员，主动听取家长委员会成员对幼儿园各方面工作的看法和建议，不断改善办园条件。 2、组织家长和幼儿开展平安童谣的创编和朗诵活动，丰富幼儿平安的相关学问，提高家长和幼儿的平安意识。 3、通过家长学校和家长会的专题内容，与家长探讨训练话题，形成训练合力，达成训练共识。 4、利用"家园直通车""家园共育"等多种形式，对家进步行育儿指导和培训，加强沟通与沟通。 5、增设园长信箱，充分发挥家长的监督作用，加大家园沟通力度，不断规范训练行为。 八月份： 1、以先进的训练理念为指导，更新园所环境，开展环境创设评比活动。 2

12、、全面整理园所物品和卫生，为幼儿营造干净舒适的环境。 3、新小班试入园活动，配备优质师资，稳定幼儿心情，进行活动常规和行为习惯培育 九月份： 1、结合本园实际，传达幼儿园工作方案，各班制定学期训练方案。 2、召开新学期幼儿园和班级的家长会，传达本学期幼儿园和班级工作思路，取得家长对幼儿园工作的支持。v 3、月教学检查。 十月份： 1、组织老师开展以体育和科学学科为主的教学评比活动。 2、各班学习徒手操，规范动作与要求，进行徒手操评比活动。 3、组织老师网络学习。 十一月份： 1、组织老师进行图画书讲解并描述和边弹边唱的技能考核。 2、组织幼儿和家长参加的平安童谣创编评比活动。 3、开展&quo

13、t;我运动我健康"的幼儿冬季运动会。 十二月份： 1、迎新年庆祝活动。 2、进行备课评优活动。 3、各班进行学期工作总结和期末展现活动。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 活动由来： 幼儿喜爱动物，爱仿照更是小班幼儿的突出特点，他们喜爱仿照动物的叫声，仿照动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发觉幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的爱好动身，通过幼儿在仿照各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。 活动目标： 1、学会用简洁的礼貌用语请别人

14、吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。 2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能依据动物名称发出相应叫声。 3、知道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。 活动重难点： 用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。 活动预备： 1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。 2、小手变变变的音乐，1台录音机，开心的背景音乐。 活动过程： 一、热身活动 1、老师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指嬉戏。 附儿歌：小手变变变 小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤； 小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪； 小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。 2、老师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了

15、草地上。 二、学习新课 1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。 老师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。 助教戴上小黄狗的头饰，在教室的角落里藏起来，发出“汪汪汪”的叫声，老师说：咦，是谁在叫呀？ 老师仿照小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了？（小花猫来了） 老师仿照小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀？ 老师仿照小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了？ 老师双手握拳，伸出拇指和小指，放在额头两侧，扮演小山羊，发出“咩咩咩”的'叫声，问：谁在叫呀？ 2、老师引导幼儿一起仿照小动物叫。 老师：小伴侣们真棒，听动物们的叫声就知道是什

16、么动物，老师说出动物的名称，你们仿照动物的叫声。 3、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。 老师：山羊妈妈为动物们的聚会预备了许多好吃的食物，山羊妈妈会预备什么食物呢？ 老师：你们看（出示食物图片），这是山羊妈妈给动物们预备的食物，看看有什么？ 老师：山羊妈妈为什么预备这些食物呢？谁爱吃这些食物？（谁最爱吃骨头？谁最爱吃虫子？谁最爱吃鱼？谁最爱吃青草？） 4、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。 老师仿照山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。 老师：山羊妈妈会请小花猫吃什么呢？请小公鸡吃什么？请小鸭子吃什么？请小山羊吃什么？ 5、老师把本节课所教授的学问编制成儿歌，示范念唱。（

17、用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性） 附儿歌： 小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头； 小花猫，喵喵喵，快过来，我请你吃小鱼； 小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米； 小鸭子，嘎嘎嘎，快过来，我请你吃虫子； 小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。 6、幼儿尝试仿照老师念唱儿歌并做肢体动作。 三、巩固新知 1、老师引导幼儿通过嬉戏的方式巩固儿歌内容。 老师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也跟着动物们一起跳吧！ 老师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，仿照小动物们跳舞，看谁仿照得最像。 四、结束活动 1、老师总结：小伴侣们仿照得真像，山羊妈妈为小动物预备了他们最爱吃的食物，请小黄

18、狗吃骨头，请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，以后，我们有好东西吃，也要请其他小伴侣吃。 活动延长： 1、在幼儿园环境创设中，老师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增加幼儿与环境的互动性，同时还可以供应运用礼貌用语的机会，培育幼儿礼貌用语的习惯。 2、在娃娃家区域活动中，供应一些日常生活用品，引导幼儿作客，款待客人等，培育幼儿礼貌用语，提高语言表达力量。 温馨提示： 1、在教学活动过程，要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃××”表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。 2、整个教学活动要动静结合，在引导幼儿表达的过程中，可以引

19、导幼儿仿照小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，避开幼儿长时间坐着，降低幼儿参加教学活动的爱好或主动性。 3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节，可以协作动物叫声的录音磁带或 课件 进行教学，增加幼儿参加活动的主动性。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇6 活动目标： 1、了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是布满了爱，加强与父母的相互理解和沟通 2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱 活动预备： 1、情景表演慈母严父 2、vcd让爱住我家，广告录像 3、妈妈的录音 活动过程： 一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的？ 师：从小伴侣诞生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了许多许多的爱。爸爸妈妈是怎

20、么爱你们的？ （设计意图：直截了当，直奔主题。调动幼儿已有阅历，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。） 二、看情景表演“慈母严父”后争论 1、情景表演 爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不用心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地批判他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威难过地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并关心他改正，最终威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？” （设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的

21、生活画面再现，引起话题，调动幼儿的爱好参加争论。 2、争论 （1）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别实行了什么方式？ 问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？ 爸爸为什么发脾气？ 你们喜爱哪种方式？ 师：让我们来听听威威是怎么说的。 （威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。） （2）谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。 （3）谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗？为什么？ 问题：你们在家有没有发生过这样的事？ 爸爸妈妈批判你们是无缘无故的吗？ 那么可以怎么对爸爸妈妈说？ 假如你是爸爸妈妈，你会怎么做？。 （设计意图：针对情景表演的内容进行争论：爸爸妈妈严格是爱孩子吗？老师引导幼儿进行分析：从你们喜爱怎样的

22、方式移情到自己遇到这种状况会有什么感受再争论现实生活中有无这种状况并分析父母的动身点思索自己可以怎么做。问题一步步深化引导幼儿的自我分析与情感构建。） 三、听录音，了解爸爸妈妈批判孩子后的想法 师：有一个妈妈对我说，她的孩子说“妈妈不能大声地和她说话”，今日我们就来听听这个妈妈是怎么说的？ （设计意图：通过倾听家长的录音也是家长的反思让孩子了解父母的内心，真实而自然的情感流露能让已具有肯定推断和思索力量的大班孩子加深对父母的理解，初步明白父母不同方式的爱。） 四、观看录像，争论我们可以为爸爸妈妈做些什么？ 1、观看录像 师：我们明白了爸爸妈妈是特别爱我们的，那么对他们的爱我们应当怎样做呢？有一

23、个小伴侣他是这么做的。让我们一起来看一看。 2、争论 问题：你们看了觉得怎么样？我们可以帮爸爸妈妈做些什么？ （设计意图：通过这一影视艺术手段，使幼儿充分地投入到活动中去，将活动推向了.，激发孩子对父母的那份纯真的爱。同时渗透节日训练。）小结：爸爸妈妈是那么爱我们，我们也知道了该怎样去爱爸爸妈妈，可以帮他们做些什么。这样，在我们的家里，没有不快乐的事，时时布满了爱、布满了笑声，一家人和和谐睦的。让爱永久住在我们的家吧！ 五、观赏让爱住我家 幼儿园幼儿教学方案设计 篇7 活动名称：自己梳头发 目标：1、学习梳头的方法，知道要留意自己的仪容的干净。 2、了解梳头的需要的工具。 3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识。 预备：梳头发流程图、梳子、小镜子、毛绒娃娃、自编儿歌 过程：1、老师情境引入活动，以引起幼儿的留意。 师：一天，洋娃娃起床了，头发乱糟糟的，可是她的妈妈有事先走了，没有人帮她整理头发，怎么办呢？ 2、了解梳头的工具。 师：梳头发需要哪些工具呢？ 小结：梳头需要有一把梳子和一面镜子。 3、师幼争论梳头发的方法。 师：怎么用小梳子梳好头发呢？ 4、幼儿尝试自己梳头发。 5、师幼共同梳理正确的梳头方法，并展现梳头