对全国中学生地理奥林匹克竞赛的几点思考

1、对全国中学生地理奥林匹克竞赛的几点思考东莞中学松山湖学校 黎建智【摘要】全国地理奥林匹克竞赛已经举行两届了，对推动我国中学地理教育有着极大的积极意义。两届奥赛具有很多特色，也有很多地方值得总结，本文就这个话题浅谈几点拙见，以抛砖引玉。【关键词】地理奥赛 中学地理教育【引言】第二届全国地理奥林匹克竞赛于2007年12月15、16日在北京成功举行，这是一次中学生及教师的地理盛会。笔者有幸连续两届以工作人员的身份参与了大赛的组织工作（其中包括了接待服务、监考、改卷等等），因此对这两届大赛都有一定了解。笔者希望通过作为一名中学地理教师的角度，就自己的所见所闻去谈谈自己的一些浅拙看法。（本文内容也许涉及

2、一些奥赛题目，只为说明自己看法，且都是凭自己记忆所得，与真实题目会存在出入，所展示图片也是从百度搜索得来，并非原版图片。特此声明。）【正文】一、地理奥林匹克竞赛的蓬勃发展（一）国际中学生地理奥林匹克竞赛（IGEO）由国际地理联合会（IGU）组织的国际中学生地理奥林匹克竞赛（IGEO）开始于1996年，每两年举办一次，到今为止共举办了六届（而第七届将会于2008年8月在非洲突尼斯举行），它们分别是：第一届：1996年 荷兰第二届：1998年 葡萄牙第三届：2000年 汉城第四届：2002年 南非第五届：2004年 波兰第六届：2006年 澳大利亚（第七届：2008年 突尼斯）而这么多年以来，IG

3、EO题型具备以下特点：1、题目新颖。2、关注热点。3、注重实践。4、鼓励合作。5、强调交流。与数学、化学、物理等学科的奥林匹克竞赛相比，地理奥林匹克竞赛的发展时间较晚，参加国的数目较少，但事实证明随着六届奥赛的成功举办，IGEO的影响力在逐渐地增大，这跟我们地理教育越来越得到重视是相一致的。到目前为此，中国大陆参加了第三届和第六届。其中第三届汉城奥赛上我国代表队获得总分第八名（共13个队），写作、问答和野外考察的平均名次分别为5.3、7.4和10.3。由此可见，野外考察部分是我国的弱项。这与我国国内考试从无野外考察这一项是不无关系的。（二）我国中学生地理奥林匹克竞赛为了进一步促进我国的中学地理

4、教育事业发展，打造属于我国中学生的地理奥赛，并与国际地理奥赛接轨，由中国地理学会主办的第一届全国中学生地理奥林匹克竞赛于2006年1月2021日在广州番禺成功举行，来自全国十个省、市、区20支参赛队的80位同学和27位指导老师参加了竞赛。这次竞赛分两段进行，全部为笔试。第一段为选择题（第一部分）和主观简答题（第二部分），第二段为景观观察题（第三部分）、综合分析（第四部分）和英文题（第五部分）。第一段题目类似高考题；第二段的题目就显得难以“捉摸”，不拘泥于教科书，看似简单但不易下手。其中英语题目是一大特色，用英语书写答案很显然是迎合国际奥赛的需要。第一届奥赛的成功为第二届的举办打下很好的基础，据

5、主办方介绍，与第一届竞赛相比，本届竞赛参加队伍和人数大幅增加，已由上届的20支队伍的80名同学扩大到32支队伍的128名同学。同时，为了使竞赛试题渐趋与国际接轨，本届竞赛试题取消选择题，并加大景观题比重，尤其是增加了野外实习和现场判读考试。据悉，本届竞赛将外语分比例由原来的5%提高到10%，以适应选拔人员参加国际竞赛的需求。不难看出，我们的地理奥赛是在不断地发展壮大，它必定中国的地理教育事业带来多方面的积极影响。二、两届全国地理奥赛的特点“我们的奥赛是要展示有用的、有趣的地理。”王民教授作为主要命题人，他是这么对地理奥赛定位的。的确没错，两届的奥赛下来，学生们都是一直在享受着比赛。（一）比赛形

6、式是新颖的1、用电脑来呈现题目。地理奥赛有很多的景观题，为了把最清晰的效果呈现给参赛选手，大部分题目都以电子版的形式显示在电脑屏幕上，让学生近距离观察并在答题纸上作答，其效果要优于把试题打印在纸上。例如在第一届奥赛上，有一道景观题，让大家说出屏幕中图片（下图）所显示的是哪座中国古建筑。结果一些聪明的学生通过电脑操作把图片不断放大并最终隐约看见楼上牌匾写着“滕王阁”三字。这反映出学生能充分利用自身技术的聪明才智，和电脑呈现题目的好处。2、野外实地考察。在第二届地理奥赛上，首次增加了野外实地考察的环节。大部分中学生在教室里做试卷答题是一流的，但要在户外通过观察收集信息并经筛选后完成调查报告就很少接

7、触。虽然很多参赛队伍赛前都会有一定的训练，但到了比赛实地考察就感觉不轻松了。野外考察能很好的考验学生们的实践能力和合作程度，是一种很难得的锻炼机会。（二）奥赛题目是“有用的、有趣的”1、有的题目是贴近生活的，例如观察下图，学生正进行什么演习？若该灾害发生，正在家里的你应该怎么做？这道关于地震的题目虽然简单，但非常实用。我国是个多地震灾害的国家，学习地震知识非常必要。2、有的题目是对课上所学知识的很好印证。如根据图中信息，判断一下景观位于非洲大陆的大致哪个部位（东、南、西、北）？很多学生都被美丽的景色迷住，然后充分调用相关知识判断这是热带雨林景观，应该位于非洲大陆的西部。这是一道知识很灵活的知识

8、迁移题目。3、有些题目会引人入胜。如有一道景观题展示在一樽柏林街上的雕塑，它反映的是人们熟知的格林童话。相信大人都喜欢白雪公主、青蛙王子等等动人故事，于是这道题目绝对会为大家带来乐趣。4、有的题目很具挑战性。例如有这么一道题目，展示出在瑞士有个三叉戟纪念塔（分别指向德、法、瑞三国），它紧挨哪条河流？河流的下游位于照片上的左侧还是右侧？解决这道题必须综合多方面知识，不是那么容易能想出答案。首先必须要通过德法瑞三国的位置关系判断三叉戟纪念塔位于莱茵河畔，从而想到三叉戟指向德国方向大致向北，而莱茵河最终是由南向北流入大海，于是得出河流下游位于照片的右侧。答对而又真正理解这道题的选手不多，这需要有很强

9、的空间思维，这种题目具有挑战性。5、英语题目是一大亮点。这是为了适应国际奥赛而专门设立的题目。由于是刚开始尝试，因此在知识方面没有出难，如在第一届奥赛中就是考查了水循环环节（要用英语作答）；本身考点不难，可是我们的选手显然准备不够充分，得分很低，这是中国中学生的弱项。尽管如此，无论是参赛选手还是带队老师都对这类型的题给予了很高的评价。6、野外实地考察题最能体现“学习地理是有用的”。第二届奥赛新增了野外考察，题目是：城市科技园区景观特征及土地利用考察。考察线路选在北京繁忙的中关村北大街，要求学生小组合作研究考察方案：（1）选择反映科技园功能特点的景观；（2）绘制景观剖线分布示意图；（3）写出考察

10、报告，说明此线路的土地利用功能特点和土地利用集约程度。在实践过程中，各队选手要充分协商好方案，分工要明确，观察要仔细，记录要清楚，要把书本上的理论和实际相结合。比赛过后选手纷纷表示野外实地考察虽然很有难度，但又能置身与环境中学习，既新鲜又有趣，又领悟到很多实际有用的东西。三、全国地理奥赛与中学地理教育笔者认为，全国地理奥赛的举行，将提升地理在中学教学中的地位，增大地理在师生心中的影响；反过来，地理学科的地位提高也将促进全国地理奥赛蓬勃发展。（一）地理奥赛来源于生活，增加了地理教育的趣味性在我国的中学地理教育中，学生接触大自然的机会依然偏少，学习到的知识大多停留在考试层面，而根本无法感受其真正实

11、际意义。地理奥赛的考试则运用了大量的生活素材，因此参加奥赛的同学都要去接触自然，了解生活，否则奥赛试题就跟天书一般。而在我们日常的教学当中，应将课本上生硬的死知识生活化，与实际生活紧密联系起来，甚至让学生主动参与进去，亲身感受。如讲地震自救措施时，如能创造简单场景让学生经历一次地震模拟演习，既增加了趣味性，又能使学生才能真正领略到原来其中的学问有如此之多，否则在学生眼中也许就会成为一场闹剧。（二）地理奥赛与中学地理教学一样，都需要“探究”我国新一轮的教育课程改革浪潮要求培养学生自主探究，勇于创新的能力。因此大家很容易在我们的教科书发现每章节都会有“探索”、“案例研究”的栏目，这些栏目选材新颖，

12、构思巧妙。学生根据所提供的素材就进行自主探究，所得结论可与其他同学交流，往往会产生许多智慧的火花。而地理奥赛正好也要体现这一大特点。例如有这么一道综合题，给出对使科学家全球变暖的自然因素和人为因素进行模拟并建立的数学模型，试分析图中三种模型与观测数据间的关系及说明的问题。如果平时教学没有给学生自主探究的机会，那么学生就难以应付这种问题。（三）两者都要求学生有团队合作的精神无论是国际奥赛，还是我国的地理奥赛，除了个人答题外，还会设立团体奖项，野外考察则是考查团队合作的重要环节。而在比赛过程中，笔者观察到来自于广州的华南师大附中队的四名选手表现比较突出。队员们始终集体行动，分工合作，他们所表现出来

13、的很强的团队凝聚力帮助他们出色地完成任务，并最终毫无疑问地取得团体冠军。同样在我们日常的地理教学过程中，经常开展一系列的地理研究性学习活动（如观测星空、环境调查等），让大家通过合作学习，学会在和别人交流当中取长补短，从而提升个人地理能力。（四）但必须强调，地理基础性知识不能舍弃虽然地理奥赛考题都很灵活，绝不拘泥于课本上的内容，新课标也强调要培养自主探究、合作学习的精神，但这并不意味着地理基础性的知识可以弱化。地理现象千姿百态，千变万化，但绝对多数都是有规律可循的，我们的教科书正是要教会学生这种种规律。因此平时学习，或者是培训奥赛，都必须首先扎根在扎实的地理基础上。奥赛题中也会有一些考查理论知识的题目，如以下这题就是最好例子：请问图中台风旋转方向是什么？处于哪个半球？四、一些展望 正如王民教授所说：中国作为一个世界大国，占有世界人口的五分之一，I国际地理奥赛（IGEO）如果没有中国的参加，就不能说是国际性的比赛。因此，IGEO需要中国代表队的参加。同时，IGEO的举行为我们开阔了地理教育的视野，有利于我们掌握国际的先进的地理教育思想，为我们的地理教育带来了有益的对照和思考。