中考地理复习资料：降水和降水的分布

1、.中考地理复习资料：降水和降水的分布教学要求1. 能举例说出降水与人类消费和生活的关系。2. 初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。3. 使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。内容点析1. 本节教材的构造和编写思路与上一节一样。2. 降水有多种形式，教材的重点是降雨。划分降雨等级的标准见参考资料。3. 降水与人类活动的关系是多方面的。教材通过活动设计，使学生根据自己的体验或已有知识，详细举例说明降水多少及其对人类活动的影响，从而加深学生对降水与人类活动关系的认识。4. 降水的时间变化主要讲降水的季节变化。降水的季节变化一般用降水柱状图表示。因此，教材的重

2、点放在降水柱状图的阅读和绘制上。教材首先安排图3.19，使学生对降水柱状图有直观认识，并且理解各地降水季节变化是不一样的：有的地方大B地，有的地方小A地。接着，教材通过活动设计，以使学生通过动脑、动手，学会阅读和绘制降水柱状图，这如阅读和绘制气温曲线图一样，是学生应掌握的一项根本技能。5. 降水的空间分布重点是世界降水量分布图的阅读。等降水量线与等温线、等高线一样，都属于等值线，其绘制原理、阅读要领根本一样。因此，在学生学习了等高线图、等温线图的根底上，教材没有再安排等降水量线形式图，而是直接设计活动，引导学生阅读世界年降水量分布图图3.21。6. 图3.21中标示的世界雨极和世界干极，指的是

3、气象观测记录中的世界之最。7. 降水的空间分布主要受纬度位置和海陆位置的影响，这在世界年降水量分布图上都有反映。此外，从理解气候差异来说，还需要先理解地形对降水的影响。为此，教材简单介绍了山地迎风坡和背风坡降水的差异。教学建议【降水与生活】1. 降水是人们熟知的大气现象，学生也都已有认识。因此，教学时可请学生发言，补充降水的形式雨、雪、雹等，而对于降水的成因和条件不必多讲，对于降水的概念也不需要作严谨的解释。2. 降雨等级的教学，不必讲解严格的划分标准，而应让学生根据自己的经历，描绘各等级降雨的情况及人们的感受。同学们描绘的即使不太准确，也不必细究，因为人们在日常生活中都是根据经历判断降雨等级

4、。3. 人们讲到某地的降水量，和气温一样，一般都指观测的数据。因此，与气温的观测相对应，教材也安排了阅读材料降水量的观测。由此，学生能加深对降水量的理解。4. 活动第1题，教学时可按以下步骤进展。1让学生阅读第一项教材给出的影响案例，以此做参照，考虑降水从哪些方面影响人类的活动。2把学生分成三组，每组讨论剩余三项中的一项，并形成共同意见。3各组选一名代表向全班宣读本组的结论。教学时需要注意，对于学生的答复，不要求全面，能说出两三个方面就很不错。关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响。本着这一原那么，对于活动第2题，学生在互相讨论中，要能认识到：降水适时、适量，对农作物生长非常有利。

5、【降水的变化】1. 降水的季节变化可从降水柱状图上作直观判读。主要应抓住两点，其一是全年各季节降水分配是否均匀;其二是哪个季节多，哪个季节少。2. 阅读活动中的图3.20，在完成教材要求后，还应提醒学生将图3.20与图3.19A、B相比较，认识到不同地区降水季节变化的不同。此外，还可补充几例让学生判读。该活动的答案：10、11两个月份降水多，5、6、7三个月份降水少;或103月降水较多，49月降水较少;或该地降水夏半年少，冬半年多。3. 绘制降水柱状图活动的教学，可参照上一节绘制气温曲线图中的教学建议。【降水的分布】1. 降水空间分布的规律不如气温的明显，但因主要影响因素与气温的一样纬度位置、海陆位置和地形等，所以在世界年降水量分布图上，仍然能看出明显的规律。这些规律教材通过活动设问引出。这些问题可引导学生逐一读图答复。1赤道附近降水多，年降水量多在2 000毫米以上。2由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。3南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。4在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。5世界降水量最丰富的地区即世界雨极乞拉朋齐;世界降水量最贫乏的地区即