高考生物图形和图表信息题的解答策略

1、.高考生物图形和图表信息题的解答策略:本文对中学阶段常见的生物图形、图表进展了归类总结,并提出理解答思路,特别是对坐标曲线图的解答指出理解答步骤,对中学生解答该类信息题有较好的指导作用。生物学科具有直观性、动态的特点,教材和练习中屡次出现图表及表达动态变化规律的坐标曲线。其中的生物学图既有形象直观的一面,又具有概括、浓缩知识的一面,它能直观地反映生物的形态、构造和生命的过程,高度地概括生理活动之间的一样点、区别和联络。图形、图表在信息表达方面有较大优势,纵观近几年的高考试题,试题的新颖度、难度和区分度在一定程度上都借助于图表、图形的创新。图形、图表信息题对才能的考察通常是在分析、理解和应用程度

2、上考察学生的认识才能和对生物学根本知识的掌握情况,一方面是考察学生对生物学常用图形的识别,另一方面是考察学生用图形、图表的表达方式描绘生物现象和生命活动规律的才能。图形、图表是信息的重要载体和工具,是高考生物试题的重要命题形式和手段。如何解答这类试题呢?一、图形、图表信息题的类型和解答策略高考生物试卷命题时常用的图形、图表有两类:1. 生物形态、构造和生理过程图该类图表现有实物图、形式图、示意图。一般不会与教材中的插图完全一样,而内容一般源于教材又远于教材。解这类题时,应能辩认出图中所反映的形态、构造,正确理解生理过程的规律,并能联想和运用与图示信息相关的生物学概念和原理来分析、考虑,找出正确

3、答案。1 实物图:通常是史料的图片,如上海高考卷中的孟德尔像;或是照片,如上海理科试卷中表达群落分层的绿化;或是图像,如生态系统食物链中的牧草、鼠等;或是标本在光镜或电镜视野中的成像。实物图中的实物真实详细、形像生动,贴近学生生活,课本中有大量的实物插图。这类题加盟生物学试卷更人性化,是近几年创新题的表现形式之一。2 形式图:是生物体部分形态构造的典型展示,如教材中的动埴物细胞的亚显微构造形式图。但并不是每个动植物细胞的构造都如形式图所表达的那样。像分生区的植物细胞就没有叶绿体。从形式图中茯取信息时,应把握图形表达的只是一种形式,是相关生理过程和形态构造的模范、典型。3 示意图:是反映生命现象

4、、生理过程或生物体形态构造的简要图式,只能表达出生命运动过程中的主体特征和核心规律,是一个对生命过程或现象最为简洁的描绘。正由于示意图的形式简洁、内涵丰富,因此成为教材和命题时常采用的生物学图形。4 系谱图:是生物学特有的图形,以方框、圆圈、线段等表示复杂的遗传信息。系谱图图形中蕴含了亲子代、男女婚配、遗传方式、遗传特点等多层含义,同时标注也是重要的提示。以系谱图为信息载体,考察遗传规律的理解和应用才能、教学思维的迁移和几率运算才能,这也是生物试卷中的常见题型之一。2.生物学实验的过程获得的数据和结果或是表示某生物现象、过程和规律的图形和图表其形式包括数据表格、坐标曲线、柱形直方图等。在解答这

5、类题时,首先要可以读透图形和图表中提供的信息,再运用相关的生物学知识或原理做进一步的分析和判断;其次可以对数据进展加工或换算,再根据图形、图表作出适当的推论等。1. 表格:科学试验或调查的数据一般以数据表的形式记录下来,作为其后分析的第一手资料,任何表格都是由行和列组成。列是表格所反映的工程,行是表格的主体内容。多数表格附有标题,标题是表格内容的扼要说明,是主题。解表格题的根本策略:1要从标题起审题,再从行、列入手,理顺行列之间的相关性,分别固定行或列,运用单一变量原那么,对数据表中的数据进展统计分析,必要时可作出柱形图或曲线图,以便发现总结相关变量间的关系;2进展综合分析得出结论。2. 坐标

6、图:坐标曲线是生物学试卷中最常见的图形,分一维、二维和三维坐标。1一维曲线:是数轴或向量,即用数轴或向量表示有关数量值间的相对大小关系,其变式类型有扇形图或园饼图,即将数轴由直线变为曲线以致圆。2二维曲线:?单一变量Y=f类型,即用直角坐标系x、y表示函数Y=fx,其中自变量x1个,因变量y也一个。变式类型有柱形图或折线图,即Y=fx中自变量x取假设干值非连续。?Y1=x、Y2= x等。自变量1个,因变量2个以上,可以看作将两个以上不同函数在同一坐标中展示出来,该类曲线的最大优点是可以帮助理解不同曲线之间的关系。?fx、x 型,即自变量2个,因变量1个,通常是一个自变量x连续取值而另-个自变量

7、x连续取值时形成一组曲线。该类曲线的最大优点是可以帮助理解不同变量间的互相作用。3三维立体曲线:用三维直角坐标系x、y、z表示2个变量间的关系,该曲线可看作是多个变量的二维曲线的变式,即将二维曲线沿另一个z轴平移得到。解坐标题时应先从坐标入手,理解横、纵轴表示的生物学含义、单位长的数值,分析横自变量、纵因变量轴之间的相关性。坐标中的线也可能是曲线,分析曲线时应由点到线,找出曲线的起点、拐点、终点和穿插点等关键点并明确其含义,然后分段分析曲线,找出上升段、下降段,分段研究找出其生物学原理、生理过程和客观规律,或者从中挖掘信息,引导解决试题设置的问题。还可能在一个坐标中既有直线又有曲线,有几条直线

8、或几条曲线。这类题解答时要注意区分直线、曲线的含义,抓住它们的本质,着力找寻它们的异同点,再将图中反映出的信息、直线和曲线的异同点与教材知识结合帮助解题。3. 直方图:一般是在数据表格的根底上,把信息进一步转化,使数据直观化的-种题型,是坐标图形的变换。解题的关键不仅要弄清坐标的含义,还在于理解直方图所代表的量据的大小和含义,然后结合相关的生物学知识和原理进展推理分析。4. 流程图:用箭号、字母和数字等表示生命运动的过程或新陈代谢中有序的变化关系,有时借助于示意图、形式图等以增加流程图中的信息容量。流程图可以帮助理解某组事件是按照怎样的顺序发生的,能有效地概括出某一过程的各个阶段或某一程序的各

9、个步骤。解此类题时要注意:要结合题干中的文字表达,把握流程图中流程的核心变化或重要过程,以此为主线完成图文的转换;按图中箭头流向,依次获取相应步骤的信息;联络相关知识,进展联想、类比和迁移,明确事件的主旨;结合问题,分析作答。由于流程图中涉及箭头、字母、数字等,答案的形式也可能用上符号,这是解流程图题与其他题型的差异。二、 解答信息题的注意问题1.做图表题时应注意的问题1识图:学生对教材中出现的图形、表格要认真分析, 并找出与书本知识及有关数据之间的关系。如细胞的亚显微镜构造图或变形图与细胞质中各细胞器功能的关系;细胞分裂各时期的图形与同源染色体、染色单体、基因等的数量关系。2译图:要能比较纯

10、熟地把图像信息转化为文字或数据信息,或把数据、文字信息转化为图像信息,从而得出正确结论。3注意挖掘图表中的隐含条件。这些隐含条件往往是学生容易无视的内容,有些错误信息的获得,就是因为不能做到这一点,造成理解题的失误。只有捕捉到信息,才能处理信息,从而运用正确的信息解决实际问题。2.坐标曲线图是一类以较特殊的图形信息题,其中或明或暗地包含着一些信息,不经过一番研究分析就不能全面地解决所求解的问题,解题方法如下:1首先仔细阅读题干,然后注意观察坐标曲线,理解纵轴和横轴的含义,进而明确两个或多个变量线变化,掌渥两个或多个变量变化快慢所对应的生物学意义。2观察曲线变化,掌握两个或多个变量变化快慢所对应的生物学意义。3找曲线的起点、转折点、顶点、终点、穿插点,理解特