课改先进个人汇报材料精选汇编

1、课改先进个人汇报材料精选汇编篇一：课程改革先进事迹材料我叫 xx, 女 ,xx 年 xx 月出生 ,中学一级教师，本科文凭。现在在 xx 实验学校教小学五六级的英语。从教 17 年来 ,我老师一直站在教育工作的最前沿,我认真贯彻党的教育方针，忠于职守，兢兢业业,任劳任怨 ,师德高尚 ,勤学上进。基础教育改革实施以来，我积极投入新课程改革的工作之中，在课改方面进行探究，反思，并取得了可喜的成效，积累了很多宝贵经验。是我校课程改革方面的带头人。新课改进行以来，为了提高自己的业务素质，我经常参加市，县的各级课改培训。利用课余时间学习 新课程标准等与课改相关的书，并将所学习的培训内容很好的应用到了自己

2、的课堂上。在参加课改期间，我以新的课程观，新的教学观，新的学生观，新的发展观来看待学生，细致备课,备教材，备学情。 在教学中不断探索新的授课形式,采用探究式教学法，让学生自己去探索，发现，总结，力求每节课都能在教学新理念 ,教学环节 ,教学手段上有新突破。使教与学成为一种新型的互动关系,教师和学生是合作伙伴,在平等 ,愉快 ,和谐的气氛中提高学生的学习兴趣和效率。把书较薄，把学生教活是我的座右铭。为了让课程改革的新理念在英语课堂中开花结果 ,我刻苦钻研多媒体教学知识,跟据小学生的心理特点，精心设计多样化的教学活动，制作出精美的课件，用多媒体来刺激他们学习英语的欲望，保持他们学习英语的激情。多媒

3、体为他们创设轻松和谐的英语学习氛围，取得了高效的教学效果。我在上完课后认真听其他有经验的教师评课，希望能从评课中得到启发，好更好的调整教法，积累经验。她我在实验、反思、调整、改进、再实验中一步步成长为我校的课程改革的带头人。我认为在课堂上不但要教给学生知识，还要交给他们生存意识，让他们在合作探究中去体会去锻炼，让他们学会合作，学会与人相处，学会用脑，学会取舍学会做人。除了认真搞好自己的课堂教学外，我还参加了学校组织的课题研究，一直致力于对农村英语教育的研究，现在已经积累了很多有价值的经验。我的经验论文让电教媒体为英语堂增光彩、如何提高学生的听说能力、品位朗读获得了市及论文一等奖。县里举行英语短

4、剧比赛，我积极参与，特别是我在这期间得了重症咽喉炎，外加口腔溃疡。在疼的喝口开水都很困难的情况下，仍坚持指导学生排练，教他们发音。为了使节目更精彩，我还自费买道具等，感动了许多师生。功夫不负有心人，经过我的不断努力，我排练的英语短剧狐假虎威 ，拔萝卜均获得一等奖。这些活动的进行也是新课改在英语教学中的一个体现，突出了新课改的方向。在新的一年里，我将面对更多的挑战更多的机遇，争取在新课改方面会取得更大的收获和进步，在我平凡而神圣的工作岗位上，用自己的双手和智慧塑造更加灿烂辉煌的明天。为我校课程改革的顺利进行和实施贡献更大的力量。篇二：课程改革先进事迹材料我于是1991 年 7 月以优异的成绩毕业

5、于辽阳市师范学校，毕业后被分配到辽阳县小屯镇中心小学，在小屯镇的教育战线上我一干就是15 年，在 15 年的教学生涯中，始终严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力。特别是走上领导岗位以来，我不断完善自我、增强课改能力;努力营造课改氛围、引领教师成长 ;切实制定评估体系、提升课改实效。以“和谐发展求特色、稳步提高创一流”为课程改革宗旨，带领全校教师积极开展新课程教学。一、不断完善自我、增强课改能力基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新的课程较之以前有了重大创新和突破。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中，只有以更加饱满的热情、开放的心态投入到改革的浪潮中去，才能迎接挑

6、战、赢得主动。 “打铁还须自身硬” ，作为一所学校的校长，只有不断的转变教育思想，不断的完善充实自我，才能不断地增强课改的能力，担当起学校课改的领路人。新课程改革之路，是前人没有走过的路，这更需要学会互相学习，“学人之长，补己之短” ，几年以来，我参加了多次校长岗位培训， 积极参与各级各类教研活动，课程培训等。并通过互联网、教育理论专刊等途径积极接触课程改革的新理念，努力学习新课程理论，用理论来指导实践，并有意识地在课堂教学实践中贯彻实施。行之有效的结合我校的实际，深入思考，探索课堂教学新模式，在实践新课程理念的过程中，认真撰写学习心得体会，撰写教学论文，大胆开展新课程课堂教学研究活动，努力探

7、索新课程理念下的课堂教学模式，也不断增强了自身推动新课程改革的能力。二、营造课改氛围、引领教师成长教师队伍是学校教育成败之根本，更是课改成败的源头。所以进入课改伊始，我们就把铸造一支“师德好、观念新、水平高、 结构合理” 的一流师资队伍作为首要任务来抓。而要完成这项任务，营造良好的课改氛围是关键。本次课程改革不仅要改变千百万教师旧的教育观念，而且要改变他们每天都在进行着的习以为常的思维方式、行为方式。要达成这样的目标，必须把学校建设成为一个有共享的信念和价值取向的学习型组织，把提高教师的学力当作首要任务来狠抓落实(学力是指学习的欲望和能力) ，从而改善教师的心智模式。为此，我们首先营造出一种民

8、主、宽松、和谐的学校氛围，在这种大的背景下，从活生生的事例中将“放低自己，欣赏别人”，“合作双赢” ，“ 1+1>2 ”等信息有效地传达给学校的每个成员，使得我们用集体的智慧和力量来打课改的攻坚战。其次，为了引领听课评课的正确导向，我们领导及时提出并切实履行了两个“允许”。一是允许对课堂的不同看法，提倡交锋，鼓励争辩，但要把学术之争与对人的评价严格区分开来。二是允许出错和失败。再者，在学年末的教师考评工作中，学校领导将每一位教师的学习状态列为重要的考核内容。通过学习型组织的创建，老师们的教育视野和理论素养提升了，思维方式改变了，能力水准提高了，甚至连他们的生活方式都发生了改变。老师们说:

9、“只有学习精彩，生命才会精彩 ;只有学习成功，生命才会成功”。学习已经成为我们把握时代脉搏、与时俱进的法宝，成为课改形势下个人成长和学校发展的命脉。对于广大中小学教师来讲，一下子要从课题研究的角度来进行研究， 显然是不现实的。 我们的策略是 :以教学反思为切入点， 促使教师发现问题;以案例研究为抓手，帮助教师探究问题 ;以课题研究为突破，引导教师解决问题，并借此全面提升教师的科研能力和水平。这个“三步行动法”使得我校教学具有了专业性和高品质，从日常的经验性教学向反思性教学转变。我们为了对近一个时期内课改工作中涌现出来的焦点、热点、难点问题展开一种自由、民主、平等的研讨方式和平台，我们就选择了分

10、组研讨这种形式。日前，仅我校举行过的全校性较大规模的分组研讨会就有10 次，寻着这种对话的思路，本学期我校先后建立了研究课制度、课研小组研讨制度、青年教师拜师制度等，在全校营造了浓郁的科研氛围。我们的教师也取得了长足的进步和一些行之有效课改经验。三、制定评估体系、提升课改实效随着课程改革在我校的全面启动，我发现原来的管理办法和评估体系很滞后，不能适应课改的需要。于是我们改变了以往的应试管理办法。注重了人性化的观念管理、情感管理，使老师们产生观念认同感和情感归属感。随着课改的深入开展，我校实行层级管理。 从校长到中层干部到教研组长、年级组长，再到备课组长直至任课教师，层级定位明晰，责任到人，目标

11、到人，行动到人。我对我校领导班子成员明确提出 :“现如今的学校教育应从管理走向经营，经营的核心理念就是发展，发展学校的前提首先是使教师得到发展。”本着经营学校的理念，不只是将教师摆在他们合适的岗位，而是充分考虑到他们的发展，要我们为教师的发展提供足够的空间，使得学校成为教师发展自己，提升自身生命价值的地方。比如，我们的奖励制度，学校除了制定对优秀的教师的奖励条款并进行物质激励之外，对于那些积极投身课改、业绩突出的老师，学校为他们创造一切条件提供参观学习的机会，渐渐地， “培训是最大的福利”这一理念深入人心。正是在课改形势下，在践行以人为本的思想中，我们的教师形成新的价值、信念的同时，我校的教师

12、管理文化逐渐形成。实践证明，通过科研强师兴校战略，打造我校名师群教师队伍是顺应课改发展的需要的。一年来，我校教师的素质不断提高，学校先后承担公开课近20 节，接待县镇交流观摩检查10 多批次。由县、镇等各级专家组成的教研活动领导小组，对我校几年来的新课改工作进行了全面的检查评估。评估采用问卷调查、课堂观察、座谈、实地考察、文件分析等多种方法详细了解了我校课改工作的开展情况，评估组对我校课改工作中取得的显著成绩给予了充分肯定，评估组认为，我校在几年的新课程改革工作中，学校特色建设、校本课程开发、学科品牌、教师素养得到全面提升、学生个性得到有效培育，轻负担高质量的教育颇受学生和家长的欢迎。在这一次

13、义务教育阶段课程改革工作先进集体评比中，我校被评为课程改革工作先进集体。课改领路， 开创教学新气象;课改搭桥， 促进教师专业化成长 ;课改导向，实现学校跨越发展。“路漫漫兮，吾将上下而求索”是我在新课程改革的进程中努力学习、不断进取的真实写照。课改工作还有很长的路要走，请相信我，我一定能总结得失，总结经验，一步一个脚印地做好新课改工作，带领我校全体员工走上新课程改革的康庄大道。篇三：课改先进事迹材料“做一名好老师”是许多教师一生的目标，也是我不懈的追求。在教育教学工作中我始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，积极进取。一、善教乐教，情系课堂课堂是学校教育的主阵地，

14、学生是学习的主体，如何利用规定的教学时间收获更好的教学效果，我总是认真研读教材，充分考虑学生的认知基础设计教学方案。为避免产生思维定势，我很少照搬别人的教案，大部分的教学设计总是先独立进行，待有了自己的理解和主题思想后，才去参考别人的教学方案，并不断的比较鉴别中，提高自己处理教材、主动驾驭教材的能力。兴趣是最好的老师，如何调动学生的积极性，让更多的学生参与语文学习过程，我积极主动地借助我校的小班化课题，潜心研究小组学习的有效策略，并在我所任教的两个班级里实施，一年来我所任教的两个班级学生具有了较强的合作学习的意识与能力，课堂上小组学习呈现出动态和谐的学习氛围，让更多的学生有了参与语文学习活动的

15、机会，提高了学生学习的兴趣，收到了良好的教学效果，在2009 年度中考中，我所任教的两个班级的语文学科居全镇前茅。教学更是有心人的工作。当学生需要鼓励时，老师的一个温和的眼神、一句激励的话语，将推动学生在学习的旅程中走得更加自信;当学生需要帮助时，一份善意的提醒，一番耐心的指导，将会给学生减轻学习的压力。在课堂中，我总是以鼓励为主，不断发现学生的闪光点，不断扩大学生的闪光点。在我的课堂中看不到优秀学生的霸主地位，反而有更多后进学生得到老师、同学的关注。 我坚信，只有心系课堂，用智慧和恒心浇灌课堂，才有结出累累硕果的期待。二、善学乐学，锤炼自我教育界流传着这样一句话:要给学生一杯水， 教师要有一

16、桶水。现如今，还需要源源不断的自来水。由此可见教师需要不断的充电、不断的自我提升。一年来，我积极钻研课程改革最新的教育理念，并积极践行于课堂，在本学年先后数次在校内承担研讨课、观摩课及经验介绍，得到领导和同事的好评。 今年的教学能手比赛课中，我所教授的 泥土情结一课被评为丰南区一等奖。我坚信压力就是动力，锻炼就是学习。三、善思乐思，提升自我有人说 :人是因为思考着， 所以美丽着。 做一个反思型的教师是教师专业成长的必由之路。 “留心处处皆学问” ，在教育教学工作中，实践是反思的源泉，我执着于教学中的小小遗憾，倾心于意外的课堂生成，关注自己创新有效的教学方案与策略，勤于笔耕，借助教案本的教学反思

17、环节，借助自己博客的平台， “我手记我做，我笔记我思”，将自己一瞬间的感悟、点点滴滴的想法记录在案，为自己的成长之路垒起一级级进步的阶梯。在国家“十一五”课题研究中，我积极投身于我校的课题研究，积极盘点课改中的得与失并撰写研究报告，教学设计与论文。其中把课堂教导学生手上的课改论文，初中语文自主化阅读课题的策略研究的研究报告，以及可改教学设计分别获国家级一等奖我国著名心理学家林崇德先生也提出:优秀教师 =教学过程+反思 ;更有学者指出， 21 世纪教师最重要的能力之一是自我反思能力。 没有反思，就没有真正意义上的提高，就没有教师的真正成长。总之，在教学中、在工作中，我总是以快乐、自主的心态不断启

18、迪自己的实践、学习和反思，让自己的成长之路有微笑、也有鲜花伴随。篇四：省级课改先进个人申报材料2002 年 6 月，我区进入全国课改实验区，我有幸成为课改工作中的一员。三年来，在课改实验工作中，我积极进行探索，在组织发动、理论学习、教育科研、实践操作等方面做了自己作为一名实验教师应该做的工作。作为具体分管课改实验工作的领导，认真做好上传下达工作。实验初期，积极组织教师参加教育局组织的参观、培训等活动，如组织教师到济南、青岛、日照等地参观学习，吸收各地的先进经验。多次参加市教育局、区教育局组织的课改培训，为学校的实验工作打下了坚实的基础。在学习的基础上起草了济宁市永丰街中心小学课程改革实施方案、

19、济宁市永丰街中心小学课程改革管理办法，在全体教师会上进行传达，印发到各个教研组学习。学校各项课改工作的开展，是和方案的制定密不可分的。在操作过程中，我们边实施，边修改，进一步加以完善。加强自身学习，分期、分批、有计划地对全体教师进行校本培训，先后多次学习了基础教育课程改革纲要、各学科课程标准 ，明确了为什么改、改什么、怎么改的问题，消除了教师的疑虑，使学校的课改实验工作得以顺利实施。可以说，我校的广大教师是较早地接受课改理念的一支队伍，这和我们加大培训力度、在每次教师会上说课改、议课改、研究课改的浓厚氛围是分不开的。经过积极申报，我校被定为“全区课改重点实验学校”，推动了学校课改工作的深入开展

20、。理论是行动的指南，对此，我严格要求自己，不断加强学习，深刻把握课改的精神实质，学习了许多先进的课改理念，继承了中国传统教育中的许多好经验、好做法，也在实际工作中不断开创新的工作思路。对各级课改部门组织的培训、学习，我总是积极参加， 从不放过每次机会。 许多专家的辅导和报告，我聆听了好多遍，每次都有新的收获和体会。如市教育局在我市声远舞台、济宁剧院等举行的大型培训会，我从没有缺席过。省、市专家的精彩辅导，我至今记忆忧新。2004 年10 月，我参加了市教育局组织的济宁市首批小学语文骨干教师提高培训班，再一次聆听了省课改办主任周卫勇、济宁市课改办主任李景祯、山东师范大学教授魏巍等所做的报告，对课

21、改有了更新的认识，也能够更加理性的来认识课改、思考课改。所写的反思性论文改进和加强教学研究工作，深入推进新课程实验在全区课改工作经验交流会上进行交流，对语文课程改革的几点认识等文章在济宁教育、中区教育 等杂志上发表。 2004 年 9 月，我受教研室委托，在全区品德与生活教材辅导会上做了辅导，受到与会领导、教师的好评。在学习课程标准的活动中，能够积极参加教研室和学校组织的多次考试，在教研室组织的闭卷考试中，我的常规和课程标准分别取得了100 分和 93分的好成绩，在教师中起到了带头作用。为了更好的开展实验工作，我们把课改实验和教育科研工作紧密地结合起来，真正做到了教研和科研的统一。2002年

22、9 月，结合课改工作，广大教师从实际出发，各自选取了实验课题进行研究。作为分管学校教育科研工作的领导，我多次就老师们选取的课题和广大教师进行分析、论证，7 项课题通过了区级立项，我主持的 阅读、 积累、运用的研究已取得了阶段性成果，即将结题。3 项课题被定为市级实验课题，其中2 项主要由我完成申报工作，并在研究小组中担任重要研究工作。 小学课程资源的开发和利用的研究已经取得了阶段性成果，2003 年 5 月，“全区课程资源的开发和利用的研究”现场会在我校召开，开发利用课程资源，促进学生全面发展的经验材料在大会上进行书面发言，受到高度评价。 2005 年 4 月，全区实验课题结题现场会已定在我校

23、召开。目前，我们正加紧积极准备现场会。为做好课改工作，我们采取了多项措施，积极推进课改的深入实施。一是加大宣传力度，让全社会都来关注课改工作;二是树立“敞开校门办教育”的思路，多次举行“课堂教学开放日”活动，让家长走进学校，参与课改 ;三是组织开展对教师的“五评”活动，即教师自评、教师互评、领导评、家长评、学生评，规范教师行为 ;四是建立“教师课改论坛” ，请工作突出、 有特色的教师走上论坛，进行经验介绍 ;五是积极组织教师参加优秀教案、优秀案例、 优秀成果的评选工作，推出典型， 带动一片 ;六是进一步强化教研活动的实效性，重点抓好教师教学反思、小组课堂研讨法、教学量化评价等。我本人主持研究的

24、语文课题阅读、积累、运用的研究和阅读欣赏课内容和方法的研究都已取得了阶段性成果。尤其在落实语文课程标准方面，我们采取多种方法，加大了学生课内和课外的阅读量，如举行古诗词背诵比赛、 “我和好书交朋友” 、对各年级学生的阅读能力的调查、语文知识大赛等，极大的调动了学生读书的积极性。在全区小学语文五年级知识竞赛中，我校有5 人进入全区前60 名，在中心校中名列前茅。作为学校首席通讯员，义不容辞的担当起课改工作的宣传任务，在各级报刊上及时宣传学校的好经验、好做法。2004年被评为“全国创造教育先进个人”、被区教育局评为“教育信息和宣传工作先进个人”、“课改宣传工作先进个人”。2004 年 5 月执教的

25、品德与生活 课被评为区优质课一等奖，获区品德与生活基本功比赛二等奖，在全国语文教师语言文字基本功大赛上获国家级一等奖，在全国语文教师下水文比赛中获国家级二等奖。篇五：课改先进个人汇报材料自从 XX 年我校实行课改以来，转眼已过去了8 年，伏案回眸这繁忙的8 年，作为一名学校主管教研课改的副校长我深感辛劳、 快乐和欣慰。 这 8 年我们有苦、 有乐、有困惑、有迷茫，从我们认真、务实的每一天里营造了劳动小学浓厚的教研氛围，看到的是各位教师教学观念的不断转变和取得的可喜成绩。下面就这几年来的教研课改工作做一简单总结。一、自我研修，不断提高个人综合素质作为一名学校教研课改的引领者和实施者，我深感自己肩

26、上的重担，也深深体会到只有自己不断学习，提高素质才能把学校的教科研推向深入，因此我根据个人的需要制定学习计划，自订一些教育前沿的专题和杂志，明确教研课改发展的方向，设计学校发展教科研的策略。工作中不断学习、审视、反思自己，促进自身业务素养的提高，并结合课堂教学实践参与学校组织的专题研讨，不断提升我的业务能力。二、完善制度，加强管理必要的规章制度是顺利开展学校教研工作的有力保证。为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本教研深入持久地开展，在我主管课改几年来，不断健全完善有关教研工作的各项规章制度。如 “校本教研制度” 、“课题管理制度” 、“校本教研培训制度”等一系列规章制度，使教研工作的开展

27、有章可循，从制度上得到了保证。三、坚持校本培训，促使教师理论水平提高为不断提高教师的专业水平，倡导加强教师的培训工作，采用自学与集体学习相结合的办法，制定学校培训工作计划，倡导教师“读专业书籍，争做研究型教师”。坚持每周五理论学习，由教研组长带领组员学习我们就这样实施新课程、上好一堂课的关键要素与案例分析、经典教学案例与创新课堂设计等理论书籍，向教师介绍先进的教育理念和教学方法。提高了教师专业素质和教育教学理论水平。四、重视青年教师的培养，开展“公开课”、 “示范课”、“同课异构”赛教活动为了使青年教师尽快胜任课堂教学，几年来一直把青年教师课堂基本功的培养作为教研课改一项重要工作来抓，每年至少举行一次40 岁以下教师赛教活动，倡导平行班同上“同