花名歌教学设计

1、花名歌教学设计郭彩云教学内容： 长春版语文教材一年级下册第十版块中花名歌的第一课时设计理念：这首诗歌较长， 在教学时， 我以“创设情境， 激发兴趣”为主题，在视听结合中采用多种朗读识字的方法 ,从多角度激发学生的学习兴趣，使诗歌的背诵，生字的学习水到渠成。教学目标：1、认识6 个生字，认识“衣字旁”和“牛字旁”两个部首。会写2 个字，了解“初”的字理。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、大致了解喜欢花卉的形、色、味等特点，激发对花卉的喜爱之情。教学重点：运用多种方法识记生字。教学难点：了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。教法：情境教学法教具：多媒体课件、字卡教学过程：（一）、故事引入，创

2、设情境。1、师：今天老师给小朋友讲一个关于花的故事。（出示动画课件）百花仙子是怎么排队的呢？让我们一起走进课文吧。2、板书课题。学生齐读课题。（二）初读感知，读准字音1、师范读，生想：百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢？（时间顺序）2、开火车读文（正音） （要求：准确、流利）（三）、品读诗歌，随文识字1、梅花：师引导学习： 一月哪位花仙子开放呢？（梅花）出示诗句。师：（出示梅花）在这寒冷的冬季，百花都已凋谢，只有梅花迎雪吐艳，凌寒飘香。小朋友们让我们再一次赞美这位雪中仙子吧！2、迎春：（ 1）师：你们见过迎春花吗？那我们赶快一起来看看二月开放的花仙子吧！（示图片）你们瞧，迎春花举起金黄的小喇

3、叭,吹奏着欢快的春之歌。（ 2）师：所以诗中写道： （示句子）指名读齐读（ 3）学习“初” 字，认识“衣”字旁，区别“示”字旁。课件演示“初”的字理演变图。3、桃花： 师：（出示图片）每到春末农历三月的时候，桃树上就开满了桃花，远远看去，粉红一片！所以诗中说：三月桃花红十里。师范读齐读4、牡丹： 师引导学习：还有一位花仙子，她雍容华贵，象征着富贵吉祥。她国色天香，因此，有人说她是我们的国花。它是？牡丹。 （示牡丹图）（ 1）师：小朋友们，喜欢牡丹花吗？谁能读出对她的喜爱来？（示句子） （ 2）学习“牡”字。A 认识“牛”字旁，并指出“牛”字做偏旁时，横要变提。B 换偏旁组成新字（杜、肚、吐）5

4、、石榴 ：师：送走了草长莺飞的四月，迎来了热情如火的五月，四月有牡丹， 五月又是哪位花仙子盛开呢？（示图）（ 1）指名读分组读（ 2）认识“似”字。 （交流识记方法、正音、组词）6、荷花： 师：这位花仙子你们一定认识吧？( 认识 )她是谁？（荷花）你们喜欢她吗？不仅咱们喜欢荷花，古人也十分衷情于它，宋代大诗人杨万里就曾写下过：“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”的传世佳句。小组读齐读（2）学习“满”字。A 字谜：头上杂草长，旁边流水响，再多加一两，多得往外淌。 B 组词，7、茉莉：（ 1）认识“茉”和“莉”师：你们是怎么记住这两个字的呀？你能说出哪些带草字头儿的字？示图，瞧，她叶色翠绿，香味

5、浓郁，花色洁白如雪，正所谓（读句子）8、桂花： 师：茉莉花“又白又香人人夸”，那么，还有一种花也特别香， 常有人说此花开时十里飘香。 （出示图片）(三)激发兴趣，强化练习1、巩固识字师：你们想和生字宝宝成为真正的好朋友吗？闯过三关。第一关：花儿朵朵开。第二关：花儿对对碰。第三关：花儿牵牵手。2、指导写字：“初”“牡”A 、观察生字在虚宫格里的书写位置，提醒老师怎样把它写好。B、师生比赛，看谁写的漂亮。C、找写得漂亮的同学展示3、激情读文 （ 1）送字回文（看书分组读）（ 2）指名配乐读（四） 情感升华，花语心愿。1、五颜六色的鲜花不会说话，却都有各自特别的意义。（出示花的含义）2、你想选哪种花送给谁呢？（五）、布置作业，课外延伸回家以后， 可以讲给身边的小朋友们，大家会为你骄傲的。如果愿意也可以把自己喜欢的花画出来，同时给画配上一首小诗。教学反思： 本节课本着尊重学生的喜好和学习欲望，在歌谣的学习中，喜欢什么花就学哪一行歌。首先让学生说说自己喜欢的花是什么样子的，有什么特点，再由图片感受花的特点和美丽，在学生有了感性认识后，指导学生读通句子，通过情景感悟读出滋味。以读代讲，以评引导。特别是用多样的的评价语言指导学生读好句子，学生逐步知道该怎样读出花的特点。也许是图中花的美丽，也许是诗歌的用词之恰当