谈生命导学案

1、谈生命导学案学习目标】 知识与能力 ： 体会文中联想和想象的运用，培养想象思维。过程与方法 ：反复朗读课文，理清行文思路，感受文中鲜活形象。 情感态度与价值观 ：.品位文章蕴涵的哲理，培养健康积极的人生态 度。【学习重点】1激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。 【学习难点】感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。【学法指导】本文以“生命”为主题，语言清丽典雅、深刻隽永，是一篇文质 兼美的散文。学习本文首先要通读全文，疏通文中的生字词，理清文 章思路；其次要反复朗读， 在朗读中赏 析本文生动形象、富含哲理的 语言；理解生命的本质，并结合自己的生活

2、正确地对待生命。 【学习过程】一课前准备1. 走近冰心：搜集作者的资料， 把你认为重要的信息写在下面。2. 初读课文，积累词语 , 给加点的字注音云翳） 巉岩（） 羞怯（ ）丛莽（)休憩（）骄奢（)枭鸟（)荫庇（）芳馨（)挟卷（)朔风（）惊骇（)3. 再读课文，试着梳理一下文章的脉络。4. 听读课文，在文中标划出揭示生命本质的句子并摘抄在下面。二、探究学习1 .在文中选择你喜欢的句子或段落写出批注 。2、“一江春水”经历了哪些生命过程？（可用文中关键词句）你领悟到什么道理？3、第三段中写一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？（用文中关键词）三、总结全文思路。四、自由讨论，仿写练习

3、。冰心老人认为生命像东流的一江春水，像一棵树,那么你认为生命像什么？例如： 生命像大海，有时波涛汹涌，有时风平浪静。（学生每人仿写二个句子）生命像生命像五、畅谈生命体验六、布置作业1、搜集有关生命的古诗词，名言警句。2、以“生命，苦耶？乐耶？ ”为话题写一篇作文。（600 字） 七 课后练习一、选择题1加点字注音有误的一项是（）A .清吟y in枭鸟xi coB .荫庇y in芳馨x mC.怡悦yi杜鹃啼血11D .惊骇h d休憩 qi2选出加点的词语解释有误的一项是（）A .有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇疾风吹卷 起他，大雨击打着他。 （猛烈的风）B. 有时候他遇到巉岩前阻

4、，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着, 前波后浪地起伏催逼， 直到冲倒了这危崖， 他才心平气和地一泻千里。 （危险的山崖）C. 他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血。 （这里指清脆地鸣叫）D .然而我不敢说来生，也不敢信来生。（指人死了以后再转生到世上来的那一辈子，这是迷信的说法。 ） 3下列句子没有错别字的一项是（）A 他屈折地穿过了悬岩峭壁， 冲倒了层沙积土， 挟卷着滚滚的沙石， 快乐勇敢地流走。B .这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向C.大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他 消溶了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！D .快乐固然兴奋，苦痛又何偿不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏” 。4. 选出下列划线短语结构与其它三项不相同的一项（）A .他才心平气和地一泻千里。B .也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣 脱了出来