用关爱的心教育单亲家庭学生

1、用关爱的心教育单亲家庭学生沂源县韩旺中心学校 孟凡叶家是爱的港湾，是教育的先天土壤，父母是第一任老师。 我们绝大多数人都 是在温暖的家庭和父母的关爱下由呀呀学语到长大成人的。但随着社会的发展， 由于生活中的种种原因， 离婚率不断上升， 再加上车祸、疾病等非自然死亡因素， 一批学生的家庭不再完整，出现了各种各样的单亲家庭。不少单亲家庭的学生， 受家庭不良影响和学校教育不当及不良社会风气的影响， 产生心理异常， 行为表 现让人难以理解，形成所谓的“后进生”或“”特殊群体。这类学生往往衣着不 整洁或者奇装异服，不讲卫生，易冲动好幻想，经常逃学，深夜不归，甚至于数 天不归家在外流浪，剐小同学的钱物，经

2、常毁坏公共财物，甚至连自己的衣服、 书籍、文具也不爱惜，经常损坏或丢失，对生活、学习玩世不恭，给学校管理带 来了许多复杂的新问题。单亲家庭子女往往性格怪癖， 不善于与他人友善交往， 不能和其他同学一样 遵守学校的规章制度，成为学校里“独特的一道风景” ，。 单亲家庭子女也是社 会和祖国的未来， 随着数量的上升， 做好这部分孩子的教育工作已经提到了非常 重要的位置。我认为应多给单亲家庭子女一点理解和关爱。1、用理解和关爱的心去认识单亲家庭子女教育的特殊性。 单亲家庭是残缺 的家庭，其子女享受不到完善的爱和系统的教育， 作为教师要带着理解和关爱的 心去对待他们，做他们的工作，联系实际，力争工作的实

3、效性，为祖国培养有理想、有道德、守纪律、有文化的建设者和接班人。2、用理解和关爱的态度去了解单亲家庭子女，做到因材施教。 要对单亲家 庭子女实施有效的教育，首先得走近他们， 了解他们的个性， 方法可以是正面观 察，也可以从侧面了解。 正面观察就是老师要经常注意单亲家庭子女的表现， “察 其言，观其色，”及时发现问题，还要注意寻找机会和他们谈心，从中找到单亲 子女心理失衡的轨迹。 侧面了解主要是听取同班同学的反映， 前任老师的介绍和 进行家庭访问。 部分单亲家庭子女不愿把心理问题暴露给老师， 正面观察收效不 大，侧面了解却能掌握真实的情况。 只有老师尤其是班主任本着博大的胸怀走近 单亲家庭子女，

4、了解到每个单亲家庭学生的真实情况，才能做到因材施教， 帮助 他们象正常家庭的孩子一样健康成长。3、用关爱和理解来实现单亲家庭子女 “家庭爱的弥补”。前苏联教育家苏霍 姆林斯基曾经说过：“假如我们的孩子都能以乐观的情绪 去看世界，假如他周 围生活中的每一种现象都能向他展现出美丽、精细、柔弱、温和色彩的话，他就 会易于接受教育， 就会贪婪地聆听你的每一句话。”对单亲家庭子女而言， 他们 更渴望老师无私的爱。老师怎样关爱单亲家庭子女 ?首先要在全面了解的基础上 去深入理解这些孩子。 “理解是改变偏执的良药” （ 苏霍姆林斯基语 ） 。教师只有 理解了单亲家庭子女的苦楚，才会产生宽容心， 才会去关爱他

5、们。 现在在校生中 大多是独生子女， 他们从生下来就生活在父母的百般呵护下， 一旦家庭发生变故， 父母的关注产生偏离， 他们一夜之间忽然发现自己不再重要， 心理失衡就产生了， 各种异常行为的出现也就难免了。 面对单亲家庭子女的异常心理和行为， 教师切 忌工作方法的粗暴，必须以理智冷却心火，用理智的理解走进事实， 全面细致地 了解学生的生活思想状况，走进学生的内心世界，动之以情，晓之以理，用自身 人格上的包容和现实生活真理， 促其清醒地认识自身错误， 形成正确健康的人生 观念。关爱单亲家庭子女，最要紧地是想方设法帮助他们走上健康的人生之路。 根据单亲家庭子女的心理特点，教师可以从以下三方面帮助他

6、们。首先， 帮助单 亲家庭子女走出自我封闭的小圈子。部分单亲家庭子女由于自卑、孤僻和敏感， 常常不愿与人交往，独来独往， 心事重重。 教师尤其是班主任要发动全班同学和 这部分单亲家庭子女交朋友， 让这部分学生参与到活动中来， 而不是孤立于集体 之外，把集体温暖、同学之情，师生之谊巧妙融合在一起。其次，帮助单亲家庭 子女正确对待家庭变化，消除逆反、报复心理。父母离婚或一方死亡，那是迫不 得已的事，其中苦衷，做儿女的有时无法理解，要学会包容，学会原谅父母。教 师要设法多方疏导， 譬如与孩子谈心时说： “当前社会不同家庭结构是客观存在 的，死亡是无法挽回的，父母离婚、再婚是每个公民的权利，做儿女的不

7、应该太 让父母难堪。父母永远是你的父母， 要记住父母对你的养育之恩， 还要尽最大努 力去孝敬他们， 孝敬父母是中华民族的传统美德。 每个子女都应该尽到对家庭的 责任，长大了还应尽到对社会的责任。”孩子如果学会了正确对待家庭， 那么他 看社会的眼光就会柔和一些，逆反、报复心理也会逐渐消除。第三，明确仅仅有 “爱”是不够的，还应严格要求他们。没有严就没有教育，对他们做到有理、有方、有度4、理解和关爱是培养单亲家庭子女的自尊心和集体荣誉感的重要手段。自尊心是一种个人要求社会和集体尊重的感情。 它可以成为学生努力改正缺点积极 向上的内部动力之一； 集体荣誉感是人们意识到自己作为集体成员的一种尊严的 感

8、情，它能促进学生珍视集体的荣誉， 根据集体的要求与利益去行动。 因此必须 使学生在个人自尊心的基础上培养起集体荣誉感。 在没脸没皮， 破罐破摔的状况 下，任何教育都会失却它应有的作用。教师应该从尊重爱护单亲家庭子女出发， 尽量发掘身上的优点，点燃单亲家庭子女自尊心的火种，多采用赞许、表扬、奖 励、信任等方法培养其自尊心。 单亲家庭子女在内心深处常会产生一种被遗弃感， 他们出现敏感、多疑的心理也在情理之中。 要疏导这种心理障碍， 教师在培养家 庭子女的自尊心时， 为单亲家庭子女营造一个温馨的班集体大家庭也是十分必要 的。作为班主任，要带好一个班，就要充分发挥班队活动对学生的引导功能，让 单亲家庭

9、子女在活动中尽情表现自己， 甚至让他们担任主要角色， 在各种文艺体 育活动中、学习竞赛活动中有意识地鼓励他们。 同时， 引导班上健全家庭学生意 识到嘲笑、挖苦单亲家庭的同学是不对的， 他们愿意和老师一起， 创建一个团结 互助的班集体。 班集体这个“大家庭”潜移默化的功能是巨大的， 单亲家庭子女 感到自己被尊重，学习的能动性有了，成绩自然提高了。5、理解和关爱单亲家庭子女是培养他们不屈不挠的坚强意志的必要方 式。 单亲家庭的子女，如果在校内能培养他们健全的心理，也就能使孩子们 受益，培养不屈不挠的意志。 激励也是一种极为重要的手段。 如采用目标、 荣誉、 理想的激励手段。6、勤家访、多联系是构建

10、和谐教育的最佳途径。 对于单亲孩子的家庭要勤 家访，多联系。 许多单亲家庭子女所以会成为后进学生， 一般都和家长对子女的 教育不够负责任或教育不得法有关。为有效地教育和帮助单亲家庭子女健康成 长，教师要做好家长的工作，多向家长讲孩子的进步和长处，对存在的问题，交 换意见时注意方式和策略， 这有利于孩子认识提高和改正错误。 用都是教育者的 平等身份同家长沟通和商讨教育孩子方法。 让家长明确作为父或母的责任， 多为 孩子着想，减少单亲带来的负面影响， 配合学校用正确的方法教育孩子。 要使家 长认识到对子女放任不管是违法，是罪过，不配为人之父母。启发家长的良知， 为子女作表率。对那些对子女不负责任，学习、生活上不照管子女的家长，要通 过学校发动当地的行政机关给予