现代教育技术实验指导书(2010.10)资料

1、 现 代 教 育 技 术 实验一声音素材的计算机采集和处理 1实验二数字图像的获取及处理 2实验三视频信号的摄取、采集及编辑制作 4实验四微格教学设计与操作实践 7实验一声音素材的计算机采集和处理一、实验目的1、掌握用计算机采集模拟声音信号的方法；2、掌握计算机数字音频信号的一般编辑方法；3、掌握各种数字音频信号的文件格式和文件格式的转换方法。二、实验器材1、多媒体计算机；2、激光唱机；3、传声器；4、多媒体音箱；5、音频线；6、CD光 盘。三、实验步骤（一）采集和录制声音文件可使用麦克风采集外部声音，或使用CD和MP3/4采集外部声音。采集的具体方法是使用soundforge软件的录音功能。

2、在使用soundforge软件录音前，点击桌面右下角的“音量”按钮，记住是“双击”，在弹出的对话框中选择“选项一一属性一一录音一一将列表中的所有内容勾选上一一确定”，如果录制麦克风的声音则在麦克风选项下"，如果录制电脑内部的声音则在单声道/立体声选项下"最后，最小化该窗口即可。（二）计算机中数字音频文件参照“现代教育技术实验一：Sound Forge音频处理.doc”文档对已采集的数字声音进行编辑操作。也可参照课本内容，对以上的声音文件进行编辑操作。（三）数字音频文件格式的转换参照课本内容，对以上所保存的声音文件练习格式转换。四、实验要求1、 实验前认真阅读所使用设备的使用

3、说明书及课本相关章节，弄清使用设备各功能键 的作用及各软件使用方法；2、严格按要求操作，对搞不清楚的问题及时提问，发现异常现象及时报告，切勿盲目 操作，以免损坏设备。实验二 数字图像的获取及处理一、实验目的1、了解数码照相机的基本的结构及工作原理；2、学会正确使用数码照相机；3、学会正确使用扫描仪；4、了解基本的平面图形处理方法。二、实验器材1、数码照相机。2、扫描仪。3、印刷文稿、图片。4、多媒体计算机。5、平面图形处理软件 Photoshop。三、实验步骤（一）数码相机的使用1、对照数码照相机说明书，观察数码照相机外部结构，了解各个按键、旋钮等的名称 及作用。2、安装好存储卡和电池。3、根

4、据拍摄的实际情况及需要选择好拍摄模式、拍摄质量、闪光方式及调节好白平衡 等4、用液晶显示屏进行构图，对实景进行拍摄，并通过液晶显示屏观看重放的影像。5、拍摄完毕后，利用数码相机附带的连线将数码照相机和计算机连接起来，将拍摄的 相片复制到计算机的硬盘，以便于后期处理用。（二）扫描仪的使用1、利用扫描仪附带的连线将扫描仪和计算机连接起来。2、安装扫描仪的驱动程序。3、将所要扫描的图片放到扫描仪上。4、 运行扫描仪的扫描程序，先对图片进行预扫描，然后通过预览窗口选择扫描的区域， 并设置图像类型和扫描的分辩率，最后进行正式扫描，并将扫描到的图像存储到计算机。5、将印有文字的印刷文稿放到扫描仪上。6、

5、利用光学字符识别 （OCR）软件读取印刷品上的文字信息，对比识别文字的准确率。（三）平面图形的处理1、运行图片处理软件 Adobe Photoshop 。2、 单击【文件】主菜单，然后单击【打开】，导入已从数码照相机复制过来的图片文件 或扫描仪扫描获得的图片文件。3、单击【图像】菜单的【调整】项目，在子菜单中分别选择各选项，在弹出的对话框 中进行调节，观察图像有什么变化。4、单击【图像】菜单的【旋转画布】项目，在子菜单中分别选择各选项，在弹出的对 话框中进行调整，观察图像有什么变化。5、分别单击【滤镜】菜单下的各选项，在弹出的对话框中进行调整，观察各种滤镜效果;6、打开另一幅图片，利用工具箱的

6、选框工具对图片选取一个范围，在【选择】主菜单中选择【羽化】，在弹出的对话框中选择羽化半径为20个象素，单击【确定】，在【编辑】菜单中选择【拷贝】；在【文件】主菜单选择【新建】，单击【确定】，在【编辑】菜单中选 择【粘贴】，观察图像有什么变化。7、禾U用工具箱的文字工具，在图片窗口中输入文字，并调整文字的大小和颜色。8、单击【图层】主菜单选择【拼合图层】 ；9、单击【文件】主菜单中的【存储为】选项，在弹出的对话框中选择不同的格式分别 存储在新建的文件夹里。10、 停止Photoshop的运行，进入前面存储图片的文件夹，对比所存的不同格式文件图 片所占空间大小，再用图片浏览工具浏览图片，看看这些图

7、片有何差异。四、实验要求1、数码相机在使用时要注意防尘、防震、防高温、防潮。2、必须注意液晶显示屏、存储卡、电池的正确使用。3、写出实验报告。五、实验讨论1、传统的胶卷照相机和数码照相机有何异同？2、如何根据需要去选择正确的文件存储格式？实验二 视频信号的摄取、米集及编辑制作一、实验目的1、了解数码摄像机的结构和基本的工作原理；2、学会数码摄像机的正确使用方法；3、学会从数码摄像机或录像机中采集视频信号；4、学会利用计算机对视频信号进行简单的编辑。二、实验器材1、数码摄像机。2、电池。3、录像带。4、带DV输出口的录像机。5、安装有Adobe Premiere编辑软件、带IEEE1394接口的

8、多媒体计算机。6、IEEE1394 连接线。三、实验步骤（一）数码摄像机的使用1、对照数码摄像机说明书，观察数码摄像机的外部结构，了解各开关、按键等的名称 及作用。2、打开数码摄像机的录像带仓，安装好录像带。3、实景拍摄3-5分钟。（1） 摄像机使用顺序可按下面步骤进行：接通电源开关-光圈方式设定（自动或手动）-变焦方式设定（手动或电动）-白平衡调整-变焦、聚焦和进行画面构图 -拍摄。（2）拍摄景别不同的景物。（3）运用摄像机镜头的运动技巧：推、拉、摇拍摄景物。4、拍摄完毕，取出录像带，关闭摄像机电源。（二）视频信号采集与编辑1、 利用IEEE1394连接线将录像机（或摄像机）与计算机连接，将

9、录像带放进录像机（或 摄像机），开启计算机，接通录像机 （或摄像机）电源开关并设置其处于播放模式。2、运行 Adobe Premiere软件，选择 Adobe Premiere主菜单中【File】（文件）菜单下 的【Capture】（采集）命令进行视频采集，并将采集到的视频命名和存储到计算机。3、在Adobe Premiere窗口将采集到的视频打开，并拖到时间线窗口，然后对时间线窗 口的视频进行剪切和镜头组接。4、对编辑好的视频配上背景音乐。5、创建字幕并对编辑好的视频叠加字幕。6、 预览编辑好的视频，将其以AVI格式生成存储到计算机。四、实验要求1、实验过程中要遵守下面事项：（1）摄像机的镜

10、头是一个十分精密的光学组件，其光学透镜表面带有镀膜，因此要爱 护镜头，切不可用手摸。表面的灰尘可用软毛刷掉或用皮吹风吹掉。（2）摄像机应避免在高温、潮湿、强磁场或粉尘较多、有腐蚀性气体的环境中使用。(3) 不要把摄像机直接对准强光源，特别是不能直接对准太阳。(4) 摄像机工作电压应保持在正常值，电源电压过低会使图像杂波增多、彩色失真， 甚至无法聚焦清晰。(5) 摄像机在使用之后要关闭光路，如关闭光圈、盖上镜头盖，并及时取出电池充电, 摄像机放入机箱。2、写出实验报告。五、实验讨论1、在摄像过程中如何贯彻摄像机拍摄的基本操作要领？2、摄像机镜头的运动技巧有哪些？实验四微格教学设计与操作实践一、实

11、验目的1、了解微格教学系统的组成及操作方法；2、学会按教学设计的要求来设计和编写微格教学教案；3、通过训练提高教学技能。二、实验环境与器材微格教室、摄像头、话筒、监示器、连接上网的计算机三、实验步骤1、熟悉微格教学系统的构成，了解设备的基本连接；2、观摩示范教材，了解微格教学技能；3、根据训练的技能进行微格教学设计，编写微格教学教案；（1）确定训练的技能和教学内容；（2）进行教学设计，步骤如下：分析教学任务，确定教学目标；分析学生特征，确定学生的准备状态；确定教学策略，设计课堂教学结构流程；选择教学媒体，组织教学资源；（3 ）编写出微格教学教案。4、进行微格教学实训，分别扮演教师及学生角色；5

12、、 通过网络接受微格教学的反馈与评价，并按要求填写评价单；（评价单如图1- 13所示）6、 根据评价结果，修改教学策略和教案，重复35过程，反复训练达到提高的目的。四、实验注意事项1、进入微格教室后要严格执照操作规程来执行操作；2、进行角色扮演时要认真履行自己所分配的扮演任务。综合技能评价单（I）导入技能语言技能提问技能（4）解技能（5）变化技能6）强化技能演示技能（6）板书技能（9）结束技能（10）课堂姐织技能（II）实脸演示技能（12）咅媒体爼合教学技能本表使用方法：选取讲谍过程中所使用到的所有技能，给它们评出恰当等级 后，根据好t如分人一般（70分）、差（和分）的标准，将这些等级所对应的

13、 分数相加后除幺所用技能项总数所再数值即为该受训者的综合技能评价值*例 如，某同学共用到七项技能则将七项技能对应分数之和除以即得出该同学 的综合技能评价值.图1综合技能评价单导入技能评价单差一般好权重（1）引入能引起学生其趟和积极性.0OO0.2（£）引入能自然引入课题,衔接恰当.0OO0. 15（3）与新知识联系紧密.目的明确口OOO0. 15（4 ）确实将学生引入了学习的悔境OOO0.2t 5）讲话悟感充沛，语吞潘晰°OOO0. 1引入旳间拿拿握得当，紧凑.OOO0. 1（7 ）能面向全体学生.OOO0. 1本表使用方法：根据好（§盼）、-般1 T口分）差（鬪

14、分）的标淮将这些等级所对应的分数乘以*眶权重肓相加所得数值即为该被评价者的综合技能 评价值.图2导入技能评价单语言技能评价单差一般好权重（1）晋通话讲得堆确口OOOQ. 1（2）吐字渚楚 > 声音宏兄，速度节奏皆当OOo0.1（3）语言邇顺连貫，音调有起有伏.OOO0. 1（4 ）语百所表达的教学內容准确、规氾r黑 理性好-OOO0.2（5）语菖的時感性好，有激励作用.O0O0（6）语言目的性明确主次分明表洙简 明，但边更每的内睿应有恰当重篇OOO0. 1（T ）语言有启发性.应变性-OOO0,1（S ）使用身态语,目光、表惨 动作奕势恰 当，并能起强化作用.OOO0. 1C 9）运用语

15、言中，能与学生相立作用1学生 积极性髙-oOO0.1本表使用方法：根据好（50）. 一般（70 ）.差切分）的标惟 > 将这些等级所对应的分数乘以*目应权重后相加，所得数佰即为徴彼评价者的综合技能评析值.图3语言技能评价单提问技能评价单差一般好权重（1）问题内容明确重点突出qOOO0. 15（2）联丟旧知识，解决新问题.OOO0. 1（3）问题设计包括富种水平.OOO0. 15（4 ）把握提问时机促进学生思錐.OOO0.1（5）表述淸晰疣畅引入界限明确OOOO.OS（6 ）提问后适当停顿,给予思考时间“OOO0.07（7）提示皆当帮助学生思考.OOO0 17（8 ）提问面广照顾到各类学生

16、.OOO0. OS（9）对答案能确认分斬评价，使參人明确.OOO0 06【10）对学生哉励，批评适时哈当-OOo0 07本表使用方法：根毎好（9吩 n 般r巾分）、差【50分）的标堆，将这些等级所对应的分数乘以相应权重后相加，所得数值即为该被评价者的综合技 评怕值"图4提问技能评价单讲解技能评价单差一般好权重（1）讲解包含着重要的教学内容有怕值.OOO0. 1（2）讲解提供了所讲內容的丰富的感性材 料.OOO0. 1（3）有逻辑或便用类比使讲解条理清晰.OO00. 1（4 ）讲解内容*方法与学生认知阶段相当.OOO0. 1（5）讲解用闾确切，重点关键词理调得好.OOO0. 1（6）讲

17、解运用了相关说明的例子"使学生感 兴勲OOO0. 1（丁）运用了提问灌话与学生呼应 > 相互作 用好OOO0 1（e）讲解声音宏亮”有感染力 > 速度恰当.OOO0 1c q）育m茸廿tite讨稈中不断滋阳学牛并両向仝、P * HEjUlffT1 -I WltjaXWw J 丄1 LUJ1 J_E_ 体.OOO0. 1C10）注意分折学生的反应，帮助学生探化、 巩固所讲内容-OOOC. 1本表使用方議：根据好（加分八一般（兀分八差（5。分）的标惟将这 些等级所对应的分数乘以相应权重后相加所得数值即盜该被评价者的综合技能 评怕值。图5讲解技能评价单变化技能评价单一般好权重（

18、1）音量、单调变化°OOOd 1（2）音的速度*缓急和语言中停顿.OOO0.1（3）语言中强调恰当性.OOOC. 1<45面部表惜变化并恰当目然。OOO0.1（5）手势.头部动作娈化口OOO0. 1OO0. 1KJ（T）身体移动并恰当.OOo11（6 ）采用视觉媒介、听觉媒介有变化.OOo0. 1祂觉、操作活动使学生有动手机会，OOo0.1< 10）师生相互作用活动。CCC0. 1本表便用方法：根据好（90分八一般（T口分J差（5口分）的标唯，将这 些等级所对应的分数乘U相应权重后相加，所得数值即为该被评价者的综合技能 评价值.图6变化技能评价单强化技能评价单差一般好权重

19、（1）强化引起了学生注意力.OOO0.2教师采用的强化目的明确°OOO0. 1（3）强化促进了学生步与活动.OOO0. 1（4）在教学重点关離处运用强化技能.OOQ0. 1（5）教师在运用强化时热情、悟感真诚。OOO0.1（fi）强化恰当、合适、自然.OOO0.2（7）采用了多种强化类型，灵活.oOOC. 1整个教学进程自然、顺畅、科学-oOO0.1本表便用方滚：根轄好I兀分八一般（T口分八 差C 5口分）的标准I将这 些等级所对应的分数乘以相应枫重后相加，所得数值即为该被评协奢的综合技能 评价值口图7强化技能评价单演示技能评价单差一般好< 1）演不的目的性漿密结合教学重点.O

20、0oC,1<2）谊丁刖对仪器等交待得清菸0oo0. 1有启发性.并指明学生观察的方向 和程序Ooo0,1（4）演丁的装置较简单、可靠、用时间较 感Oooc.i（5）漏示的现象明显，直观性好.OooC.2（6）漏示的程序步骤潘楚nOooC.I（T）演示中操作示范性好.Ooo0.05（B ）滝示与叙逑、讲解结合恰当并能将感 知转化为思维活动.Ooo0.1（9）潤示能确傑安釦ooo0 05（10）对漓示结果能实事求是地解釋nooo0 05本表便用方法：根轄好1比分八一般t TO分八 差C 50分）的标唯,将这 些等级所对应的分数乘以相应权重后相加，所得数值即詢该彼评价者的综合技能 评悅值.图8

21、演示技能评价单板书技能评价单（1）板书设计与教学內容紧峦联罢结构合差一般好权重理，不管采用文字式、表榕式、圉式均与內瘩 结合哈当nOOO0.2（2）书有条理r简洁.OOO0 15（3）丈宇书写规范整洁.OOOC.1（4）板书、板画有足够大小）直观，便于观 看.OOOC.1（5）板书*板画与讲解錯合哈当速度适 宜.OOO0. 1（6 ）板节、板回加軽了语吕富有表达力.OOO0. 1（7）板画做至J简"快、堆，瀏发兴趣和_SOOO0,1（E）运用了强化信息量的板书（如使用塞 笔），使重点其键磐目强化记忆.OOO0 15本表使用方法：根据好【匆分八一般（TO分八 差（50分）的标准”将这

22、些等级所对应的分数乘以相应权重后相加所得数值即为该被评价者的综合技能 评价值-图9板书技能评价单结束技能评价单差一般好权重（1）结束阶段有明确目的.OOoQ.1（2）结束环节安排了学生活动（達习、提乩小结、小实验等）aOOOU. 2（3）踣束内容擾括，结构的表达涪楚1与本Oon o联系密切联系、恰当.O（&）布置作业明确，每位同学都记下*OOO0.2（5）结束环节有利于巩固所学知识，并进一步瀏发学生学习趣.OOO . Z（6 ）时间紧7奏。OOo0.1本表使用方法:根据好（匆分八一般f E分八 差£ 5D分）的标堆，将这 些等级所对应的分数乘以相应视重后相D叭所得数值即为该被评价者的竦含技能 评价值.图10结束技能评价单课堂组织技能评价单差一般好权重（1）便用要求明确、恰当的语言组织控制教 学，效果好.OOO0.2C 2 J日九UhJic oBCo f組鸟八子土）3人_杲 种教学伏态口OOO0. 15（3）及时运用反馈调整、控制教学好.OOO0.2<&）不断变换方式，使学生始终处于积概状 态-OOO0. 15（5）运用恰当的方法，使不同层枚“不同水 平的学生积极投入。OOO0. 15（E）懂得业理少数和多数r全休和一般学生 的策略