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文档简介
1、 第 五 单元 6至10的认识和加减法教学内容 5.1和7的认识教学目标知识与技能:体会数字6和7的含义,使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。过程与方法:了解6和7在自然数中的排列顺序,会比较7以内数的大小;分清6、7和第6、第7。情感态度与价值观:在教学过程中渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育,让学生体会数和生活的紧密联系,感受数学的乐趣。重点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。难点学生会正确书写数字6。教具多媒体、磁性小棒、奖励卡课时1教学过程一、情境引入 伴随着白雪公
2、主和七个小矮人的故事,提问:大家在故事中听到数字了吗?结合听到的数字,指出学过的数字,齐读0到5,大家仔细观察,图上一共有几个小矮人?白雪公主右边有几个小矮人?左边呢?.带着问题引入今天要讲的6和7的认识。二、情境教学 (一)看一看 数一数 出示“做值日”的动态演示。 1、结合“做值日”动态演示中提问的问题,让小组代表回答。 2、怎么数的?(发言正确的小组会得一个你真棒的小卡片,放进各自小组后面的小兜里,作为鼓励。课后评价,每有三个你真棒的卡片,就会在评价表上加一个小星星。) (例:先数教室里面打扫卫生的同学和老师,5添上1是6。再数从外面走进来
3、的一位同学,一共7人;或先数学生6人,再数一位老师,是7人。) 3、学习新知,不忘旧知,组织学生一起从0数到7,从7数到0?小结:同学们,由此我想到了我们班大扫除的场景,老师相信大家都是一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,对吗?(大屏幕同时出现孩子们大扫除的图片)【设计意图】由故事引入,吸引学生的注意力,激发学生兴趣。小组合作,互帮互助,给予“你真棒”换“小星星”的奖励是为了调动孩子们的积极性。通过主题图教学,渗透孩子讲卫生、爱劳动、爱集体的思想。 (二)写一写 摆一摆1、教学6(1)由具体的人物6个学生,到用点子图表示,抽象成数字6。(2)教学6的写法。从上线偏右一点起
4、,向左下方画一个弧形,碰左下线,底中线,绕圈向上,碰右下线,画成一个小圈,小圈上面超过中间的虚线,不能把圆写的太小,要写饱满,不要饿着它哦!(3) 练习6的写法,找一名同学上黑板上演示,再找一名或几名同学用六根小棒摆图案,其他同学把书上40页的6描好补齐后面的,看哪个小组写的又快又好。(4) 结合同学们摆的图案展示和6有关的图案,体会6的特点。 2、教学7 (1)图片增加一名老师,7个点表示出图上人物的个数,抽象成数字7。 (2)教学7的写法 靠近上线,从左上角到右上角,再弯斜到下面,到中间偏左的地方碰线停笔。 (3)练习7的写法,找一名同学上黑板上演示,再找一名或几名同学用七根小棒摆图案,其
5、他同学把书上40页的7描好补齐后面的,看哪个小组写的又快又好。 (4)结合同学们摆的图案展示和7有关的图案,体会7的特点。(写的好,有创意的小组奖励)【设计意图】从具体到抽象,符合孩子们的认知,一边学,一边写,加深印象。拼图游戏,培养孩子的想象力。 (三)拨一拨 比一比 1、大屏幕显示计数器,上面已经有5颗珠子,先让学生到台前拨一拨5个珠子,是怎么拨的? 2、5个珠子再添1颗是几?6(齐读)。6个珠子再添1颗是几?是7(齐读)。同时显示5、6、7对应的点子图。3、用只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )的直尺图和点子图5、6、7
6、对应好。观察点子图,比较5和6,6和7的大小。(奖励)56 6765 76【设计意图】用计数器引出数字,通过点的多少比较数的大小,符合学生的认知,接受起来更容易、更轻松。(4) 小组合作 你争我夺 抢答(面向全体同学) (1)5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁? (2)6的前面是几?6的相邻数是( )和( )?(3) 出示鱼缸的动态演示,一共有( )缸鱼?从左数第7瓶有( )条鱼,有7条鱼的是第( )缸。小组间互相提问题并回答,班级展示。 (4) a填数 b从左起第七个小星星是什么颜色? c把右边的3个星星圈起来。 (奖励)【设计意图】以题的形式在复习旧知的基础上,进一步分清几和第几,用抢答的形式活跃气氛,增强集体荣誉感,在快乐中感受知识、学习知识。 (五)讲故事 根据今天学习的内容,用数字说一个故事,小组成员之间可以先讨论一下,代表上台为大家讲。【设计意图】培养学生学以致用的思想,让孩子们感觉到数学来源于生活,
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