七年级语文下册 一条大河 北师大版

1、一条大河教学目标知识与技能理清文章写作顺序，深入理解文章内容，把握文章思想主题。过程与方法赏析文章优美的语言，感悟作者对“我是祖国”这首歌曲的独特体会。情感、态度与价值观感悟“我的祖国”的艺术魅力，体会作者的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学重点体会作者是思想感情，激发爱国热情。比较本文与前几篇课文的不同之处。教学难点理解一条大河如何使音乐在文字上也有了生动的感觉。课时安排一课时教学过程预学一、导入新课。播放录音我的祖国。这首旋律优美、韵味浓厚的歌曲，曾经在一代人的心中掀起波澜，引起人们心灵的震撼；今天，我们作为祖国新的一代，再来听这首老歌，仍然能够感受到它的美无所不在。现在，我们来走进另一个

2、人的心灵，看看他对这首歌有什么独特的情感？二、作者简介刘元举，中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长。主要作品：小说集人情、散文集西部生命、上帝广场、表述空间、没有初恋；纪实文学集黄河悲歌；纪实长篇中国钢琴梦、钢琴时代等。三、字、词学习1、生字：铆（mào） 偌（ruò ）大 蓦（ mò ）地简陋（lòu ） 浸淫（jìn ）（yín ）2、生词：缠绵：婉转动人。惬意：满意；称心；舒服。戛然：形容声音突然终止。荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。潸然：流泪的样子。探究一、文章思路文章总体上分为两部分。第一部

3、分：17自然段，记叙了作者小时候听“一条大河”的过程。又分为三层，12自然段为第一层，主要交待了背景。35自然段记叙了听歌的过程。67自然段描写了这首歌带给我的心理感受。第二部分：第8自然段到结束，记叙了作者第二次听“一条大河”的过程。也分为三层。811自然段为第一层，记叙了郎朗演奏“一条大河”的过程和带给我的心理震撼。1215自然段写这首曲子带给郎朗的心理感受，它深深地打动了郎朗。最后一自然段为第三层，作者相信这首曲子一定能够感动所有的华人。二、一读课文，独立思考：1、文章开头写在大院里看电影有没有必要？2、抒写对“一条大河”这首歌曲的无限钟情作者的记叙和描写有多少层次？你最欣赏的是其中的哪

4、一层次？为什么？3、有感情地朗读课文第9、10、11三个自然段。三、再读课文，整体感知：本文主要想表达怎样的感情？根据听歌经历，可将文章怎样划分层次？（表达对祖国无比热爱、依恋之情；可按初听、再听划分为两个层次。）精导一、三读课文，品味第一部分（17自然段）。1、概括段意：回忆童年往事，叙述“我”对“一条大河”这首歌的初次接触。2、理解、讨论：第1、2、3自然段在文中的作用分别是什么？（第1、2自然段，通过小时侯看电影的故事，引出“一条大河”这首歌。第3自然段，通过回忆印象最深刻的一部电影，引起下文，起承上启下的作用。）13段只是为了引出最初对“一条大河”的记忆，却用了不少篇幅，这样写是否妥当

5、？（言之成理即可）。从哪些地方可以看出作者对这首歌的印象深刻？找出来，读一读，看看哪组找的最多最全。第5段的描写有什么作用？（说明歌声以深入作者的心灵，激发了他对祖国对新生活的热爱，荡涤着他的精神世界。）作者通过什么手法使读者体会到这首歌强大的感染力？（对比。如：战士们看电影时的激昂情绪与听歌时的安静对比。“我”听歌前后思想态度的变化等等。）二、学习第二部分。1、段意：我听郎朗的演奏，真正领悟“一条大河”包含的思想感情。2、找出文中关于郎朗演奏“一条大河”给人美妙感受的优美语句，认真品读。3、思考并讨论：作者如何使音乐在文字上也有了生动的感觉？（采用通感的手法，将音乐旋律转化为某些动作、画面等具体可感并与旋律相协调的视觉形象。通过间接描写，强调“效果”的办法使读者感受到音乐的动人力量。以贴切、精确、生动的比喻传达对音乐的感受。4、“一条大河”的内涵究竟在什么地方？（小组竞赛，评出优胜。）提升一、总结文章主旨本文以朴实、真挚的语言，记叙了自己童年时和“去年”两次听到“一条大河”这首歌的真切感受，赞扬了我的祖国这首歌曲不朽的艺术魅力，抒发了对祖国的无比的热爱、依恋之情。二、写作特点与借鉴。1、技法应用：有条不紊，层层深入地表