大班：幼儿的语言发展特点

1、幼儿的语言发展特点    语言是表达思想、与别人进行交际的工具。幼儿如何正确使用语言，发展语言能力也是家长需要了解的课题。    语言教育包括倾听、表达、早期阅读和写前准备四大方面，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境。通过发展幼儿的语言理解和表达能力，帮助幼儿养成对阅读和书写的兴趣，有助于幼儿熟悉、听懂并学说普通话，以及为今后各方面能力的发展奠定良好的基础。  学龄前是幼儿口头语言发展的最佳期，语言教育不仅对幼儿一生的口语表达能力起着重要作用，而且对其认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。  56岁宝宝的语言发展有

2、以下几个特点: 56岁宝宝在成人正确的教育与引导下，能够发清全部语音，听懂一些较为复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示类概念的词汇以及表示因果关系的连接词，语言的连续性有所加强。 56岁宝宝的词汇更加丰富，可以与成人自由地进行言语交流，已经初步掌握语法结构，开始产生内部言语，因而，其言语表达能力会有进一步的提高，并且能初步掌握书面言语。言语对行为的调节功能也比以前加强了，在行为方面带有一定的自觉性和计划性。   5岁左右的宝宝能比较自由地表达自己的思想感情，有强烈的语言要求，乐于谈论每一件事。语言的发达与智力和情感的发展互相关联，同时也显示了宝宝的复杂个性。

3、宝宝会经常模仿大人的语气讲话，也乐于表演自己熟悉的故事，扮演角色游戏。这时候家长可以鼓励孩子多表达自己的想法，与家人多交流。  5岁以后，宝宝已具有很强的逻辑思维了，喜欢挑别人发音的错误，但对自己没能准确发音的词语却故意回避。家长可以给予一定的鼓励和帮助，适当的纠正孩子的发音错误，指导孩子进行正确的发音。  6岁左右，宝宝不仅可以完整、连贯地说话，还会表现得大胆、生动、有感情，并喜欢在讲话过程中配合做肢体动作。孩子的思维也会慢慢发展，说话的语气和神态也有种小大人的感觉，更加习惯模仿大人。家长应该树立一个良好的榜样，让孩子认识到针对不同场合什么是好的表达和行为。  

4、我们的建议:  1.着重培养宝宝的言语表现力从5岁开始，父母就可以把关注点放在宝宝的发音训练上，如，培养宝宝学会清楚地吐词、主动调节声音的强弱、学习运用富有表现力的抑扬顿挫，懂得支配和运用自己的呼吸等。着重培养宝宝的言语表现力，使宝宝初步学会根据所表达内容的需要而改变语调，掌握最初步的艺术发声的方法。 2.和宝宝说说绕口令绕口令可以帮助宝宝区别容易混淆的音，从内容到形式上都比较生动活泼。宝宝在说绕口令时，会努力把一些易混的音说清楚，从而使发音得到练习。在教宝宝学说绕口令时，父母要自己先背熟，使自己的发音准确而没有错误。另外，还应按照循序渐进的原则教宝宝学说绕口令，由慢到快。 3.用简

5、单的语言教宝宝新词教宝宝新词时，只有和具体的事物形象联系起来，才能理解新词的意义。如，用“好看”解释“美丽”、“漂亮”等，用“这里真冷”解释“冷”这一类比较抽象的词。也可针对孩子的兴趣进行绘本阅读，将语言和具体的形象事物联系在一起，帮助宝宝更好的理解抽象的概念。 4.宝宝很快就要上小学了，加强宝宝的书面语言兴趣很有益处。每天晚饭后或睡觉前，可选择一本宝宝喜欢的书，读给他听。对内容比较多的书，父母可先讲一段，或在某个精彩段落时停下来，启发宝宝自己接下去阅读。读文学作品时，父母最好能用丰富的表情和腔调进行朗诵，激发宝宝的阅读欲望，这将收到良好的效果。  5.教宝宝在阅读中识字阅读时，父母可手指读物，教宝宝认识一些简单的常用字。汉字形象化的特点为宝宝识字提供了可能，同时在阅读中识字，能提高宝宝的学习兴趣，使他能将图、文、字结合起来，有助于他对汉字的理解。让宝宝学会识字，主要是帮助培养其独立阅读的习惯，有助于今后孩子养成自主阅读的兴趣，达到循序渐进的效果。   6.为宝宝创造适宜的语言环境日常生活中，父母应努力营造肯定、支持、鼓励宝宝用语言交往的氛围，让他在平等、和谐、被肯定的气氛中