大四班家长会

1、大四班家长会发言稿亲爱的各位家长：大家晚上好！很高兴我们又能聚集在这儿分享育儿经验，探讨育儿话题。首先，我代表大四班的两位老师对你们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了各位家长对我们工作的理解和支持，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展，在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。今天家长会主要讲以下几个方面：1、班级情况分析；2、本学期的工作重点；3、分享大班幼儿年龄特点，家园合作促进幼儿全面发展；4、热点讨论“作业”、“幼小衔接”5、班级家长委员会的作用。一、班级情况分析：本学期本班

2、人数总共35名幼儿，其中男孩13名、女孩 22名。经过一至两年多的幼儿园教育，幼儿对艺术，语言，科学等领域产生了浓厚的兴趣。1、在艺术方面，幼儿唱歌的声音基本统一，舞蹈动作基本上协调，能按歌曲的情节表演简单的动作，具有一定的表现能力，并掌握了一定的节奏感，能根据音乐的节奏配上打击乐，但在活动中常规方面还要继续培养，在感受力上还要加强。在绘画时大多数幼儿能按自己的意愿画出自己的所思所想，在涂色方面也进步了不少。但个别幼儿的构图需要加强。2、同伴之间能友好相处，讲礼貌。能遵守幼儿园一日生活规则，学会用礼貌用语与别人沟通，大部分幼儿能主动地向老师问好。幼儿的生活自理能力有了较大的提高，基本上能做到自

3、己的事情自己做，但个别幼儿还有欠缺。在互助、关心上有了明显的改善，但在自理能力和整理活动材料上还要多下工夫，培养幼儿做事的主动性。3、在户外活动中，参与的积极性很高，幼儿的体质有了明显的提高。 本学期班级搬到了三楼，这就需要对幼儿加强进行自我保护意识及安全意识培养，尤其是上下楼的常规。在上课常规方面还要加强教育，其他环节的常规也有待进一步的加强。因此在本学期我们仍将把常规放在重中之重。       二、工作重点和任务：       本学期使用幼儿发展课程，教材采用的是主题教学，每月主题我们会在家园栏中公布，每周我们

4、也会根据主题教学活动布置相应的任务，非常感谢，这周和幼儿一起完成任务的家长，希望下次有更多的家长能主动和幼儿完成任务。本学期继续要求幼儿在各自原有的水平上要有进一步的提高，加强自身动作的协调发展，养成良好的行为习惯和生活习惯，增强自我服务意识和自我保护意识。我们还要培养幼儿的动作操作能力、手脑并用及社会教育，来更好地开发幼儿的智力，努力使幼儿的积极性和主动性得以充分地发挥，使幼儿在体、智、德、美全面发展，促使每个幼儿各方面都能协调发展。 本学期我班继续学习三字经，欣赏拼音，以及学习10以内的加减法。三、大班幼儿年龄特点大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的

5、一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型，首先就要了解大班孩子的年龄特点。 1、自我评价能力逐步发展      5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。” 2、情感的稳定性和有意性增长   &#

6、160;   5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。 3、自理能力和劳动能力明显提高      这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。   

7、;   学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。4、合作意识逐渐增强     在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、

8、动作等进行表现，并有一定的合作水平。5、规则意识逐步形成       大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心6、动作灵活、控制能力明显增强       

9、60; 5岁儿童的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。 7、爱学、好问，有极强的求知欲望       学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么?”还想知道：“怎么来的?”“什么做的?”儿童还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?”有

10、的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。8、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系      5、6岁的儿童开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生。例如，在解释乒乓球从倾斜的积木上滚落时说：“乒乓球是圆的。积木是斜的，球放上去就会滚。”说明儿童已能从客体的形状与客体的位置之间的关系，即“圆”与斜”的关系中寻找乒乓球滚落的原因。但由于周围现象中的因果关系比较复杂，即使到了5、6岁，儿童对不同现象中因果关系的理解水平也不可能一致，而且对日常生活中所不熟悉的复杂的因果关系也还很难

11、理解。9、能根据周围事物的属性进行概括和分类      随着抽象逻辑思维的发展，5、6岁儿童开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类，如把人们饲养的身上有皮毛、四条腿的猫、兔、猪归为家畜类。然而，由于受知识、语言、抽象概括水平的制约，这一阶段的儿童对类概念的掌握还是比较初级的、简单的，还不能掌握概念全部的精确含义，缺乏进行高一级抽象概括的能力。因此，儿童在概括归类时难免会出现一些概念外延上的错误，例如，有的儿童只能把家畜、家禽概括为动物，而把昆虫排斥在动物之外。10、能生动、有表情地描述事物     &

12、#160;5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动。语言表达灵活多样；并力求与别人不同。但是这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。四、热点讨论 通过与家长的沟通，发现家长对以下问题很关注，下面我们一起来聊聊。1、“作业”提问什么作业？小结：为完成生产学习军事训练等任务而布置的活动。作业就是完成任务的活动。简而言之：我们认为作业就是任务。同时培养大班幼儿的任

13、务意识是幼小衔接的一个重要方面，然而在平常的教育中教师和家长也比较忽视。使得初入小学的孩子不会整理书包，忘记了要做的作业，孩子不能很快地适应入小学后的学习和生活，造成一定的心理紧张等现象出现。因此在大班阶段要注重培养幼儿任务意识。 1培养幼儿完成任务的责任感，形成认真负责态度 现在社会大多数幼儿是独生子女，许多事情都是由大人包办代替，对父母、老师的依赖性强。在幼儿园里，我时常会看到幼儿游戏之后，不能自觉地收拾、整理好玩具，椅子倒了不会自觉扶起来，遇到一点困难就退缩，总指望老师给予帮助扶起。这是由于他们缺乏任务责任感，因而不能有始有终，认真负责地把自己该做的、会做的事做好。因此，我认为必须从幼儿

14、园日常活动中有意识培养幼儿完成任务的责任感。2培养幼儿完成任务的基本能力，增强对社会的适应力。 幼儿期的孩子，往往被认为是无忧无虑，孰不知在他们的内心世界，尤其是学前后期的一部分孩子，由于完成任务能力差，不同程度受着自卑的干扰。由于幼儿园采用以游戏为主教学方式，幼儿还感受不到因缺乏完成任务的基本能力产生的困扰。而到了小学一年级，环境、老师的改变，特别是小学以授课为主的教学形式，才使这些无完成任务的基本能力的孩子产生了危机感。所以，从幼儿园大班开始就要逐步培养孩子的任务意识，并使其具有一定的完成任务的能力。平时我有意识地给幼儿布置一些任务，老师口述当天回家要完成的任务，幼儿认真倾听，回家后告诉爸

15、爸妈妈自己所听到的内容，这样的方式使幼儿养成了每天回家要完成任务的意识，为今后进入小学每天完成作业打下基础。所以请家长不要只关注，孩子今天要写多少字，算多少道题，认为这种才是作业。根据幼儿的年龄特点，我们会为幼儿布置得更多的任务，刚刚上面我们讲到了培养幼儿任务意识的重要性，也请您对幼儿园给幼儿布置的各项任务引起高度的重视，协助幼儿完成各项任务。2、幼小衔接大班是孩子们在幼儿园生活的最后一年，也是孩子入学前十分重要和关键的一年，但是幼小衔接工作我们认为要循序渐进，一步一步开展。我们为了让幼儿顺利步入小学，会注重幼儿学习习惯，如专心与认真；爱护书籍与文具；正确阅读与书写习惯；学会自己收拾书包、码放

16、书本、整理文具盒、准备用具；正确的握笔姿势和看书、写字姿势。另外，学习能力方面的准备还包括：认识钟表，知道时间；认识页码，会翻页。生活习惯的培养。如：规律生活；早睡早起；遵守作息常规；遵守幼儿园常规；文明礼貌；物品放置顺序化、固定化、用完即归等。进入小学后，孩子不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题。因此在入小学前关注孩子自理能力的发展，养成良好的生活习惯，是孩子完成学习任务的必要前提。家长要让孩子学会自我管理。除了会自己吃饭、穿衣、睡觉外，还要学会根据天气的变化增减衣服，管理好自己的物品，有事大胆地说，懂得讲卫生和注意保护自己，等等，特别要培养孩

17、子的时间观念，有良好的作息习惯，做事干净利落，不拖拉。 交往能力 孩子从幼儿园到小学，面临着新的伙伴群，要使孩子顺利过渡，处理好与新伙伴的关系很重要。因此在幼儿园阶段就要积极地培养孩子的交往能力。在幼儿阶段孩子的社会程度不高，他们在群体中习惯接受别人的帮助，而很少想到帮助别人，有了纠纷常常求助于老师，缺乏经验自行解决矛盾的能力。因此家长要进行有针对性的培养，比如让孩子主动与不认识的小朋友打招呼，与别的孩子一起玩时能谦让，还可以教孩子一些解决纠纷的方法，如轮流、猜拳等，学会夸奖别人，会对人说“对不起”，与此同时要让孩子学会与家长沟通，会把自己的想法大胆地告诉家长，同时也愿意配合家长做事。 另外，为培养幼儿前书写的习惯，我们建议家长可以为幼儿准备一个数字描红本，家长可在家长帮助幼儿培养正确的坐姿及书写习惯。五、班级家长委员会的作用我们班的家长委员会已经成立一年了，在过去的一年中他们为我们的班级工作付出了很多，