将相和最新教案04

1、将相和最新教案04文章摘要:本文章的主要内容是关于将相和最新教案04课堂实录 案例 课文 教后感 教学反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见!教材分析：?将相和?这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又严密联络的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。学情分析：?将相和?这篇课文由完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事组成。因年代长远，内在联络复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步理解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住骗、逼、避三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和理解三个故事之间的联络。教

2、学要求：1、学习本课生字新词。2、读通、读熟课文，理清文脉。3、理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。4、复述三个故事中的一个，并自由组合进展排练，在班上演一演。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、学习本课生字新词2、读通、读熟课文，理清文脉。3、学习第一个故事完璧归赵。教学步骤：一、导入新课，审清题目。1、板书课题：11 将相和2、出示课题练习，让学生板演：(1)将的读音有( )( )。这里应读( )，将指的是( )。(2)相的读音有( )( )。这里应读( )，相指的是( )。(3)和的读音有( )( )。这里应读( )。既然讲和

3、，说明他们原来( )。二、设疑激趣、理清文脉，初步理解三个故事之间的关系。由题目里的和引出不和。那么，是什么原因导致他们的失和?又是什么原因导致他们言归于好的呢?要求学生带着问题默读课文，边读边考虑，同桌讨论完成填空：将相不和的原因是( )，后来和了，和的原因是( )。教师根据学生答复板书：完璧归赵渑池之会负荆请罪三、抓住骗字教学完璧归赵：1、自由读课文110自然段，讨论完璧归赵的起因是什么?(以城换璧、秦国骗璧)结果怎样?(完璧归赵)要求答案的内容用四字加以概括。教师根据学生的答复引导教学。秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗?你从那里可以看出来?秦国骗璧，你是从哪里看出来的?2、

4、蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的?从中你体会到蔺相如是个怎样的人?(不畏强暴、机智英勇、深谋远虑)对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作(上前一步、后退几步，靠着柱子站定。)，神态(理直气壮、大大方方)，语言进展充分的讨论。并指导学生演一演。四、课时总结：蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进展了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智英勇的性格。第二课时教学目的：学习第二、第三个故事，分清事情的前因后果，进一步体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。教学步骤：一、抓住逼字教学渑池之会。1、完璧归赵之后，秦国两次打败赵国，在这种

5、情况之下年，秦王约赵王在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情?结果怎么呢?2、默读课文，互相讨论，答案用四个词语概括。(侮辱赵王、没占廉价) 秦王是如何侮辱赵王的?(逼赵王鼓瑟)对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反响的?(逼秦王击)蔺相如为什么逼?如何逼?(出示句子：蔺相如说：您跟我如今只有五步远。您不容许，我就跟您拼了!指导朗读。)逼的结果怎样? 从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人?说说理由。(突出蔺相如为了维护国家的尊严，对敌人寸步不让。)二、抓住避字教学负荆请罪：1、过渡：蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，相反，对于居功自傲的廉颇老将军，他的态度又是怎样的呢/2、学生自由读课文第三个故事，找出关键词避，围绕下面三个问题并体会蔺相如的为人。(为了国家的利益，对友宽容大度)和廉颇的性格特点。(1)蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的?(2)蔺相如的手下是怎样对待他的避让态度的?(3)蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的三、品读赏析，理解三个故事之间的关系：这三个故事的顺序能否颠倒?为什么?(进一步分清事情的因和果)四、布置作业：1、引导课外阅读：既然将相和同心协力保赵国