学案六小说探究类4大题型

1、第三部分 现代文阅读思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点点出标题所用点出标题所用的表达技巧的表达技巧首先，思考首先，思考“锄锄”的手法，的手法，“锄锄”不仅仅是一种劳作工具，也不不仅仅是一种劳作工具，也不仅仅是锄地，这里有其象征义，仅仅是锄地，这里有其象征义，所以标题所以标题“锄锄”运用了象征手法运用了象征手法分析标题的表分析标题的表层含义层含义表层义是六安爷锄地，是一种劳表层义是六安爷锄地，是一种劳动行为动行为挖掘标题的挖掘标题的深层含义深层含义“锄锄”作为一种农具，代表着农业作为一种农具，代表着农业生产和生活方式，生产和生活方式，“锄地锄地”是农民是农民生活的一部分，是农民

2、生活和精神生活的一部分，是农民生活和精神需求；从文中的情节和人物来看，需求；从文中的情节和人物来看，不能不能“锄地锄地”，就象征六安爷这种，就象征六安爷这种生活方式的结束，蕴含着六安爷对生活方式的结束，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。所以告别。所以“锄锄”就象征了以六安就象征了以六安爷为代表的老一辈人的人生和精神爷为代表的老一辈人的人生和精神思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点评价评价陈皮匠陈皮匠情节：从情节：从“补鞋补鞋”“”“送书送书”两件事，两件事，表现出他对经济利益的淡然恬静的态表现出他对经济利益的淡然恬静的态度。人物心理

3、描写：度。人物心理描写：“这东坛井陈家这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了大院的大门，怕是再也关不上了”，暗示出陈皮匠在商业化大潮冲击下的暗示出陈皮匠在商业化大潮冲击下的无奈，也显示了这位守护者的孤独无奈，也显示了这位守护者的孤独其他古其他古城人城人文中体现其他古城人面对无限商机态文中体现其他古城人面对无限商机态度的词句度的词句“变得疯狂了变得疯狂了”，要求，要求“合合伙开发伙开发”，这表现出他们对文化遗产，这表现出他们对文化遗产的经济价值的热衷，对文化本质的忽的经济价值的热衷，对文化本质的忽略，词句中蕴含的作者倾向为批判略，词句中蕴含的作者倾向为批判探讨探讨从题材从题材入手入手题目中题目

4、中“东坛井东坛井”是老街，事件主是老街，事件主要就是捐藏书，这两点已经暗示与要就是捐藏书，这两点已经暗示与传统文化相关传统文化相关从人物从人物入手入手陈皮匠是修鞋匠，是高中生，爱藏陈皮匠是修鞋匠，是高中生，爱藏书，与街上的其他修鞋匠不一样，书，与街上的其他修鞋匠不一样，作者塑造这个不一样的人物用意就作者塑造这个不一样的人物用意就是作者的创作意图：淡然恬静的人是作者的创作意图：淡然恬静的人才不会在经济利益面前迷失方向才不会在经济利益面前迷失方向从情节从情节入手入手陈皮匠陈皮匠“送书送书”情节，是为了保护情节，是为了保护族谱，而这族谱背后体现出的是传族谱，而这族谱背后体现出的是传统文化，因此陈皮匠

5、是在保护传统统文化，因此陈皮匠是在保护传统文化文化探探讨讨从环境从环境入手入手小说中小说中“古城迅速掀起了一股宣传、发现、古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院批的游客被导游带来参观陈家大院”已经暗已经暗示了社会环境，在这种环境下，主人公的人示了社会环境，在这种环境下，主人公的人生态度就是作者的创作意图：保护传统文化生态度就是作者的创作意图：保护传统文化从思想从思想倾向入倾向入手手从陈皮匠与其他古城人的不同态度里，思考从陈

6、皮匠与其他古城人的不同态度里，思考作者的创作目的：作者对陈皮匠这样的文化作者的创作目的：作者对陈皮匠这样的文化守卫者的态度是肯定守卫者的态度是肯定(赞扬赞扬)的；对其他古城人的；对其他古城人热衷于文化开发的态度是忧虑热衷于文化开发的态度是忧虑(批判批判)的。皮匠的。皮匠心理描写心理描写“这东坛井陈家大院的大门，怕是这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了再也关不上了”这类关键语句也暗示出不赞这类关键语句也暗示出不赞成开发历史文化资源带来的商业价值的态度成开发历史文化资源带来的商业价值的态度常见设问常见设问思考角度思考角度小说的主人公是谁？小说的主人公是谁？从描写谁的篇幅、谁是主题的集中体现者、

7、谁从描写谁的篇幅、谁是主题的集中体现者、谁在情节发展中占主导地位、正面描写的是谁在情节发展中占主导地位、正面描写的是谁(或或谁衬托谁、谁与谁形成对比谁衬托谁、谁与谁形成对比)等角度去判定等角度去判定对某一人物，是该批评对某一人物，是该批评还是该赞颂？还是该赞颂？从时代发展的趋势、作者的评价、人物的心态从时代发展的趋势、作者的评价、人物的心态描写、其他人物的反应等角度去分析描写、其他人物的反应等角度去分析小说中某个人物是否多小说中某个人物是否多余？余？从此人物对主要人物的衬托、此人物在情节发从此人物对主要人物的衬托、此人物在情节发展中的作用、此人物对主题的丰富等方面进行展中的作用、此人物对主题的

8、丰富等方面进行分析分析对某一人物，有不同认对某一人物，有不同认识，你认为呢？识，你认为呢？从人物的不同表现、对人物品行的辩证认识从人物的不同表现、对人物品行的辩证认识(肯肯定其合理的一面，否定其不合理的一面定其合理的一面，否定其不合理的一面)等角度等角度进行分析进行分析常见设问常见设问思考角度思考角度小说的结尾小说的结尾是否合理？是否合理？从前面的情节从前面的情节(包括标题包括标题)是否有伏笔暗是否有伏笔暗示、结尾对主题的拓展与深化、情节示、结尾对主题的拓展与深化、情节突转造成的艺术效果、结尾对人物形突转造成的艺术效果、结尾对人物形象的丰富、结尾提供给读者的想象空象的丰富、结尾提供给读者的想象空间等角度进行分析间等角度进行分析小说中某处小说中某处文字是否多文字是否多余？余？从文字上下串联是否合理顺畅、情节从文字上下串联是否合理顺畅、情节完整与不完整的不同艺术效果、人物完整与不完整的不同艺术效果、人物形象性格显得复杂还是单纯、主题是形象性格显得复杂还是单纯、主题是直接揭示较好还是含蓄蕴藉较好、文直接揭示较好还是含蓄蕴藉较好、文字对典型环境营造的效果等角度进行字对典型环境营造的效果等角度进行分析分析小说的结局会是怎样？小说的结局会是怎样？请想象并说明理由。请想象并说明理由。从情节的合理发展、人从情节的合理发展、人物性格的必然表现、艺物性格的必然表现、艺术效果的制造、主题的术