部编版2019年二年级下册语文第一单元导学案教学设计参考

1、word第一单元单元学习目标教材解析本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。古诗二首 找春天开满鲜花的小路 邓小平爷爷植树从不同角度让学生感受春天的美丽，激发学生热爱大自然的感情。教学时，要继续夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标，同时要让学生在入情入境的朗读中，了解课文内容，背诵课文，积累语言。本单元还安排了语文园地一，包括“识字加油站”“字词句运用” “书写提示” “日积月累”“我爱阅读” 。让学生在课外实践中感受春天的美好，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。课题内容简说古诗二首分别是村居和咏柳。村居描写了诗人居住在乡村时见到的春古诗二首天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。咏柳通过

2、描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态，表达了诗人对春天和大自然的热爱情景。课文以一群孩子冲出家门、奔向田野，去寻找春天的视角，给我们展现了春天的迷人找春天风光。本文是一篇童话故事，通过讲长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一包花籽，到了第二年春天，开满鲜花籽让小路开满了鲜花，让所有的小动物们享受到了美丽和快乐。告诉我们要学会传递快花的小路乐，分享快乐。邓小平爷课文主要写邓小平爷爷在天坛公园种下了一棵柏树的经过。赞美了邓小平爷爷严肃认爷植树真的态度和一丝不苟的精神，以及他对植树绿化和保护环境的重视。学习目标1. 认识 54 个生字；会写 34 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵找春天古诗二首。3.

3、通过品读课文，引导学生进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。4. 初步感知课文语言的优美，能积极参与找春天的实践活动，激发热爱大自然的感情。学习重点1. 认识 54 个生字；会写34 个字。复习、巩固常用的识字方法，引导学生自主识字，发现汉字规律。word2. 正确、流利、有感情地朗 文，背 指定 文，理解 文内容。课时分配1. 古 二 首 22. 找 春 天 23. 开花 的 小 路 24. 小 平植 2文 园 地 一 2教法与学法教学本 文 ，要 学生通 充分朗 ，感受春天的美 ，激 学生 春天、 大自然的 和向往之情。同 要 夯 朗 、 字、写字等学段基本目 ，引 学

4、生自主 字、 字 律，培养学生主 字的能力和 言表达能力。word1. 古诗二首学科：语文年级：二年级主备人：共同备课人：执教人：课题古诗二首课型新授课设计说明学前准备课时安排学习目标学习重点学前准备教学环节古诗二首安排了两首都是描写春天的诗。本导学案设计主要从以下几个方面入手：一是理解“意” ，即采用图文对照，结合关键字词等方法帮助学生整体把握诗歌的大概意思； 二是感悟诗的 “境”，采用想象、 体验等方法引导学生走进诗歌描绘的意境之中；三是体会诗“情” ，即引导学生在感悟诗境的基础上，通过吟诵体会诗中作者的情感。搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。（教师）2 课时教学过程第一课时1. 图文结

5、合，在感受春天的诗情画意中学会认5 个生字，会写3 个生字。2. 学习村居 ，初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。1. 识字、写字、了解古诗大意。2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗村居。1.2. 搜集描写春天的诗句。 （学生）学案导案个性修改1. 背诵古诗春晓 。2. 齐读课题，读准字音。一、复习古诗，3.村：平舌音，用“换一换”的1.指导学生背诵古诗 村居。导入新课。方法来识记：对树村。2.板书课题： 村居。指导齐读。（用时： 5 分居：半包围结构，用“加一加”3.识记生字“村” “居”。钟）的方法来识记：尸古居。4.指导释题，介绍作者。4.了解

6、题目意思。（村，乡村。居，居住。）了解作者的相关资料。word1.利用拼音自读古诗， 圈画生字，把字音读准，把诗句读连贯。1.二、初读古诗，2.读古诗，注意读准音。2.指导学生读古诗，纠正字音学习生字。3.认真听读古诗，感受古诗的韵错误。（用时： 12分律节奏。3.播放古诗配乐朗诵视频。钟）4.小组合作交流识字方法。4.组织小组合作识记生字。5.开火车读生字卡片或与同桌做5.指导学生巩固识记生字。部件组合游戏。1.自由读古诗，把古诗读通顺。1.引导学生自由读古诗。2.认真听老师范读，注意断句。2.教师范读。3.同桌赛读，小组赛读，指名配3.学生练读，指名配乐诵读。乐诵读。4.出示自学提示：再读

7、古诗，4.根据自学提示进行自学，然后和小组同学交流自己读懂了什么，三、品读古诗，把自己的学习所得和小组里的同学进然后说一说你最喜欢这首诗的哪感悟欣赏。行交流。一句。为什么？（用时： 10分5. （ 1）结合课文插图， 及古诗中5.交流汇报，教师相机指导。钟）出现的“草长” “莺飞”“杨柳”等词（ 1）品读前两句，引导学生语，想象春天的美丽画面。感受春光之美。（ 2）把自己想象成图中那几个刚（ 2）品读后两句，感受儿童放学归来的小孩，欢快地读第三、四的快乐。句，读出心中的喜悦。6.指导学生有感情地朗读、背6.练习有感情地朗读、 背诵古诗。诵古诗。1.自由认读“诗、村、童” ，并组词。1.出示生字

8、“诗、村、童” 。四、指导写字。2.分析生字的结构特点，交流生2.引导观察生字的结构特点，（用时： 8字的书写要点。说说这两个字书写时应注意什么。分3.3.认真观察老师范写，掌握书写指导、示范书写生字。钟）4.要领。组织学生描红、临写。4.练习描红、临写。5.组织全班评议。5.全班评议、展示。word五、交流资料，1. 把自己积累、搜集的诗句与小1. 组织学生交流描写春天的拓展延伸。组内的同学交流。（用时： 5 分2. 在老师的引导下诵读诗句，把2. 出示教师摘抄的咏春的诗钟）自己喜欢的诗句摘抄下来。句，领读。第二课时1. 会认 6 个生字，会写5 个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”

9、等词语。学习目标2. 学习咏柳 ，理解诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。学习重点把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。学前准备制作多媒体课件。 （教师）教学环节学案导案个性修改1.师 : 春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背一、背诵古诗，有关春天的诗歌 ?1. 学生背诵诗句。导入新课今天我们还要随着古代诗人贺知章（用时： 5分2. 齐读课题。一起走进迷人的春天，看看他赞美了春钟）天的什么？2.板书课题：咏柳。1.用自己喜欢的方式自由读古诗，1. 把古诗读正确、流利，画出带有生字的词语，把古诗读通顺。认记生字 “咏、 妆、丝、绦、裁、2.描写观察重点笔画

10、，再集体交流：剪”。“裁”是半包围结构，里面“衣”2. 老师指导书写 “碧、 妆、二、初读感知绿、丝、剪” 5 个生字。（用时： 10字的最后一笔是点，不是捺；分3.画出自己不理解的词语，同桌合3. 根据注释了解诗歌的大钟）作解疑。意。4.汇报交流学习情况。4. 小组交流；互相释疑，这首古诗主要写了初春二月的柳讨论难点。树的勃勃生机。5. 交流自读情况。word1. 指名读诗句， 说说自己对1. 学生读诗句，并简单说自己理解诗意的理解。的诗意。全班交流，相机点拨：（ 1）这里把柳树叶子比作碧玉。(1) “碧玉妆成一树高”这（ 2）绿丝绦指柳条。 因为柳条细长、三、朗读古诗，句里把什么比作什么？

11、柔美。(2) “绿丝绦”指什么？为理解诗意（用时： 15（ 3）诗人用自问自答的形式，增加分什么说柳枝是“绿丝绦”？了诗的情趣。 “不知”是发问，旨在引起钟）(3) 说说自己对“不知细叶人们的注意。谁裁出”的理解和体会。（ 4）“二月春风似剪刀”由无形到(4) “二月春风似剪刀”又有形，写出了春风神奇灵巧地剪出一丝把什么比作什么？为什么这么丝柳叶，装点锦绣大地的景象。比喻？1. 在学生交流的基础上， 指1. 注意把握节奏、注意停顿，读出导朗读古诗， 引导学生在朗读中诗的韵律。四、诵读古诗，想象春天美丽的画面。碧玉 /妆成 / 一树高，万条 / 垂下 / 绿感悟诗情2. 指导学生边读边体会前（用

12、时： 7丝绦。不知/ 细叶 / 谁裁出，二月 / 春风 /分两句写柳， 后两句由写柳过渡到似剪刀。钟）写春， 从整首诗的描写中， 你体2. 学生读出诗人对柳的赞美，对春会到诗人对柳、 对春抱着一种什的歌颂之情。么样的感情？五、总结全文1. 学生自由讨论，谈感受。1. 学生自由讨论，谈感受。（用时： 3分2. 根据提示， 学生尝试朗诵2. 根据提示，学生尝试朗诵全文。钟）全文。板书设计教学反思word2. 找春天学科：语文年级：二年级主备人：共同备课人：执教人：课题设计说明学前准备找春天课型新授课本课是一篇文质兼美的课文，教学重点是在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文，积累语言。依据教

13、材特点和教学重点，本导学案设计时注重“朗读、想象、表达、实践”的融合，通过文本语言感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。让课文所描绘的画面呈现在学生的思维“屏幕”上，从而让学生更好地感受春天的美好。1.预习课文，自学生字词，读通、读熟课文。（学生）2.制作多媒体课件。 （教师）课时安排2 课时教学过程第一课时1. 会认 14 个生字；会写9 个生字。学习目标2. 指导学生有感情地朗读课文。学习重点认记生字，朗读课文，通过文字初步感知春天的美。1. 制作生字词卡片。 （师生）学前准备2. 制作多媒体课件。 （教师）个性教学环节学案导案修改1. 播放早春的课件， 引导学生说说早春的特点。

14、一、导入新课。1.认真看课件。2. 导入：春天刚刚到来的时候，脚步（用时： 5 分2.自由交流早春的特点，齐读轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。钟）课题。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。板书课题：找春天。word1. 自由轻声朗读课文，注意借1. 教师出示要求。助汉语拼音读准字音。（ 1）掌握本课的生字新词。2. 在小组里由组长带领大家学（ 2）自由读课文。标出课文共有几习自己不认识的生字，想办法记住个自然段。生字。（ 3）通读课文，体会春光的美好，3. 小组派代表汇报本组认识的体验大自然的情趣。生字，交流识字方法。2. 教师出示生字词卡片， 检查学生自（ 1）开火车朗读生字。学生字新

15、词的情况。二、初读课文，（ 2）交流识记生字的方法， 如：（ 1）教师随意地抽出下列词语卡片，识记生字联系生活经验，结合动作演示认识（用时： 15指名读一读，其他学生正音。分“遮”“掩”“探”等。字形：联系生活经验，结合动作演示钟）（ 3）参加学习竞赛，巩固所学认识“遮” “掩”“探”；运用熟字加偏旁生字。或换偏旁的方法，识记“触” “鹊”。（ 4）同桌合作交流，将生字组字义：结合学生生活经验或查字典，词。理解“羞”“嫩”“触”。组成的词语：冲出寻找 姑娘（ 2）教师再次出示含生字的词语，吐出 柳树 荡秋千 桃树 杏花朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。4.在老师的指导下采用多种形3. 指名分

16、段朗读，读后评议，并且说式反复朗读课文，直到把课文读准说每一个自然段的主要内容。确、读通顺。1. 读第 1、2 自然段，思考： “我们”1. 朗读课文，思考问题。几个孩子怀着怎样的心情找春天？2. 交流汇报。（“我们几个孩子”2. 出示课文第 1、 2 自然段，引导学三、分段朗读，是怀着急切、向往、激动的心情去生体会第 1 自然段中两个“！ ”表达了小感受找春天的寻找春天的。 从“脱掉”“冲出”“奔朋友们怎样的心情；从“脱掉、冲出、奔心情向”“寻找”这几个词语和两个“！ ”（用时： 15向”三个词语中又体会到了什么。分可以体会到。）3. 指导学生观察课文插图中小朋友钟）3. 在老师的指导下观察

17、插图并们的表情、动作，体会其快乐、兴奋的心交流图画内容。情。4. 有感情地朗读并背诵。4. 尝试背诵第1、 2 自然段。word1. 可采用自由读、同桌读、小1.引导学生用各种形式朗读。四、朗读练习2.组读、挑战读等形式朗读课文。配乐朗读，读出感情。（用时： 5 分2. 配乐朗读，读出激动、兴奋播放轻音乐，创造想象的氛围，师生钟）的心情。一起有感情地朗读课文。教学反思第二课时1.会写 9学习目标2.理解重点词句的意思，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。学习重点感悟重点词句的意思，能表达对春天的喜爱、赞美之情。学前准备制作多媒体课件（歌曲春天来了，文字课件）。（教师）个性教学环节学案导案修改一、复

18、习巩固1.同桌抽读生字卡。1.抽读生字。2.有感情、流利地朗读课文。2.有感情、流利地读课文。1.自由朗读课文第 38 自然段。1.出示朗读任务。 自主阅读第3-8 自2.同桌交流， 找找课文中写 “我然段，思考：在春天里“我们”看到、听们”在春天里看到、听到、闻到、到、闻到、触到了什么？想到的内容。2.帮助学生从语句中提炼要点，初步二、品读感悟，3.全班交流：培养学生概括要点的能力。体会春天的美（ 1）第 4 自然段：抓住“探出3.（用时： 20 分教师： 第一句运用了拟人的修辞手头来”，想象小草悄悄地长出来，给法，把春天当成小姑娘来写， “害羞”“遮钟）大地带来了一片绿色的美感。抓住遮掩掩

19、”“躲躲藏藏”说明春天的变化是“眉毛”一词体会作者语言的生动非常细微的， 只有细心的小朋友才能将她有趣。找到。第二句中的“仔细”一词表明春天（ 2）第 5 自然段：抓住“早开只有仔细用心地去寻找才能找到。 “找哇”word三、指导写字（用时： 10 分钟）四、迁移运用，拓展想象（用时： 5 分钟）板书设计教学反思的野花”想象田野里、小路旁野花的色彩斑斓和迷人的芬芳。 抓住“眼睛”感受作者语言的生动活泼。（ 3）第 6 自然段：抓住“吐出点点嫩芽”感受春天的生机。抓住“音符”一词体会作者想象的丰富。（ 4）第 7 自然段：抓住“叮叮咚咚”来体会溪流声的美妙。4. 多种形式有感情地朗读。5. 练习

20、背诵。1. 认读生字。2. 交流识记字形的方法，并牢记字形。3. 给生字组词，扩充词汇。4. 观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。5. 观察老师范写并在田字格中临写。6. 同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。1. 画出自己在春天里的发现。2. 写一两句赞美春天的句子。“找哇”反复地出现，表明我们找了很多的地方，也找了很久。4. 交流汇报。教师根据学生的回答，相机出示课件。思考：第 4-7 自然段，每段中哪个字用得好，为什么？5. 教师出示第 8 自然段，学生齐读。6. 学生说一说自己在课前找到的春天。7.教师指导背诵课文。1. 课件出示本课生字，再次认读，并指导学生

21、扩词。2. 指导学生识记字形、 观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。播放歌曲春天来了 ，指导学生画出自己在春天里的发现， 然后要求学生写一两句赞美春天的句子。word3. 开满鲜花的小路学科：语文年级：二年级主备人：共同备课人：执教人：课题设计说明学前准备课时安排开满鲜花的小路课型新授课本课讲了一个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美

22、、分享美。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了春天到了动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏，培养学生欣赏美和分享美的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。1. 预习课文，画出生字词，了解故事内容。 （学生）2. 制作生字卡和多媒体课件。 （教师）2 课时教学过程第一课时1. 会认 15 个生字；会写 9 个字；掌握多音字“丧” 、“鲜”。学习目标 2. 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3. 学习结合上下文和生活实际了解故事的含义。学习重点初读课文，理解

23、课文，概括课文的主要内容。1. 预习课文，画出生字词，了解故事内容。（学生）学前准备2. 制作生字卡和多媒体课件。（教师）个性教学环节学案导案修改1.1.启发谈话， 说说什么是最好的学生自由交流对美好礼物的理一、创设情境，礼物，引入课题。解。导入课题。（用2.2.出示教材插图图片， 指导学生时： 5 分钟）看图，说出图片的主要内容。3.观察并描述其内容。学生齐读课题。3.揭示课题 , 板书课文题目。word1. 鼓励学生自由朗读课文， 自主1. 自由朗读课文，圈画生字，借助认读生字。拼音读准生字字音。2. 组织学生小组合作， 交流生字2. 小组交流自学生字词情况。词学习方法。二、初读课文，3.

24、 仔细观察生字，找出这些字的特3. 检察自学情况，教学生新字。识 记生字词。（ 1）指认生字，交流识字方法。（用时： 10点，并组词。分4. 教师范写，学生观察、描红、临（ 2）开火车认读生字。钟）（ 3）用生字组词。写。5.小组成员分角色有感情地朗读课4. 指导学生书写。文。5. 指导学生小组合作， 分角色有感情地朗读课文。1. 朗读课文。标出自然段，根据课1. 指名学生分角色朗读， 标出课文内容回答问题：（ 1）本文一共有 12 个自然段。文自然段， 了解课文主要内容并思考问题：（ 2）这条开满鲜花的小路是春天出（ 1）这篇课文一共有几个自然现的。因为鼹鼠先生弄破了包裹，把花段？籽洒满了一

25、路。（ 2）这条开满鲜花的小路是什（ 3）这些鲜花是绚丽多彩的、五颜么时候出现的？为什么会出现？六色的。课文中第七、第九和第十一段（ 3）这些鲜花是什么样子的？三、整体感知，描写了这些美丽的鲜花。2. 学生根据老师的提示，理清课文课文中哪些自然段描写了这些美丽理清层次。（用的鲜花？时： 20 分钟）内容和层次：2. 指导学生归纳每段内容， 理清（ 1）第一、二段写长颈鹿大叔通过课文层次；邮递员黄狗给鼹鼠先生寄来了一个包裹。（ 1）课文第一、二段写的是什么？（ 2）第六至第十一段讲得是因为鼹（ 2）第三至第五段是讲鼹鼠先鼠先生不小心弄破包裹落下的花籽而使生不小心把包裹弄破的事，那么课文小路上开满

26、了鲜花。的第六段至第十一段讲的是什么最后一段的意思是美好的事物才是呢？最后一段是什么意思？最好的礼物。word四、总结，拓1. 学生畅谈本课学习所得。1. 总结本课学习内容。展。（用时： 52. 继续描红、临写、抄写词语，进2. 布置作业。分钟）一步巩固生字新词。教学反思第二课时1. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标2. 激发学生对欣赏美好事物的兴趣。学习重点品读课文的语言美、思想美，学会感受快乐，传递快乐。学前准备制作多媒体课件。 （教师）个性教学环节学案导案修改一、复习巩固，1.1.引导学生回顾上节课所学生字。学生读生字、新词。导入课文。（用2.2.请学生复述课文内容。学生交流课文内

27、容。时： 5 分钟）3.导入新课。1. 回答问题。1. 学习第一部分。 （第一至第三自长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了然段）包裹，寄来了一堆小颗粒。请学生齐读第一至第三自然段， 思二、精读课文。2. 全班交流回答，互相补充。考：谁给鼹鼠先生寄来了包裹， 寄来了（用时： 30 分（ 1）这条开满鲜花的小路是是什么东西 ?钟）2. 学习第二部分。 （第四至第十一在春天出现的。（ 2）因为鼹鼠先生在去松鼠太自然段）太的家里时不小心把花籽撒在了路思考下列问题。word上。（ 1）这条开满鲜花的小路是什么（ 3）从漏字就能准确看出鼹鼠时候出现的？先生是不小心撒在路上的。（ 2）鲜花为什么会在春天出现？（ 4）

28、鼹鼠先生当初不愿意把花（ 3）从哪一个字就能准确看出鼹籽撒在路上；从懊丧这个词可以了鼠先生是不小心撒在路上的？解到。学习第五、七、九、十一自然段，（ 5）刺猬太太、狐狸太太、松引导学生讨论：鼠太太的门前开满了鲜花。（ 4）鼹鼠先生当初愿意把花籽撒（ 6）这些动物看到的鲜花是绚在路上吗？从哪个词可以了解到呢？丽多彩的、五颜六色的、花朵簇簇（ 5）哪些动物的门前开满了鲜的。花？3. 美 好的 事 物 才 是 最好的 礼（ 6）这些动物看到的鲜花是什么物。样的？3. 学习第三部分， 学生大声的自由朗读第十二自然段， 并请同学根据课文中松鼠太太的话说说自己心目中什么才是最好的礼物？1. 总结全文。三、

29、总结课堂，学生借助课外资料体会：美好的事2. 想一想：什么才是最好的礼生活感知。（用物应该是最好的礼物， 我们应该和别人物？我们应该和别人分享美好的事时： 5 分钟）分享美好的事物。物吗？板书设计教学反思word口语交际注意说话的语气本次口语交际的内容是“注意说话的语气”，说话时使用恰当的语气，能让交际指导同学们可以先各自认真思考，然后结合例句中的情境进行表演，归纳出合适1.2.3.3. 说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。卫生管理制度1总则1.1为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据公共场所卫生管理条例的要求，特制定本制度。1.2集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2卫生标准2.1室内卫生标准2.1.1地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3柜台、货架：清洁干净，货架、柜台