部编版语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》说课稿参考范本

1、部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙说课稿请您帮个忙说课稿一、理论依据义务教育语文课程标准对第一学段的口语交际要求就是 : 能认真听别人讲话 , 努力了解讲话的内容。与别人交谈 , 态度自然大方 , 有礼貌。口语交际就是在真实的交际状态下发展学生听与说的能力 , 就是为了达到与人交往的需要。一年级进行口语交际教学时 , 要在交际话题下 , 创设真实的交际情境 , 激发学生的交际兴趣 , 根据话题与情境交际应对。 要重视培养学生的口语交际意识与交际习惯。二、教材分析请您帮个忙就是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际 , 也就是本册书的第二次口语交际活动 , 就是一次交流类话题。书中通

2、过三幅情境图 : 问路、借笔、请别人拿球 , 引导学生在真实的情境中进行交际 , 从不同角度引导学生如何请求别人的帮助。交际情境贴近学生真实生活 , 这样有实际意义的交际任务 , 能够激发学生的交际兴趣。 插图右下方提示的礼貌用语 , 明确了交际习惯 : 请求别人的帮助时要使用礼貌用语。三、学情分析一年级学生正处于口语交际的起步阶段 , 她们喜欢表达 , 但表达不够规范 , 有时不能清楚准确地说出自己的要求。在交际时 , 出现比较多的情况就是“一问一答”或者“您说我说”之后就结束了 , 交际过程不够顺畅。部分学生表达时不够大方、自信。需要在老师的引导下 , 在真实的交际情境中 , 学习怎样有礼

3、貌地应对。学生虽然在一上的口语交际活动中已经学习过“要注意听别人说话” “跟别人沟通时要瞧着对方的眼睛”等交际习惯 , 但要养成良好的交际习惯还需在真实的交际情境中反复提醒 , 迁移运用于学习活动与日常交际活动中 , 使学生在潜移默化中养成良好的交际习惯。四、教学目标依据本次口语交际内容与学生实际 , 我制定的教学目标就是 : 1、懂得当自己遇到困难时 , 可以寻求别人的帮助。2、学会请别人帮忙时使用合适的礼貌用语。3、请别人帮忙时说清楚要求 , 瞧着对方的眼睛 , 态度诚恳。其中 , 请别人帮忙时使用合适的礼貌用语 , 把要求说清楚 , 就是本课的教学重难点。五、教学过程在这堂课上 , 我根

4、据交际内容 , 创设不同类型的交际语境 , 注意联系学生的生活 , 使学生带着真实的情感与浓厚的兴趣 , 积极主动地进行交际互动 , 落实教学目标。( 一) 故事导入 , 引出主题 ( 二) 再现情境 , 探究方法 ( 三) 创设情境 , 牛刀小试 ( 四) 组织评价 , 促进提高部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙说课稿( 五) 拓展训练 , 链接生活1、 故事导入 , 引出主题我先用一段小故事做导入 , 牛皋与岳飞问路 , 获得两种截然不同的结果 , 从而引出礼貌的重要性。在遇到困难时 , 我们可以向别人寻求帮助 , 但就是开口请别人帮忙就是大有学问的。接着顺势揭示课题。2、 再现情境

5、, 探究方法我带同学们进入一个真实情境 , 三 (2) 班的学生准备出去春游 , 但就是遇到土坡上不去 , 三位女生的做法不一样 , 您更愿意去帮助谁呢？让学生各自阐述理由 , 在脑海中加深请人帮忙时的礼貌不能忘。在此基础上 , 我又更加细分了情人帮助时的注意点 , 我通过三样法宝展示出来 , 孩子们更容易接受注意点。3、 创设情境 , 牛刀小试语文课程标准中指出 : 口语交际的教学活动主要应在具体的交际情境中进行。也就就是说应当具备贴近真实生活的特点。教材中的口语交际内容 , 密切联系学生的生活经验。教学时 , 要重现学生生活中的真实场景 , 让学生学习真实的表达。情境一礼貌寻求帮助首先就是

6、孩子在拿不到高处的书的时候 , 可以向妈妈寻求帮助 , 在此情境中 ,孩子学会有礼貌地打招呼。接着让学生情境 , 演一演在请妈妈帮忙拿书的过程 : 同学们一定也遇到东西放在高处 , 拿不到的情况吧？您们就是怎么做的呢？然后引导学生讨论表演的同学什么地方做得好？以评促学 , 以学定教 , 随机出示礼貌用语。在初次交际的过程中 , 渗透要用文明礼貌的语言寻求别人的帮助。并引导学生说出生活中还会用到哪些礼貌用语。情境二示范交际方法口语交际具有很强的实践性 , 它需要在一定的情境中 , 通过实践运用来形成交际能力。口语交际的核心就是“交际” , 不仅要认真倾听 , 还要适时地接话 , 与她人对话。在双

7、向互动中 , 在演练过程中 , 学会用合适的语言与态度说清楚自己的要求。我利用孩子们喜欢卡通人物这个特点 , 设计了情景 , 小熊在踢足球 , 不小心踢到树洞里去了 , 可以请松鼠弟弟帮帮忙。“那小熊应该怎么说？怎么做呢？” 在真实的表演中 , 学生的情感自然流露 , 边演边说进行口语交际 , 强化交际互动 , 细化听说要求 , 培养交际习惯。4、组织评价 , 促进提高(1) 情境表演 , 初学应对。学生在与老师的互动引导下体验 : 请别人帮忙时 , 要把自己的请求说清楚 , 说话时要瞧着对方的眼睛 , 态度诚恳 , 用上礼貌用语。(2) 相机奖励 , 渗透方法。(3) 评议讨论 , 落实要点

8、。认真听 , 说清楚 , 有礼貌 , 并在奖励、评价的过程中 , 明确要求 , 一步步达成目标。5、 拓展训练 , 链接生活首先小组合作分享自己的经验 , 然后在全班展示。但同时 , 我也注意到了拓展 , 给别人帮忙时 , 并不就是所有的忙都可以帮的 , 有些忙我们要坚决地说“不” 。然后请学生们拓展在一些情境中我们应该怎么做 , 学会拒绝。6、课堂总结深入学习之后 , 学生们都收获了很多 , 请她们谈谈自己的收获。并把她们的收获部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙说课稿编成一首小诗。最后的作业我设计的就是让孩子以后学会遇到困难时正确地去寻求帮助 , 以及合理、合适地去帮助需要帮助的人。卫生

9、管理制度1总则1.1为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据公共场所卫生管理条例的要求，特制定本制度。1.2集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2卫生标准2.1室内卫生标准2.1.1地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物

10、，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等） ：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得

11、留有垃圾过夜。2.1.8窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。 2.1.10内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2室外卫生标准2.2.1门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理） ，墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3清理程序3.1室内和门前院落等区域卫生： 每天营业前提前 10 分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后 5-10 分钟清理桌面及卫生区域。3.2绿化区卫生：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4管理考核4.1实行百分制考核，每月一次（四个分公司由客服部分别考核、集团职能部室由企管部统一考核）。不符