20.美丽的丹顶鹤（教案）_苏教版二年级语文上册

1、【精品】二年级上语文教案与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 苏教版这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生

2、关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 20.美丽的丹顶鹤宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后

3、 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。 【教学目标】一、知识与技能：1.认识“脖、“逗、“雅等7个生字 ,能工整正确地书写“遥、“却、“论等10个生字 ,学会两个偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.理解课文内容 ,了解丹顶鹤的外形美和姿态美。二、过程与方法：探究课文内容 ,感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。三、情感态度与价值观：树立保护野生动物的意识。 【教学重点】学会本课的生字新词 ,理解课文内容 ,了解丹顶鹤的外形美和姿态美。【教学难点】探究课文内容 ,感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。【教学方法】 自

4、主、合作、探究。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.课件出示谜语“腿细长 ,脚瘦小 ,带红帽 ,穿白袍。打一动物让学生猜谜底：丹顶鹤2.出示冬天的图片 ,学生结合课前搜集的资料介绍丹顶鹤。丹顶鹤是鹤类中的一种 ,大型涉禽 ,体长120160厘米。颈、脚较长 ,通体大多白色 ,头顶鲜红色 ,喉和颈黑色 ,耳至头枕白色 ,脚黑色 ,站立时颈、尾部飞羽和脚黑色 ,头顶红色 ,其余全为白色。但活动时仍在一定区域内分散成小群或家族群活动。主要以鱼、虾、水生昆虫以及水生植物的茎、叶、块根、球茎和果实为食。分布于中国东北 ,蒙古东部。板书课题 ,齐读课题。二、整体感知1.自读

5、课文 ,出示自读要求。1自由朗读课文 ,读准字音 ,把难读的句子画下来多读几遍。2标出自然段序号 ,同桌分自然段互读课文 ,纠正生字字音。3讨论交流：课文从哪些方面描写了丹顶鹤的美丽？2.自学汇报1读一读句子春天快要到了 ,一群群美丽的丹顶鹤 ,唱着嘹亮的歌儿从南方飞来。丹顶鹤不管是在地上引吭高歌 ,还是在天上展翅飞翔 ,都显得高雅、优美。2检查生字课件出示识字游戏 ,检查学生生字认读情况。liáo bó qiàn zh bn嘹亮 脖子 嵌着 黄海之滨xin l y dòu仙鹤 旅伴 高雅 逗人喜爱指名朗读、开火车读、同桌互读,集体纠正字音。2感知内容课

6、文从哪些方面描写了丹顶鹤的美丽？外形和姿态两方面三、精读领悟一齐读课文第一自然段 1.指名朗读课文第一、第二自然段 通过朗读课文第一自然段你知道了什么？完成填空：冬天快要到了 ,一群群美丽的丹顶鹤 ,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。“嘹亮是什么意思？声音圆润而响亮用“嘹亮 造句。早晨 ,一声嘹亮的鸡鸣划破了漫长的黑夜。二指名朗读课文第二自然段你认为丹顶鹤美不美 ,美在哪里？丹顶鹤很逗人喜爱。它腿长 ,脖子长 ,嘴巴也长。丹顶鹤不管是在地上引吭高歌 ,还是在天上展翅飞翔 ,都显得高雅、优美。描写丹顶鹤的外形都用了哪些表示颜色的词语？白 黑 鲜红理解“嵌和“丹。嵌：把东西填镶在空隙里。丹：红色。“

7、丹顶鹤的名字是怎么来的？它的头顶就像嵌着一颗红宝石 ,鲜红鲜红的 ,怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。 这一段写了丹顶鹤的什么美？ 外形美三小组学习课文第三自然段小组讨论交流 ,再汇报：读了第三自然段 ,你觉得丹顶鹤怎么样？逗人喜爱从哪里你体会到很多人都喜欢它？它的腿长 ,脖子长 ,嘴巴也长。丹顶鹤不管是在地上引吭高歌 ,还是在天上展翅飞翔 ,都显得那么高雅。理解词语“引吭高歌、“无忧无虑。引吭高歌：吭：嗓子 ,喉咙。指放开嗓子大声歌唱。 无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。 “仙鹤的名字是怎么来的？传说丹顶鹤是神仙的旅伴 ,所以人们又叫它“仙鹤。这个传说故事又给丹顶鹤增添了神奇的色彩。四学习课文第四自然段

8、讨论：1.什么叫做第二故土？不是自己的出生地,但呆在这里的时间却很长,所以可视为第二个故土。2.为什么黄海之滨被称为丹顶鹤的第二故土？指名答复交流 ,课件出示图片。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里 ,它们三五成群 ,无忧无虑地生活着 ,要在这儿度过整整一个冬天。3.我们应该向盐城人民学习什么？保护动物 保护动物 爱鸟护鸟四拓展延伸说一说以后你怎样爱鸟护鸟？预设一：看到有人捕鸟及时制止。 预设二：不把鸟当成自己的宠物。 预设三：碰到受伤的小鸟要给予帮助。 四、课堂总结同学们 ,这节课我们了解了美丽的丹顶鹤的外形美和姿态美 ,丹顶鹤是我国的保护动物 ,我们要保护它们、保护它们。五、课堂练习照样子写词语。 鲜红鲜红 帮助帮助 活动活动 清扫清扫 无忧无虑 无边无际 自由自在 无法无天六、布置作业1.观察一种小动物 ,写一写它的外形。2.搜集其它保护动物的资料 ,集体交流。【板书设计】美丽的丹顶鹤颜色美体形美 爱鸟护鸟姿态美传说美【教学反思】教学中 ,采用“自主、合作、探究的学习方式。给学生充分时间阅读文本 ,先学