四年级上册阅读题教案

1、 看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀!有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却问：“要有把伞就好了。娘，咱就买一把吧?” 买 咱买一把 娘沉思良久 最后一字一句地说听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买伞呢?可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐

2、里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘!”娘用熬红的眼睛看着我， 不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了!”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了”终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑目的说：“去吧，你要的伞!”啊，伞!我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了

3、泪水从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。一、请给短文取个题目，写在“ ”处。二、短文主要写了：小时候，“我” ，母亲 ，从此， 伴随着“我”的事，赞扬了 。三、请给第四自然段加标点符号。四、运用联系上下文的方法，理解下列词语。熬红： 脱筐而出： 喜眉笑目： 五、句子换个说法，使句子意思不变。1、她哪能有钱给我买伞呢? 2、我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 六、用横线画出短文中的一个比喻句，这个比喻句中，把 比作 。七、短文中对

4、母亲的描写十分细致，请用波浪线画出描写母亲的一个句子，并说一说，这样描写有什么表达效果。 八、面对这把黃伞，作者有许多话要说，请联系上下文，把第九自然段的省略号补充得更加具体形象。 九、默读第九自然段，想一想，文章的表面上写 伴随着“我”，实意上是 伴随着“我”，让我们不由得想起一句诗：“ ， 。” 阅读复习导学案陆才坚教学目标：以单元主题为载体，以习题为范例，复习概括主要内容、联系上下文理解词语、抓住文章的思想进行解决问题的综合能力。教学重难点：提升概括主要内容、联系上下文理解词语、抓住文章的思想进行解决问题的综合能力。教学过程：一、 复习导入第 六 组课文有哪些课文？他们表现的主题是什么？通过什么写作方法把这个主题表现出来？二、出示教学目标，明确目标。三、自主学习（发下阅读题，让学生自主完成）四、互学、共学。（互学1、3、5、6题，共学2、4、7、9题，分配展示任务，每组一题）五、展示，教师相机点拨、总结方法。第一组：总结取题目的方法：以事为题，以人为题，以精神为题，以物为题，以感受为题。第二组：概括主要内容的方法，段意串联，六要素法。第三组：提示语在后，在前，在中间不同的双引号用法。第四组：先是析字联词后套入短文的语境，注重“熬”“脱”两字的理解。第五组：反问句、陈述句互换的方法。第六组：区别实物和虚物，实物比作虚物，虚物比喻实物。第七组：关注描写方法及文章中