可贵的沉默 (3)

1、17、可贵的沉默教学设计执教口孜镇华圩小学 陈艳红第二课时【教学目标】：1、知识与能力：体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词句。2、过程与方法：抓重点语句，结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。【教学重难点】：懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：导入新课1上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题：为什么沉默？沉默什么？为什么说这种沉默是可贵的？2今天，就让我们带着这几个问题，继续

2、来学习课文。初读课文，整体感知1课件出示两幅画面。2先读读课文，再仔细观察画面，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？为什么？细读课文，体味情感1学习课文1-9自然段什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？让我们快来读读课文的老师接着问：从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。指导朗读。联系学生实际，引起共鸣2学习课文10-13自然段学生通过自读课文，回答出，当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。a.出示对比句：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。教室里，没有人举手

3、。b.读读这两句话，想一想：它们表达的意思有什么不同？c.指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。轻声播放歌曲懂你，老师情感导入：孩子们沉默着，他们会想些什么呢？3学习第14、15自然段 自由读第14自然段，看看有什么不一样呢？你能通过读表达出来吗？ 指导朗读：读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，那种如释重负的语气，以及积极、主动的想办法时，那欢快、欣喜的心情。联系生活实际，展开想象。4学习第16、17自然段自读，联系前文想一想：你读懂了什么？还有什么不懂之处？小组交流，把不懂的问题提出来。重点指导理解句子：出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！a."享受"是什么意思？

4、文中的"我"指的是谁？b.你能联系上文，试着填填这三句话吗？出示句子：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了-。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到-。这一片沉默给了我多大的享受啊！我-。c.小组交流。老师总结，点明主题1这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。2齐读课题，升华情感。拓展与延伸1学完了可贵的沉默，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少，有多深，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧！2请你制作一个爱心卡，把要祝贺的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。四.板书： 可贵的沉默热闹沉默热

5、闹 兴奋地感受爱 思索沉默地回报爱教学反思在教学中我引导学生围绕着四个问题学习理解课文：1、为什么说这个沉默很可贵？2、那极为珍贵的东西指的是什么？3、这一片沉默给了我多大的享受啊是什么意思？4、为什么说他们的可爱恰恰在那犯了错误的神色之中？在汇报、交流之后学生弄明白了文章所写的主要内容。为挖掘其深层次的东西，我让学生再度细读质疑，品味意味深长的句子。经过一番点拨、讨论、交流，学生终于明白家庭之爱等于父母之爱加上孩子之爱，子女应当回报父母，给予父母关爱。只要每个人拥有爱心，整个世界就充满了爱，充满了温暖。至此，爱的主旋律在课堂上奏响，爱的种子在学生心中生根发芽。 因此孩子在书写对爸爸妈妈说的话时，情真意切，感人至深。自我感觉这是本课中最大的亮点。整节课的不足之处：1、课堂气氛还不够活跃，孩子们的积极性没有调动起来，以致思维受到了限制。2、做练习