变色龙第二课时教学设计

1、变色龙第二课时教学设计内容导析：变色龙是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇俄国的黑暗统治。教学目标：1、整体把握小说的情节，学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。2、从课文题目入手，初步抓住人物的特征进行分析，初步学习欣赏小说的基本方法。3、初步了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂，认识沙皇统治的腐败和黑暗。 教学重点：引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。教学难点：从课文题目入手，初步抓住人物的特征进行分析，初步学习欣赏小说的基本方法。教学方法：诵读法 激疑

2、探究法 讲练结合法 拓展延伸法教具准备：PPT 导学案教学流程：一、激趣导入：一个荒唐的年代，一个善变的警官，一条无辜的小狗，一群无聊的人，给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事、二、走进文本，整体感知：1、请根据你对小说情节和人物的理解，用一句话概括全文：本文写的是主人公谁做什么事？（方法引导：概括一件事，应尽量包括时间、地点、人物、事件等这几个因素）警官奥楚蔑洛夫怎样处理狗咬人的案子。2、法律在线，案情陈述：（1）在这起案件中，原告、被告、法官分别是谁？ (2)请结合文本，探究奥楚蔑洛夫的断案过程：、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？、奥楚蔑洛夫根据什么来变

3、化的？、奥楚蔑洛夫有没有始终 不变的东西？3、解读探究：（1）生在原文中找出奥楚蔑洛夫对待小狗和和赫留金的语句，勾画！【链接背景】：变色龙写于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。（2）、同是一条狗,三次说是野狗,三次却说是名贵的狗。课文就是在警官奥楚蔑洛夫对狗的态度变化中,展现了主人公的一大特点变。这种变来变去的作风叫什么？（奉承、随机应变、欺软怕硬、顺其自

4、然、看风使舵）。（评析：让学生来概括，可加深学生对课文的理解，把握人物的性格。）（3）、除 “变”这个特点外,奥楚蔑洛夫有没有始终不变的思想或行为？可能出现的答案：（1）、我认为奥楚蔑洛夫始终不变的是讨好有钱有权的人。(2)、我认为警官奥楚蔑洛夫始终不变的是欺负权势和地位不如自己的人。（评析：把握人物的“变”与“不变”是全文的关键。本质：沙皇统治的走狗！）【分析】：奥楚蔑洛夫形象：是个专横的沙皇警察，专横跋扈、欺凌百姓，对上则趋炎附势献媚讨好，是个见风使舵厚颜无耻的忠实的沙皇走狗。 4、考点聚焦：作者是怎样将人物形象活灵活现刻画出来的？概括人物性格的技巧有哪些?【方法引导】：（1）、主人公做了

5、哪些事？从这些事中提炼人物的基本性格特点。（2）、抓住人物的肖像、神态、语言、动作、心理等描写进行细致归纳。（3）、结合人物的身份、地位加以分析。三：链接文本，拓展训练：既然小说写的是人，作者为什么要用变色龙这种动物的名字来做为小说的题目呢？下面请同学默读小说全文，想一想，根据您对小说情节和人物的理解，重新给本文拟一个题目，并说说拟题的原因。可能出现的题目及原因：(预设答案)：（1）、“奉承多变的奥楚蔑洛夫”。理由是奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人的事件时,他的言行举止变来变去。在不断变化之中,奉承那些有钱有势的人。（2）、“两面人”。所谓“两面人”是指,奥楚蔑洛夫有对穷苦、没有地位的人凶狠的一面,还有对有权力有威望的人一味地顺从的一面。四、随堂练习;发放导学案，生独立完成，交流并明确。五、小结：谈学习体会。六、作业导航;文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？