华三绿色评价

1、 “绿色评价”绘制“青山绿水”新蓝图安徽省安庆市华中路三小构建绿色评价体系 提升绿色评价“GDP” 步入安徽省安庆市华中路三小，你会被幅巨大的LOGO形象宣传牌深深吸引，一群佩戴红领巾敬着队礼的学生正列队欢迎您的到来！据了解，这种LOGO形象设计已成为该校一张闪亮的名片出现在教学管理各项细节中。在行政日清督查记录本、教师学习笔记本、行政工作笔记本上都发现同样的华三小LOGO形象设计 。 “这种形象设计透视出我校一种新的评价理念，那就是绿色评价，”该胡静校长这样告诉记者，学校每年要对学生进行品德习惯、学习实践、兴趣爱好、电子网络等方面综合评价，并通过每周推荐、每月推荐、年度推荐，评选出最优秀的班

2、级，这种将班级评价与学校形象设计相结合，受到广大师生的热烈欢迎，既激发学生的学习积极性，又提升班级的荣誉，凝聚了力量。品德习惯评价：培育“人格”争做“幸福”出彩华三人打开百度，只要输入“安庆华三小红领巾银行”，你就会发现，早在2008年，中国德育报、辅导员杂志、中国班主任网、安徽教育网、安庆日报等媒体就深度地报道了华三小校“红领巾银行”、红领巾跳蚤市场、少年交警队、十八个必备文明行为等在细节中成就学生良好的养成教育，倍受关注。如今，这些品牌活动在升华的基础上已成为学生品德习惯评价的重要途径。 十八个必备文明行为教育细节中成就好习惯。学校提出“人格自尊 行为自律”，制定了华三文明公约班级公约。还

3、针对我校实际，提出了“小学生十八个必备行为好习惯”，从卫生、礼仪、纪律等各个细节规范学生行为。为使十八个必备行为好习惯诵记于心，我们发动全校学生将它改编成朗朗上口的华三弟子规，悬挂于校园文化墙。红领巾银行存储“道德资本”。道德是一个人生命中最重要的资本，随着年龄的增长它的利息和负债也滚雪球似的增长。基于这个认识，学校成立了“红领巾银行”，给每位学生发放了“文明储蓄存折”，每个班级成立了“文明储蓄所”。学校每周提出“十八个行为好习惯上其中一条重点检查项目，每天由红领巾监督岗的学生和值班教师根据学生表现,评定学生“存入”或“支出”道德资本。每月，根据个人账户的金额评选“文明之星”, 每学期，根据集

4、体账户即班级储蓄所的金额评选“星级储蓄点”，每年评选“模范储蓄点”。学生参与的热情空前高涨，人人“比、学、赶、超”。德育报曾在头版头条并两度报道了我校这一特色做法。希望树上“硕果累累。这种 “春天播种希望树、秋天收获成功果实”春秋季开学典礼，对各班级日常行为规范、各项活动的开展情况等进行评比，让美好的愿望与希望树一同成长，到了秋天一起收获成功果实 ，让甜美的幸福在里荡漾！“魅力学生”评选放大“闪光点”。“保护环境，从我做起。小小年纪，用行动说话，做保护地球的小卫士。”这是学校“十大魅力学生”颁奖典礼的盛况。评价的标准不是“优秀”而是“突出”，如“环保学生”“阳光学生”“才艺学生”等，让每一个生

5、命个体充分发展。 像这种品德习惯评价的品牌活动还有很多：庆“六一”人人受奖、行为习惯养成小博士表彰、社团活动注能力重体验、爱心义卖聚焦跳蚤市场等等，塑造学生健全的人格，让每个孩子都有出彩的机会，深受广大社会和广大家长赞许。“每天放学，在学校大门口，你会发现学生排着整齐的队伍，面带笑容，开心和老师、家长问好，很懂礼貌”。一位低年级学生家长告诉记者，华三小的学生行为习惯好，文明懂礼貌，正是这样，当初将孩子选择到华三小上学的主要原因。看到在活动中孩子们“比、赶、超”的劲头，学校胡校长不由地感叹：“看来，激发孩子们自身的潜能，让他们感受付出后的收获，体验成功后的喜悦，好的行为习惯养成也并非难事啊！”将

6、品牌活动与引导学生养成良好的行为习惯相结合，将行为习惯养成通过活动深入到每位学生心中，而行为综合评价促成良好品德习惯形成，并传播到家庭、社会，从而形成独特的品德习惯评价体系，在记者看来，这是该校实现品牌发展的又一思路。兴趣爱好评价：激发“兴趣”张扬“个性”汇聚正能量 “兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并其过程中产生愉快的情绪和体验。随着采访的深入，记者发现该校将“兴趣爱好”这根红线把“活动”与“评价”紧密串联在起，激发兴趣的同时，又充分张扬了学生的个性，在活动中凝聚正能量。近年来，学校开设趣味运动周、社团活动月、快乐夏令营、乡村生态

7、行、校园吉尼斯、箜竹比赛等兴趣活动建设工程，针对促进学生个性发展，培养学生自己的兴趣爱好。 每年的5月份是华三小全体师生最期盼的时光，一年度的趣味运动会给同学们带来很多乐趣，从报名到活动的开展，根据学生的兴趣设计运动会的内容，学生也可以自行设计活动内容，定好规则，只要有5人报名参加此项活动，学校就会将其列为正式比赛的项目。这种双项选择，给学生有了很大的选择空间，极大地调动了学生参与的积极性，培养了兴趣，提高了学生热情。而那些不愿意参加运动的同学，学校则通过招募志愿者、抽调为比赛评委或裁判员、组建啦啦队的形式让其他同学也参与到活动中来，形成了全员参与，共享快乐趣味大餐。 “每年的趣味运动会，是同

8、学们最开心的时刻，我们班有个叫小雯女生，学习成绩一般，对什么都不感兴趣，不自信。有一次，我偶然发现她踢键非常好，就动员她参加了校园趣味运动会，结果拿了第一名，为班级争取了荣誉，为此，我还在班上表扬了她，现在学习也有了很大的进步”，六年级一班吴辉老师告诉记者说。“华三小开展活动很有创意，每次参加学校大型活动时，孩子兴趣特别高，本学期学校开展的校园吉尼斯大赛，我们家孩子就报名参加了键盘疾跑，每天做完作业时，都要练习一个小时键盘打字练习，可高兴啦，”一位家长在与记者聊天时说道，现在许多孩子都报名参加了校园吉尼斯大赛，听说这项活动5月底就要比赛了，孩子们练习可认真啦，都想通过“海选”，拿到复试卡，想一

9、决高下。 该校大队辅导员告夏伟老师告诉记者：“本次校园吉尼斯大赛共包括汉字英难、英语好记星、简笔画大师、古诗大王、说巧算24点、键盘疾跑等八项内容，涉及到各个学科，即能学习到知识，又能从中体验到快乐，学生们都很乐意参加。”“我对数学很有兴趣，所以报名参加了巧算24点，在这样的趣味活动中，我学习了很多有关数学方面的知识,”五年组二班齐阳同学告诉记者，班上有许多同学报了两三个项目，现在大家都在紧张地练习着，都想到比赛那天一展身手。评价学生有很多种途径，而兴趣评爱好价则可以变“揭短”为“扬长”，让每一个学生都能自信而有尊严地成长，胡静校长这样说：“如今，我们已将活动内容上升到了校本课程的高度，来激发

10、学生的潜能，挖掘学生的特长，为此，今年我校在校本课程中推出一项新的内容，那就是玩箜竹，深受学生的喜爱，全校95%以上的学生都参与了此项活动，在校园里形成了一道靓丽的风景线。”实践作业评价：开发“智能”勤于“动手”一切乐其中在高考指挥仍然挥舞的今天，素质教育的口号虽然很响亮，但学生的学业负担却仍是穿着新鞋走着老路，注重题海战术，打疲劳战，学生的课业负担不减反增。 “针对这一现象，我校推出了学科作业设计的改革方案，优化作业设计，力求布置一些有创意的实践作业，把课本学到的知识运用于实践中，与生活结合，与实践结合，培养学生的动手能力，实践能力，让学生在作业的过程中，经历探究的过程，体验作业的乐趣，”胡

11、静校长认真地向记者介绍实践性作业改革方案着重培养学生动手动脑的能力。这种着眼孩子们的长远发展，注重学生实践操作能力的培养，在记者看来就像现在衡量经济发展强调“绿色GDP”一样，评价教育质量也应该强调“绿色GDP ,也需要评价上的清山绿水”。“一顶“博士帽”透出评价改革新理念”。在开展实践性作业评价方面，华三小的老师们总是能别出心裁。六年级数学曹节荣老师在教学图形与面积时，结合课本内容，进行知识迁移，设计了一次很有意义的实践作业制作“博士帽”。课堂上老师首先介绍博士帽的相关知识，激起学生的兴趣。接着让学生回家动手做一做。然后第二天带到课堂上评一评，最后说一说你戴上博士帽的感受。有的孩子说：在开学

12、颁奖典礼上没有戴上博士帽，今天终于可以如愿以偿了；还有的说：我以后要加倍的努力，争取也能戴上博士帽以前学生作业量大作业，缺乏灵活性，忽视了学生的主体作用和个别差异，不利于学生综合素质的提高。在采访时，曹老师这样说道“通过这次实践作业，同学们的能力在实践中体现，思维在实践中发展，个性在实践中张扬，品德在实践中修养，收获了快乐，体验了成功，取得了很好的学习效果。”像这样实践性作业还渗透到学校每一个学科之中：美术老师杨红在教学鸟一课时，就要求学生先到自然中观察鸟的外形，认真做好笔记，再回到课堂上进行绘画；英语学科杨金明老师则根据教学内容让学生自我设计“名片”，并提出要求设计要精美、内容要新颖，最主要

13、的是如何将自已推销出去，积极地调动了学生学习兴趣，同学们动手的机会多了，既提高了 学生的学习兴趣，又锻炼了学生的能力，可谓一举多得！陈艳老师为体现语文教学生活化，让学生走进生活，感悟语文的魅力，三年级语文进行了“童眼看世界”为主题的实践作业。结合我们第一单元学习主题和春天来了，开展以“春天的脚步”为主题的实践作业。学生走进春天，用稚嫩的双眼去观察生活、发现生活，去感受生活和大自然的美，并以黑板报、专栏、卡片等形式进行展示，极大地调动了学生实践的积极性，丰富了孩子们的课余生活。改进学生的作业形式，推出“绿色GDP”教学评价。该校语文学科组对练习分层和评价方式进行了改进。如有别具一格的绘画式作业、

14、亲子共享的听说阅读作业、立体多彩的“语文周记”。加强实践体验在“做中学”，要求学生记录生活中的语文素材，解决生活中的实际问题，在活动中掌握数学语文知识，在调查访问中接近“真理”等等。 “我校在开展实践性评价以来，各个教研组根据学科特点量体裁衣，以实践性作业来激发学生学习兴趣，培养学生动手动脑的能力，提升了课堂教学效果，发展了学生，成就了学校，像这样实践性的作业评价还有很多。如：将“元角分”的知识点与学生的金钱观和理财能力相结合；教学比例尺与家居美化设计相联系、动手制作火车票、走进乡村体验快乐农场等，”在谈到实践性作业评价时，胡静校长总是有说不完的话。电子网络评价：展示“自我”荣耀“团队”看我网

15、络秀2014年3月份，一次家长委员会上，一年级王雅轩的家长这样说道：“我经常关注华三小的发展，经常浏览学校的网站，尤其是成长足迹、班级主页版块，版面清晰，内容丰富，是我们家长及时了解学校很好的途径。“是的，就在前几天，我打开一（2）班主页时，发现我家孩子一幅画作品，孩子知道了特别高兴，而我还跟贴赞许了一番，学校通过这种形式来展示学生作品，将学校、家长、孩子的距离拉近了，有什么信息及时通过班级主页就能了解，”一位家长补充说道。学校网站是评价学校教育的窗口，更是学校教育评价的一扇门。在采访时，该校胡静校长告诉记者：“自从2013年下半，学校花了很多时间和经历对校园网进行了全面改版，推出了网络评价，

16、增加了“班级主页”、“成长足迹”，受到师生和家长广泛关注。改办以来，校园网关注度大幅提升，目前浏览量近50000人次，上传的信息近万条，这也给我们开展网络评价提供了足够的信心和力量。”带着好奇，记者在百度里搜索了一下，有关网络评价信息很少，而在浏览区域学校网站时，记者发现像华三小将网络评价做得有内容、有深度、倍受家长学生关注的学校还很少。“班级主页”共分为班级之星、作品展示、班级文化、班级活动和老班有话说五个专栏。13个班级，班班有主页，个个有特色。点击进入一（2）班的一“班级之星”，记者被一幅活泼可爱的学生照片所吸引，细看说明介绍得知：她叫杨娅楠，小名金金，是一个比较文静、听话、善良、可爱的

17、小女孩。父母希望她健康、善良、正直、向上，努力学习，做一个自信、自强、自立的人！作品展示专栏则收集了学生绘画、书法、作文、诗句、实践作业设计等许多内容等；班级文化将整个教室搬到网络上来了，有班级视频影像，有班级评价专栏，有激励学生的名言名句等；老班有话说则是倾诉着班主任老师对学生的关心和爱护。“学会自立，做阳光少年”、“希望你们每天微笑一点！努力一点！进步一点！”等寄语，时刻激发着学生学习的热情。利用校园网络进行交互式评价，学生参与积极性非常高，促使教学过程中其他环节的顺利完成，提高了学生欣赏、评价的能力。该校分管教学杨金明副校长告诉记者，“学校将网络评价纳入到学校综合评价体系之中，取得了出人

18、意料的效果。校园网浏览便捷、传播快，交互性强，给网络评价带来前所未有的机会，将学生的作品发布到班级主页上，学生和家长很快就能看见，激发了学生创作、写作、收藏的兴趣；增强了学生创新、实践能力。同时，在这种形式的评价中，团结、合作、包容精神得到培养，学生的个性进一步发展。” “学校网络评价，给教学带很大的方便，尤其是我们美术学科，注上姓名和作品介绍，就可以发布到班级主页上了，另外一个优点是它可以更好的对比班级、小组和个人美术学习水平的变化，应进行历次作业的积累，可以为班级、小组和个人建立“电子画册”，这和档案袋评价方式相似。画册由学生自己设计成册，可以是优秀作品集锦，也可以是进步作品专集；可以是学年画册，也可以是单元画册。”该校美术杨红老师跟记者聊天是说，电子画册既反映了学生某一阶段的学习情况，又成为学生成长和