初二美术教案(网络转载)

1、第5课 寻古探幽（1）一、教学目标 1体验与发现：通过考察当地文化古迹，探访民间收藏家或参观当地博物馆的方式寻古探幽，与古老文明对话，鼓励学生对未解之迷大胆设想和推测，用汇编考古手抄报的方式传承家乡的文明，增强保护文物的意识。2实践与创造：运用阴线刻、凸线浮雕等艺术手法，动手在泥板上绘刻、仿制一块画像砖，感知泥材的质感，体验造型的乐趣，提高造型能力。二、教学重点和难点重点：汉代画像石、画像砖所呈现的内容、思想内涵及其艺术风格。难点：画像石、画像砖艺术特色的理解，如何正确认识其艺术和考古价值三、课前准备 教具：制作各种画像石、画像砖的幻灯片。学具：课前布置学生围绕课本上的范例，收集有关画像石、画

2、像砖的神话故事、历史故事等。四、 教学过程 1、课件导入 创设情境 播放一段讲述历史故事的自制课件（靳轲刺秦王画像石拓片加配乐录音<创设古朴庄重而神秘的情境，准确诠释古代画像石的内涵。以此奠定整堂课的文化氛围。> 2、提出问题 交流探讨“通过课后查阅收集的资料，同学们对画像石（砖）了解多少呢？”可提示对画像石（砖）产生发展的年代、用途、分布地及现状等进行讨论交流。 <增加对优秀民族艺术与文化遗产的了解及增强文物保护意识> 3、寻古探幽 激发兴趣 教师展示不同题材的画像石（砖），学生分小组研究其内容并进行总结归纳。（反映贵族地主饮食、社交生活的迎宾宴饮；反映地方饮食业兴旺

3、、具有小吃风味的宴饮烤肉串；反映生产劳动的渔猎；反映文化娱乐建鼓乐舞；反映历史典故的荆轲刺秦王；反映天文星象的苍龙星座图。） 4、即兴表演 体验感受 播放电影靳轲刺秦王片段，欣赏导演对古老画面的诠释。 <激发学生对古朴而神秘的画像石（砖）重新诠释和体验的欲望。> 活动：每小组选择画像石（砖）反映的某一题材或内容，采取小品、舞蹈、书法、短剧等等形式表现感受古代画像石（砖）的画面所表达的内容。要求分工合理到位表演完整。 <在活动中可提高学生的视觉感受力以及语言的组织表达能力，形成良好的合作意识，养成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。> 5、分析画像 探知风格 教师

4、提供分类画像石（砖）的图片，学生以小组为单位，通过线描、速写画像以及比较鉴赏等方法的综合运用，归纳画像石（砖）的艺术内涵及风格。 <小组探讨、学生发言与教师适时点拨相结合。>五、作业临摹一幅画像石图片六、课后拓展 延伸兴趣 试把画像石、画像砖所表现的历史典故、神话传说用手绘线条的方式改编成连环画。第5课 寻古探幽（2） 一、 教学目标1。通过考察当地文化古迹，探访民间收藏家或参观当地博物馆的方式寻古探幽，与古老文明对话，鼓励学生对未解之迷大胆设想和推测，用汇编考古手抄报的方式传承家乡的文明，增强保护文物的意识。 2。运用阴线刻、凸线浮雕等艺术手法，动手在泥板上绘刻、仿制一块画像砖，

5、感知泥材的质感，体验造型的乐趣，提高造型能力。二、教学重点和难点重点：刻制“画像”的方法。难点：对浮雕中的线条、形状、空间、肌理等造型元素的理解和运用三、课前准备 教具：仿制的画像砖范例。 学具：泥巴、颜料、鸭嘴笔、刻刀或小竹片。四、教学过程 1、会徽导入 人文渗透 展示第29届奥运会会徽“中国印舞动的北京” 学生讨论解读“中国印”。教师总结，揭示主题（仿制画像砖）。 2、方法探讨 简单演示 出示一组不同绘制方法及风格的画像砖，学生识别总结（阴线刻、阳线刻，浮雕中的线条、形状、空间、肌理等造型元素），教师进行简单演示。 出示一组局部放大的不同绘制方法的画像砖，学生临摹感受、熟悉材质特点及工具。

6、 3、范例欣赏 制作体验 出示仿制画像砖范例（实例与图片结合）。 提示一般绘制过程（做泥板画稿、刻雕、拓印）。 五、作业用橡皮泥做一件画像砖作业注意：制作简洁大方（如动物，花卉图案）教师巡回指导。六、作品展示 赏析评价 选取5-8幅优秀学生作品在展台上展示，其他学生作品均贴挂到教室的墙面上，进行展览，自评、互评与教师点评相结合。 七、课后拓展 扩大交流 1选取各班优秀作品的拓印版制成画册，在年级间甚至是全校范围内扩大交流。传承祖国优秀的文化遗产。 2选取各班优秀画像砖作品在学校展厅（画室）举办小型展览。 第6课 美丽的书一、教学目标：1、 了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去

7、感受、欣赏封面艺术。2、 融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。3、 通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。二、教学重点与难点：重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。三、教学准备：教具：多媒体教学课件 实物投影仪、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色

8、纸。四、教学过程（一） 导入新课1、 你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？2、 出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投影上展示。提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。出示课题美丽的书（二） 讲授新课1、结合课本例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。（电脑依次出

9、示各内容的书让学生欣赏）2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）提问：1书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值） 2 封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底） 3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：A、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把

10、 文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。B、图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。（多媒体展示欣赏日记本封面设计作品）教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。 4、封面设计步骤：（1） 构思立意（2） 确定封面的规格、定位图形及文字的位置（3） 图形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以运用学过的镂刻版画的技法上色，甚至可用有色纸剪

11、贴 （4）上颜色 三、作业 以四人为一个小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神。 作业要求：（1） 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。（2） 图形装饰、文字突出、颜色鲜明。四、作品讲评、小结1、实物展示学生设计的作品，同学自评、互评谈谈自己的感受，教师总结。 2、教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。第7课 张贴的画（1）一、教学目标1. 认知目标：赏析生活中的各种海报作品，了解海报的基本理念和社会意义，分析海报的构成和作用，探

12、寻生活中海报设计的题材，激发制作海报的兴趣。2. 技能目标：分析海报的构成，学会用生动、直观、富有创意的艺术形式，为校园里各种主题的集体活动设计制作海报。3. 情感目标：把艺术设计和学生的生活感悟有效地结合起来，使学生感受到海报作品特定的审美创意和艺术美。二、教学重点、难点教学重点：通过学习，使学生懂得海报的分类和构成形式，掌握海报的设计手法和形式。教学难点：海报设计的艺术形式独特而富有创意、具有视觉冲击力。三、教学准备多媒体课件，与海报相关的图片资料，设计海报的各色纸张、颜料、画笔，剪刀、双面胶或固体胶、图片、实物等。四、教学过程：（一）导入新课出示学生熟悉喜爱的海报作品

13、，提问：知道这是什么吗？有什么用途？（是海报、招贴、宣传画。是用来做广告宣传的。）海报是广告的表现形式之一，是随着广告的发展而发展的，在广告发展的初期海报也是其主要的表现形式。我们这堂课就来开始学习海报的设计。出示PPT“张贴的画海报的设计”，板书课题。（二）讲授新知1. 欣赏感悟问：你知道海报最早是在哪个国家使用，是谁发行了第一张海报？（学生回答，然后教师讲解，讲解知识点的同时到了解学生课前准备的情况。）世界上最早的招贴广告是英国军队在埃及底比斯遗址发现的一份3000年前的文字招贴，广告的内容是悬赏一个金币捉拿逃跑的奴隶。问：你了解海报的发展历史吗？（学生回答，然后教师讲解，讲解知

14、识点的同时了解学生课前准备的情况。）（这部分讲述海报发展历史的内容，利用PPT配合陈述讲解。）2. 分析探究（1）海报作品欣赏（出示PPT示意图）欣赏古今中外的各类各种形式的海报。师生共同比较分析、探究，总结出海报的分类：（商业海报、政治宣传画、文化招贴、体育海报、公益海报等。）（2）通过分析，要求学生找出海报的构成部分。一幅海报的信息内容必须有以下几个部分构成：（出示PPT示意图）活动标志、活动主办者、海报创意画面、活动主题口号、联络方式、活动中间具体内容（3）海报设计的主题与形式（出示PPT示意图）提问：好的海报为什么能吸引观众？给人以深刻的印象呢？讲解：主题鲜明。在文字和图案的

15、应用上一定要注意一目了然，简洁明确，突出重点，不宜太花、太乱。艺术形式独特、有强烈的视觉冲击力。 设计的形式和手法的选择和运用，必须做到有的放矢，能准确地传达海报的内容信息，成功地表现主题，做到使人过目难忘、回味无穷。形式的表现就是主题表达的有力手段。设计要素：画面一般以图片为主、文字为辅；用醒目的色彩或造型强化重点；有吸引力的宣传用语；重点文字突出，内容简洁明了，符合阅读习惯。（4）海报的张贴环境选择人流密集的场所。比如：地铁站、车站，医院、学校的公告栏，城市的商业街道、交通要道等。遵守张贴海报的管理法规。在必要时履行申请审批手续。（三）布置作业写一篇短文。谈谈你在海报中感受到的信

16、息，并在自己收集的海报中选一两幅有代表性的图片，分析海报的信息构成、分析画面的设计要素。（四）教学评价观察学生对生活环境中的海报注意状态，评价他们对海报的印象和信息接受力。认识海报和了解海报的设计构成要素，理解还报的作用与意义。评价学生的赏析能力，注重课堂交流和大胆发言。（五）课后拓展建议学生课后选择校园的某个活动或现象（如社团活动、教学活动、校庆、运动会、文艺晚会、文艺大赛、招生宣传等），构思一幅海报，可以完成一幅铅笔草图，为下一课的学习做好准备。第7课 张贴的画（2） 一、教学目标认知目标：认识和了解招贴画的特点和作用，分析招贴画的构成形式及基本创作方法，体会招贴画的艺术美感。技

17、能目标：尝试运用文字、图形及色彩为班级、学校或某项活动进行招贴画设计，体验招贴画的设计过程和制作特点。情感目标：感受招贴画设计的形式美，逐渐使艺术学习活动融入自己的生活。教学重点：海报的制作实践。教学难点：海报设计的艺术形式与内容的有效结合一、课前准备教具：各类招贴画作品、课件、画笔。学具：画纸、画笔、各类图片等。教学过程：提问导入（复习第一课时学习内容）1. 什么是海报？海报有哪些分类？2. 一幅海报的信息是由那几个部分构成的？3. 海报的主题和艺术设计形式有什么要求？它们之间是什么关系？4. 海报有哪些设计要素？讲授新知（结合PPT或教参中的图片讲解

18、）1. 老师：海报设计是视觉效果强烈，用于广告宣传的艺术设计。它必须充分调动构图、形式感、形象、色彩等因素的功能，使画面形成较强的视觉中心，具有新颖、单纯、独特的设计特点和艺术风格。2. 通过上一课的学习，我们掌握了海报的分类、画面的信息构成、主题与形式、海报的设计要素等知识，本节课重点学习海报的设计预备、构图技巧和色彩的运用。3. 设计预备：（1）这张海报的设计目的是什么？（2）目标受众是哪些人？（3）观者的接受方式预测。（4）考察同类型的海报情况，寻找策略。（5）挖掘创意点。（6）创造新的表现手法。（7）如何与产品结合？4. 以上的因素考虑策划成熟之后，就是进入海报设计的具体实施行动了。构图技巧：（1）粗细对