《语言学研究方法论》课程教学大纲

1、 语言学研究方法论课程教学大纲 一、课程信息课程代码（COURSE CODE）302B2051课程名称（COURSE TITLE）语言学研究方法论课程性质（COURSE CHARACTER）专业选修课学分（CREDIT）2周数（WEEKS）16学时（CONTACT HOURS） 48（16授课+32 实践）先修课程（PRE-COURSE）英语语言学导论课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业英语课程简介：语言研究方法论是英语专业本科生高年级阶段的专业选修课程，是一门理论与实践相结合的课程。学完该课程后，学生应了解语言研究基本概念和方法，能掌握具体方法操作，能撰写英语学术论文。

2、课程的主要内容是，语言研究性质、语言研究的基本概念、定性研究、定量研究、混合研究、调查研究、个案研究，以及数据的收集、编码和分析。本课程还着重数据分析的统计方法，包括软件操作的定量数据分析，从具体直观到抽象概括的定性数据分析等。本课程注重学术讨论能力的加强，抽象思维的培养，学术能力的提升，学术语言的使用，以及学术规范的形成。总之，本课程主要是理论与实践、理解与操作、阅读与写作紧密联系的本科生高级选修课程。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.了解语言研究及其发展的历史、现状与未来。2.宏观上掌握科学研究的有关基本概念、方法与分类等内容，了解常用的研究方法范式，如量化研究

3、、质化研究、混合研究、个案研究、调查研究等。3.了解基本的数据收集方法，数据统计方法。4.掌握学术论文写作基本规范和格式。5.能用英语语言文学理论，运用研究方法，进行英语学术论文写作。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标52. 学科素养。具备扎实的英语专业学科基础知识和技能，了解主要英语国家的社会文化，具有中西方跨文化交际和沟通的能力。2.1具备扎实的英语专业学科基础知识以及听、说、读、写、译五项基本技能，为从事涉外商务工作打下良好的语言基础；HHMHH3. 商务素养。具备扎实的商务领域英语知识和能力。3.1掌握与商务领域相关的英

4、语知识和技能，能够熟练地使用英语，在经贸、旅游和涉外企业等行业和部门从事涉外实务工作。HHMMH3.2掌握必要的商务专业基础知识和基本理论，为独立从事国际经贸实务奠定基础。HHMH4. 专业技能。掌握国际经贸规则规范，同时具备分析商务案例的技能；具备较好地进行语言概括、语言分析以及现场应变处置的能力。4.1掌握与国际经贸相关的规则和法律，了解国际商务活动的程序、规范以及谈判的技巧，具备从事国际营销、招商引资、外贸实务、外事管理和服务等工作的专业能力。MHHM5.综合能力。能够运用现代信息技术手段在商务活动中分析问题、解决问题。5.1掌握必要的信息技术应用技能，熟练使用各类办公软件和办公设备，提

5、高涉外商务工作信息获取与处理的效率。HHHH三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.课程简介课程目标1课程目标21） 学术研究概念界定；2） 基本概念，如，理论、模式、取样、变量、统计操作等。1.系统的方法找到问题的答案。研究涉及数据收集和数据分析，籍此，深层次的理解语言现象及理论。2.清楚研究流程：问题提出阅读文献 研究设计 收集数据 分析数据 撰写论文。3.理解基本概念是研究方法的基础，概念的掌握要与具体实例结合起来。教学方法：讲授法、讨论法；教学手段：多媒体课件结合传统教学62.研究问题课程目标2课程目标31）研究范围的缩小。2）研究问题的提出。1

6、.研究问题从确定选题到具体问题提出基本分为三个步骤：确定研究主题 缩小主题范围 形成研究问题。2.避免研究范围过宽。3.避免研究问题没有学术价值。教学方法：讲授法、讨论法；教学手段：多媒体课件结合传统教学63.文献回顾课程目标2课程目标31）文献检索2）文献回顾的作用3）文献回顾的技巧1.选取不同关键词进行资源搜集。2.海量文献的阅读和筛选。3.撰写文献回顾。关键是要考虑以什么样的角度，紧扣研究问题，并以某种结构和呈现方式来展开并进行评价。教学方法：讲授法、讨论法；教学手段：多媒体课件结合传统教学84.研究设计：量化和质化课程目标2课程目标3课程目标41）量化研究2）质化研究3.）混合研究1.

7、抓住量化、质化研究的特点，并进行两者的对比。两种研究类型各自的优点和不足。2.混合研究的应用3.根据研究问题选取合适的研究设计。教学方法：讲授法、讨论法；教学手段：多媒体课件结合传统教学65.研究类型：调查研究、实验研究、个案研究课程目标2课程目标31）调查研究2）实验研究3）个案研究1.问卷的设计和分析是调查研究的重点。实验研究涉及自变量、因变量的确定，实验受试的选择，实验效度和信度，前测和后测；数据的统计和分析等等。以上因素综合考虑，精心设计、精准分析是实验研究的关键。2.个案研究中，选取的受试应具有典型性；数据的收集主要是访谈，不管是结构性访谈还是半结构性访谈，都需要提前列好访谈问题提纲

8、，并做好其它准备。教学方法：讲授法、讨论法；教学手段：多媒体课件结合传统教学66.数据分析课程目标31）统计分析方法2）定量数据的分析3）定性数据的分析1.数据编码后，使用描述统计法进行样本数据的频率分布、集中趋势、差异性的统计。2.推论统计法，在描述统计结果的基础上，预测样本在整个抽样范围的代表性，常见的两种分布分析，常态分布和概率统计。3.定量数据分析常使用计算机软件，如SPSS，CAQDAS，NVivo等4.定性数据分析，准备数据文档，如对语音数据进行转写和编码。转写后可进行话语片段分析。展示数据分析可通过表格或图示，进行数据的精细化处理，如，删减和综合，剔除直接引文内容和解释部分。5.

9、定 5. 定性数据分析过程即具体到抽象的过程，其层级结构是：基本概念 范畴化 验证假设 提升为理论。教学方法：讲授法、讨论法；教学手段：多媒体课件结合传统教学87.学术论文写作规范课程目标4课程目标51）论文写作的结构2）写作格式1.论文框架设计包括开头，主体和结尾的整体设计。开头包括标题、摘要、致谢、表格图示的目录等。主体主要涵盖引言、文献回顾、研究方法设计、分析和讨论、结论等。结尾包括参考文献和附录。2.学术论文语言要求正式和简洁。多使用被动语态；避免第一人称写法；尽量避免修辞性语言3.APA写作格式：引言、图表、参考文献等格式要求。4.针对性的训练教学方法：讲授法、讨论法；教学手段：多媒

10、体课件结合传统教学8四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1. 课程简介2. 研究问题3. 文献回顾4. 研究设计：量化和质化5. 研究类型：调查研究、实验研究、个案研究6. 数据分析7. 学术论文写作规范课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标51.出勤及课堂表现2.课后作业与拓展3.课程项目4.开卷考试1.出勤及课堂表现（20%）设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况，具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故缺勤5次及以上者，取消本门课程考核资格；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。2课后作业与拓展（20%）每章布置一次课后

11、作业，作业包括课后思考题和课后拓展题，评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。作业相互完全雷同的，作业全不予批解，返回重做新题。3. 课程项目（30%）由老师提出一些与语言研究方法论相关的问题，学生自主查阅资料、归纳总结写出书面报告并制作PPT汇报（每人每学期2份）。报告满分为100分，取2次的平均分，评分依据：书面报告的整洁性、整体性、和逻辑性（60%），PPT汇报时的表现（40%）。4. 考试（30%）期末进行综合开卷考试，总分为100分，期末考试卷面成绩未达总分50%者，该门课程成绩作不及格处理。 五、课程教材及主要参考书1. 建议教材1文秋芳，应用语言学研究方法与论文写作，外语教学与研究出版社，2004。.2. 主要参考书1 桂诗春、宁春岩，语言学方法论，外语教学与研究出版社，2002。2 希拉里 库姆伯斯著，王莹等译，研究方法：运用IT进行研究，东北财经大学出版社，2011。3 金立鑫，语言研究方法导