演说家走班课程设计草稿

1、课题一：带你走进演说世界【活动目标】 1.了解演说的含义以及重要意义。2.明白自己为何选择超级演说家，明确自我发展目标。3.激发学生演说的兴趣和勇气，提高学生的自我表达能力。【活动内容】 1. 指导学生欣赏名家演说，体会演说风格，感受演说的魅力。2.围绕问题“演说是什么”讲解释疑，同时鼓励学生准备发言。3.课堂讨论有关演说的要点。【活动准备】 1.教师准备课件、卡片纸、多媒体。2.学生准备一支钢笔。【活动过程】 一、破冰环节1. 教师作自我介绍。2. 激励学生作自我介绍，教师发放卡片纸写下姓名、班级、是否自愿选择超级演说家、自我发展目标。二、演说的定义及其重要意义定义：演说是在公共场合中发表讲

2、话，是面向听众集中阐释某个问题的说话形式。 演说者要以诚实自然的态度，用词句、声调、姿态、材料作工具，把思想输入听众的脑海，引起听众情绪上的反应并照着演说者的命令、劝导或感召去做。意义：演说是一种才能，演说是一种艺术，演说是一种武器。演说是人类高级而完美的口语表达形式，是一种创造性的劳动，是思想与艺术的再现。当今社会，人们把舌头和金钱、电脑一起视为三大战略武器。可见演说被摆到了何等重要的高度。作为祖国未来的花朵，必须具备最基本的语言表达能力，而演说正是提高此能力的重要途径。三、演说的类型1、 从作用上分：有宣言、声明、凭吊演说、诉讼演说、法庭辩护、报告演说等。2、 从形式上分：有呼吁式、劝导式

3、、谈心式、辩论式四、演说的要素语音语调、姿态表情、文采结构、思想内容是演说最主要的因素。1、丰富深刻的思想令人回味无穷：2、真挚深沉的感情可以打动听众的心3、 优美的文采，丰富的修辞手法可以增强演说的感染力和表达效果4、 线索清晰，逻辑性强是成功演说的又一要素5、技巧高超是吸引听众的关键6、 其他要素优美的说话：包括正确发音、适当的速度、丰富的语句、幽默的风格、良好的姿态面部表情在演说中的地位尤为突出。心理学家的著名公式：一条信息的总传达量=7%的词语+38%的声音+55%的面部表情五、演说者应具备的素质演说的两个基本要决：一是自信与勇气，一是在众人面前保持从容清醒的思索能力。演说者首先要有胆

4、量。胆和识是相辅相成的。识是胆的基础和前提，胆为表现识创造条件。欲讲不能，瞻前顾后，犹豫不决，吞吞吐吐，期期艾艾怎能影响感染听众？日本企业家把青年能够肆无忌惮地在大街上说唱而毫无惧色，作为合格人员的首要条件。演说者需要有丰富的知识。试想缺乏广博的知识、丰富的联想、大量的词汇等多方面的修养怎能上下五千年、纵横几万里？有怎能古今中外、天南海北、旁征博引、滔滔不绝？【活动反思】 三年级学生可能理解理论性知识能力相对较弱，所以课程设计上需做得简单通俗一些。若用通俗易懂的方式来讲解效果会更好。【博学袋】课题二：自信演说训练【活动目标】 1.20名学生敢站起来表达自我观点。2.掌握演说技巧【活动内容】1.

5、教师讲解自信演说训练技巧2.指导学生欣赏至少三位演说家的演说风格，激励学生阐述自己的看法。3.激发学生主题自信演说训练。【活动准备】 1.教师准备课件，多媒体，卡片纸2.学生准备纸和笔【活动过程】 1、 激趣导入 同学们，你们认为如何成为好演说者？根据学生回答，适时引导学生仔细听教师讲解演说四原则。2、 每个演说者都要有适合自己的风格 1、欣赏三位演说者不同风格的演说。 2、引导学生发表对三位演说者的看法，教师做好点评与总结。 三、自信演说四部曲1、 为何惧怕：了解学生畏惧演说的原因，日常习惯决定演说风格。引导学生明白演说前充分准备的重要性。2、 听觉印象：演说中，说为中心，说出来的话能否入人

6、耳？能否入人心？首先是好的开场，说的内容是否有吸引力和说服力？说的声音是否有轻有重、有缓有急？其次，2分钟练习，培养学生自信心。3、 视觉印象：演说中说为中心，演也是不可或缺的部分。肢体语言是演的重要表达渠道，视觉印象包括站姿、双手、肩膀、手部动作、目光交流。4、 分析听众：知己知彼，百战不殆。演说的目的是表达自我观点并使人认同，面对何种听众就要说相应的话。特别是消极听众，若能让他们把演说者的话听进耳，甚至听进心，演说就是成功的。四、训练、训练、再训练“台上几分钟，台下十年功。”古代希腊的德摩西尼、当代日本的田中角荣都是赫赫有名的演说大师，其实，翻翻两人的“档案”，他们原本先天不足。但是经过艰

7、苦的训练，他们都成为雄辩家。要想在演说场上谈吐如常，就得有意识地在各种场合培植自信之花。1、 多读课文和报刊上的短文，大声读，带着感情读。可以读给自己听，也可以读给同学、家长听。2、 背诵一些好的散文和诗歌，反复背，体会其精妙，在家里的大穿衣镜前背诵，在同学家长面前背诵。3、 预习课文时，或看完小说后，有意识的练习复述。先复述梗概，再复述情节，再复述人物对话等。4、 作文时，可以先练习口头作文。5、 无论上什么课，只要老师提问，就积极思考，主动争取回答。6、 看过电影、电视剧后，主动向同学介绍其主要内容和自己的观后感。7、 课件休息时，和同学们聊天、谈新闻，谈有趣的事情。放学以后，经常和家长谈

8、谈一天的所见所闻。8、 多参加一些有益的课外活动，如朗诵会、演说会等。 五、作业设计 准备一首早读篇目中的古诗并练习，下节课在讲台上给大家朗诵。（可有伴奏乐）【活动反思】 【博学袋】课题三：有声语言表达概述【活动目标】1.学生了解有声语言表达的重要性以及四忌。2.基本掌握腹式呼吸法3.学生在了解三项技能训练类型，基本掌握复述训练、描述训练的方式发发。【活动内容】1.教师讲解并示范有声语言表达的方法。2.学生学习并当堂练习并掌握技巧。【活动准备】1. 教师准备课件2. 学生准备自选的古诗和伴奏音乐【活动过程】 1、 导入 同学们，截止到现在，我们知道了什么是演说，如何自信演说。俗话说；“是骡子是

9、马拉出来溜溜便知道”，今天我们正式步入有声语言表达阶段。二、检查作业 指名朗读学生自己选择的古诗进行小组之间比赛，适时指导学生朗读并作出评价。三、如何发声1、腹式呼吸练习： 意念：把腹部当皮球，用鼻吸气使腹部隆起，略停一两秒后，经口呼出至腹壁下陷。 （1） 坐直，静心，躯干略前倾，头正，肩松； （2）小腹微收，舌尖抵住上腭，如闻花般地从容吸气，感觉气流好像沿脊柱而下，后腰部逐渐有胀满感。 （3）两肋向外扩张，小腹逐渐紧张，吸气至七八成满；控制一两秒，然后缓缓吐气，气息均匀而缓慢地流出。 （4）反复进行上述练习，呼气时间要逐渐延长，以达到25-30秒为合格。 四、练习古诗：登鹳雀楼 白日依山尽

10、黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼 朗诵时口腔打开，字正腔圆，气往下沉。 绕口令： 出东门，过大桥，大桥底下一树枣。拿着杆子去打枣。青的多，红的少。一个枣，二个枣，三个枣。 五、初学演说四忌及表达方式掌握 四忌为念字式、念经式、八股式、固定式。表达方式分为“内部心理状态”训练 与“外部表达技巧”训练。让学生少走弯路，避开错误，直接掌握最核心要素。六、说话技能训练根据小学生实际情况，技能训练分为三类：复述训练、描述训练、解说训练，结合语文内容进行初步训练。讲解之后进行实例训练，实例一：三个词“校友会、咖啡、遭遇”；实例二：“春天、衣服破了、环境保护”。7、 作业设计 回家观看超级演说家至少两个人

11、的演讲，感受自信演讲的魅力。【活动反思】 【博学袋】（此部分为与专题课程相关的补充资料）课题四：有声语言训练之停顿、重音【活动目标】1.学生基本掌握停顿与重音的方式方法。2.模仿优秀演说者的停顿和重音部分，体会停顿和重音所代表的不同意义。3.学生能够活学活用，把停顿与重音运用到日常生活与学习当中。【活动内容】 1.讲解有声语言训练技巧：停顿和重音的含义及意义。2.学生观看相关视频，学习模仿演说者的停顿和重音。【活动准备】 1. 教师准备上课课件、多媒体2. 学生准备笔记本、笔【活动过程】 1、 图片导入 同学们，请看课件当中图片是什么？学生会回答：“话筒”。接下来会呈现两张不同听众状态的图片，

12、引导学生思考有趣的演说可使人集中注意力，而乏味的演说只会让人昏昏欲睡。然后开启有声语言技巧之停顿与重音的讲解。二、第一部分：停顿1、先讲解停顿的目的与意义。2、学会停顿。请多名学生读“我没拿你的钱！”与绕口令来体验停顿不同，话语含义不同。3.播放新闻联播与春晚片头部分，体会不同场合不同的停顿。4、找同学模拟演练新闻联播与春晚开场部分。模拟的每个人说说自己的感受与收获。5、教师适时引导与点评，给予表现好的学生奖励，激发学生发现欲望。三、第二部分：重音 1、讲解重音的含义和意义。 2、学会轻重音。请多名学生读拿破仑的一句名言名句，体会重音的作用。 3、分男女生来读“我去过上海。”体会重音不同，表达

13、含义不同。 4、播放超级演说家中的别让你未来讨厌现在的自己演说，学习并模仿其中的几句话。5、教师适时引导与点评，给予表现好的学生奖励，激发学生发现欲望。四、补充：演说前注意技巧 1、音量与环境 2、话筒与位置 3、咬字练习 4、与无声语言相结合五、作业设计给下面这段话用“/”标注出来停顿，用“·”标注重音。任何东西你不去记录，它就会莫名其妙地消失。比如说如果你不记钱的话，一百块钱一破开立马就没有了，所以说大家会去记账。但是我们都知道，一寸光阴一寸金，时间要比金钱重要，你都记账了，为什么不去记录时间呢？【活动反思】 【博学袋】（此部分为与专题课程相关的补充资料）课题五：有声语言训练之节

14、奏、语气【活动目标】1.学生基本掌握节奏与语气的方式方法。2.模仿优秀演说者的节奏与语气部分，体会节奏与语气所表达出来的不同意义。3.学生能够活学活用，把节奏与语气运用到日常生活与学习当中。【活动内容】 1.讲解有声语言训练技巧：节奏与语气的含义及意义。2.学生观看相关视频，学习模仿演说者的节奏与语气。【活动准备】 1.教师准备上课课件、多媒体2.学生准备笔记本、笔【活动过程】 1、 复习导入 同学们，上节课给大家留的作业做完了吗？谁来展示一下你的作业完成情况？根据学生的表现作出恰当评价。然后顺势进入节奏与语气的讲解与训练。2、 第一部分：节奏1、先讲解节奏的目的与意义。2、学会节奏。请多名学

15、生读绕口令来体验节奏韵律。3.语调：上扬下抑 。教师范读课件内容，学生指名读、齐读。语调：多扬少抑 。教师范读课件内容，学生指名读、齐读。4、找同学模拟演练超级演说家中自己喜欢的选手。模拟的每个人说说自己的感受与收获。5、教师适时引导与点评，给予表现好的学生奖励，激发学生发现欲望。三、第二部分：语气1、讲解语气的含义和意义。2、语气情绪的配合，请学生用不同的语气来读“哦”、“你回来了”，体会每种语气所表达出的不同意义与乐趣。3、语气情境的配合，请学生在不同场合来读“哦”、“你回来了”，体会每种语气所表达出的不同意义与乐趣。四、综合练习1.课件呈现练习内容，鼓励大多数学生运用前面及本节课所学知识来准确、流利、有感情的朗读。2、观看朗读者中王源的坚持永远做自己，学生表达自己所听所感并模拟。3、教师适时引导与点评与学生评价相结合，给予表现好的学生奖励，激发学生发现欲望。五、补充：有声语言的“三是”和“三要” 1、三是：理解是基础，目的是统帅，试讲是关键。 2、三要：感情要运动，声音要变化，状态要自如。6、 作业设计：课下认真练习朗诵校园早晨并配有伴奏音乐，下节课展示。 校园早晨风儿带走