良好的家庭教育与学校教育

1、良好的家庭教育与学校教育相结合的重要性家庭教育是孩子教育的重要组成部分，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日 （甚至可上溯到胎儿期 ） ，婴儿时期的家庭教育是“人之初” 的教育， 在人的一生中起着奠基的作用。 孩子上了小学、 中学后， 家庭教育既是学校教育的基础， 又是学校教育的补充和延伸。因此，做好新时期的家庭教育工作，意义重大。父母是孩子的第一任老师， 发挥着家庭教育的基础作用。 家庭教育的优势是有充足的时间和条件对 孩子进行早期教育， 亲子之间的血缘关系、 感情关系更有利于孩子的习惯养成、 性格陶冶以及思想 品质培养。 诚然，家庭教育是具有先天的相对封闭性

2、， 但家庭教育活动本身就属于社会范畴， 家庭 教育的内容、 观念、途径均是社会现实的折射。 社会文化传统， 大众传媒正在对家长观念和行为产 生着影响。而学校为实现预期教育目标也会争取各种方式对家庭教育进行影响、 指导和规范， 通过 沟通交流共同树立正确的家庭教育观念， 掌握科学的家庭教育方法， 提高科学教育子女的能力。 说 实在的，孩子能否有一个健康的心理和健全的人格，以及能否快乐成长，特别是好的习惯的养成， 在一定程度上，取决于家庭教育。一、给孩子一个成长的锻炼机会。责任心是孩子做人、 成人的基础， 因为有责任心的人， 首先要有一定的道德水准， 否则他也不 可能对事情负责任。责任心也是做事情

3、的标准之一，没有责任心就不可能认真去做事。责任心是一种非常重要的素质， 是一个优秀的人所必须拥有的。 有个已经毕业的学生曾向我讲 述了他应聘工作的经过：他去一家大公司面试，经过交谈，老板觉得他并不适合这个公司的工作。 因此，他很客气地站起来和老板道别。 他从椅子上站起来的时候， 手指不小心被椅子上跳出来的钉 子划了一下， 他顺手拿起老板桌子上的镇纸， 把跳出来的钉子砸了进去， 然后和老板再见。 就在这 一刻， 老板突然改变了主意， 留下了这个学生。 事后这位老板对他说： “我知道在业务上你也许未 必适合本公司， 但你的责任心的确令我欣赏。 我相信把公司交给你这样的人我会很放心。 ”这位学 生很

4、感激我，他告诉我，这多亏于小学阶段我对他的教育，让他一生受用。现在有些父母不太重视培养孩子的责任心， 当孩子遇到一些事情的时候， 父母总想替孩子完成， 希望能为孩子留出更多的时间去学习。 这学期， 我刚接手一个新班， 对学生还不太熟悉， 一天， 我 在教室门口检查学生到校情况， 等上课铃声一响， 我就看见有几个孩子慌慌张张地往教室外跑， 我 拦住他们问他们干什么去。 其中一个小男生说： “我妈妈没把我的语文书装进我书包里， 我得回家 取书。”我又问另外一个： “你干吗去？”他回答： “今天有体育课，我妈妈忘记提醒我换运动鞋 了。”四年级的学生还不能独立自理， 还要靠父母。 我告诉他们这些事情不

5、是你父母的事， 是你们 自己应该准备好的。你们早应该在一、二年级就养成这个习惯。二、给孩子一个良好的家庭氛围。孩子的行为是从模仿开始的， 家长应该以身作则， 要求孩子做到的自己先要做到。 有一次， 我 教一年级的小学生学习字词，当学习到“中”这个字的时候，我要求学生用“中”字组词，有的学 生说“中国”、“中间”、 “中华”，我都说好，有一个小朋友也用“中”字组成了一个词语：红 中，我就问， “红中”是什么呀，他说“红中”就是麻将牌啊，这你都不知道啊。我说你怎么这么 熟悉啊？他说， 我妈我爸特爱打麻将， 天天打到半夜。 我说这影响你学习吗？他说当然影响我学习 了，后来我学不进去的时候就在旁边看，

6、现在他们“三缺一”的时候，我还能补缺。大家想想，这 样的父母还能培养出爱学习的孩子吗？另外， 同龄伙伴的榜样有不可替代的作用， 家长也要注意让 孩子向同龄人中优秀典型的伙伴学习。美国心理学家维廉詹姆士说，播下一个行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格， 收获一种命运。 就是说，习惯可以决定一个人的命运。 有了好习惯的孩子， 走遍天 下都让人放心； 有一身坏习惯的孩子， 会让别人不得安宁。 一个人能不能担重任， 会不会办事， 办 得如何， 恐怕都跟习惯有关。 可我们有的家长， 太重视孩子的功课怎么样， 分数怎么样， 名次怎么 样。实际上，一个人的习惯怎么样，才更重要。总之

7、，让孩子具有良好的学习生活习惯，三项健康 须重视。具体来说，一是孩子生活习惯及是否有好的休息与睡眠。 二是心理习惯， 处世态度是否积 极乐观，有没有爱心， 肯不肯承担责任，能否适应外界环境的各种变化。 三是行为健康， 是否有集 体和纪律认同感，是否合群。我们家长和孩子之间要架起理解和沟通的桥梁。我们是否真正地蹲下身子从孩子的视角看问 题，就能理解孩子们了。我曾开过若干次学生座谈会，他们集中的意见最不喜欢父母唠叨、蛮横、 苛刻、莫名其妙的发火、翻老账、说话不算话、不以身作则、过多干涉学习、疑心太重。更有一个 同学给我举了这样一个例子： 母亲过生日那天， 他买了蛋糕和礼物， 本来以为母亲会很高兴，

8、 会夸 他，没想到母亲的三句话让他心里很难过，“有这个时间，你不如多看会书。”“ 有这个钱，不 如买点学习用品。” “有这个孝心，不如给我考班里前几名的好成绩。”还有一个学生，语文第一 次考了 90 多分的好成绩，做梦都想着让父母表扬一回。父母拿着卷子却毫无表情，“你怎么还会 写错别字？”为人父母，你可知道，孩子在选择生日礼物时， 他是多么激动， 心存多少美好的东西， 被你一句话，一个举动就灭掉了。其实，家庭教育中最关键的东西是什么？如果退到最后的距点， 保留孩子的发言权，在他最困惑、最难过、最兴奋的时候，想到告诉的第一个人就是父母。“好孩子是夸出来的。” 平时简单的一句话，却是“一语千钧”的

9、教育名言。今天的孩子， 不是不行，而是父母不相信孩子能行。于是，担心代替了放心，指责代替了赞扬，挑剔代替了赏识。 每个孩子都是一个宝藏，在他们身上，都潜藏着一些智慧和才能有待开发。 我们要相信每个学生都 能走向成功。教师的最大智慧，是对每一位学生潜能的挖掘，给他们提供展示才能的平台，有成功 的体验，健康快乐地成长。做父母的也要有一个神圣的职责，就是帮孩子开发“真棒”之处，哪怕 是深藏不漏、点点滴滴。建议你们改变一下方法，今天回去就找出孩子的五条优点（优点总比缺点 多），并告诉他。以后要变着法多表扬他。提前表扬。比如孩子来到厨房，你可以这样说，孩子帮妈妈做饭来了，并给他一个赞许的微笑。本来孩子并

10、没有想到要帮忙，可经你这样一夸，孩子 就点头默认了。 间接表扬。你发现孩子的考试成绩提高了，可以说妈妈真高兴，言外之意就是 你进步了。动作表扬。一张充满笑容的脸，一个肯定的点头，拍一拍肩膀，亲一亲脸蛋儿等所 表达的肯定信息都会使孩子受到鼓舞。借力表扬。如：见到你们老师了，老师们都夸你进步很大，你爸爸说，这些天，妈妈不在家，这孩子特别自觉。一句话，表达了别人的夸赞，效果倍增。自古英雄多磨难，孩子总有一天要离开父母的羽翼，走向社会，面向人生。所以我们还要预先 对他们进行一些挫折性教育。首先是批评，现在的学生承受能力极差，听不得一点批评，即使做错 了也不能批评。我们经常遇到父母袒护孩子，自己认错的现象。给予孩子必要的纪律约束和适当的 批评，有助于他们心理健康。其次是必要的惩罚，让他们体会到受挫折的感觉，学会自我调节。最 后是忽视，我们总是一味地以孩子为中心（吃、穿、用，甚至看孩子脸色），无论在哪种环境中， 主角都是他。事实上，一旦环境变化，他就可能成为配角，甚至不被重视。所以我们应适时转移重 心点，让孩子适应新的