六班级上册数学教学方案15篇_1

1、六班级上册数学教学方案15篇六班级上册数学教学方案1 一、教学内容 冀教版数学六班级上册共有八个单元。数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域的单元支配和主要内容如下： 1.数与代数（共3个单元）第2单元比和比例。第3单元百分数。第5单元百分数的应用。 2.空间与图形（共3个单元）。第1单元圆和扇形。第4单元比例尺。第6单元圆的周长和面积。 3.统计与概率（1个单元）。第7单元统计。 4.综合应用（共5个活动）。测量旗杆高度结合比和比例单元设计、卧房设计结合比例尺单元设计，学会理财结合百分数的应用单元设计，学会购物-结合百分数的应用单元设计，喜爱数学状况的调查-结合统计单元设计

2、。 二、方法措施 1.重视数学与生活的联系。 三、教学目标 1. 理解百分数、比例尺的计算方法，比较娴熟地计算简洁的百分数应用题。 2. 理解比例尺的意义，利用比例尺解答实际问题。 3. 理解比和比例的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用圆和扇形设计简洁的图案。 6. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 7. 熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 8. 经受从

3、实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。 10. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进行教学，特殊照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的同学要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要

4、利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育同学用数学学问解决实际问题的力量。 5、加强力量的培育。主要培育同学的分析、比较和综合力量；抽象概括力量；推断、推理力量；迁移类推力量；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育同学思维的敏捷性和灵敏性。 六班级上册数学教学方案2 一、本学期本课程的教学目标、要求和任务 (a)学问和技能： 1.理解分数乘除的含义，把握分数乘除的计算方法，娴熟计算简洁的分数乘除，进行简洁的分数初等算术运算。 2.理解互易的含义，把握互易的方法。 3.理解比值的含义和性质，求比值，化简比值，解决关于比值的简洁实际问题。 4.把握圆的特性，用圆规画圆

5、；探究和把握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。 5.知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以用平移，轴对称，旋转来设计简洁的图案。 6.能在正方形纸上用数字对表示位置，对坐标的思想有初步了解。 7.理解百分比的含义并奇妙地计算它可以解决关于百分比的简洁实际问题。 8.了解扇形统计图，依据需要选择合适的统计图表示数据。 (二)流程和方法 1.从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2. 体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发觉数学的意识，初步形成

6、观看分析推理的力量。 (三)情感看法和价值观 1.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念。 2.养成仔细工作，书写工整的好习惯。 重点：分数乘除、圆、百分比等。 困难： 1.在学习整数和小数计算的基础上，培育同学计算分数和解决与分数有关的实际问题的力量。 2.理解百分比的含义，把握百分比的计算方法，将解决关于百分比的简洁实际问题。 3.通过对曲线图形圆的特征及相关学问的探究讨论，初步了解学习曲线图形的基本方法，以促进同学空间观念的进一步进展。 二、同学的基本状况和提高教学质量的详细措施 (一)同学基本状况分析 1.熟悉 经过五年的数学学习，大多数同学已经把握了基本的计算力量

7、，学会了整数和小数的加减乘除。分数的加减法。曾涉足数与代数、空间与图形、问题解决、统计学、广角数学等领域。但是有几个同学不精通计算， 抽象力量滞后，难以用数学学问解决问题，缺乏综合分析力量。 2.心情和看法 同学有良好的课堂纪律和良好的学习习惯，但也存在不平衡。一些同学由于学习失败而对数学失去信念，所以在教学中充分发挥他们的主动性和主动性，在教授新学问的同时关心他们弥补旧学问。 有些同学已经提前进入青春期，我们应当敬重他们在教学中寻求独立的要求，关心他们冷静下来，学好数学。 (二)提高这学期教学质量的详细措施 1.首先，透彻理解本教材的内容，把握本教材教学的重点和难点，对学期教学有完整的构想；

8、其次，每节课都要按部就班的教。 2、连续把培育同学良好的学习习惯作为工作目标。 3.加强同学的改错工作 本教材教学内容的支配和处理以整套试验教材的编写思路和原则为指导，力求使教材的结构符合训练学和心理学的原理以及同学的年龄特点，并连续体现以往试验教材的风格和特点。这本教材内容仍旧丰富，注意同学的阅历，反映学问的形成过程，鼓舞算法和解题策略的多样化，转变同学的学习方法，体现开放式的教学方法。同时，由于教学内容的不同，该教材还具有以下明显特点。 1. 改进分数乘除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。和整数、小数计算的教学一样，小数乘除的教学也要体现计算

9、教学改革的思路。因此，试验教材的编排与原来的义务训练教材相比有以下改进。 (1)不要单独讲授分数乘法和分数除法的含义，而是通过解决实际问题，结合详细状况和计算过程，让同学理解运算含义。 (2)通过实际问题，引出需要用分数乘除法计算的问题，让同学在真实情境中体验和理解分数乘除法的算法和算法，将解题教学与计算教学有机结合。 (3)借助运算和例题，引导同学探究和理解分数乘除的算法和运算。 (4)叙事计算规章不再出现，简化了数学推导过程的叙事和解题思路的提示。通过直觉和操作的手段，对重点进行提示和引导，为同学供应更多的探究和沟通空间。 (5)调整分数乘与除法应用题的支配，注意培育同学用数学解决实际问题

10、的力量。 2.改进百分比的排列，留意学问的传递和联想 六班级上册数学教学方案3 一、基本状况分析： 本班同学有同学53人，其中男生有27人，女生有26人。从总体上看，同学数学力量相对欠缺，数学基础不够扎实，学习热忱一般，只有一半同学上课能用心听讲，仔细思索问题，主动主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。还有一部分同学接受学问的力量较弱，学习比较吃力，与好同学差距很大。因此，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，加强同学学习习惯和责任心的培育。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并赐予精神上的鼓舞与关心，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求

11、，让同学在仔细书写的基础上培育其责任感。 二、教学内容 本册教学内容分为五大板快： （一）、数与运算。1.其次单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的熟悉”。 （二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观看物体”。 （三）、统计与概率。第五单元“统计”。 （四）综合应用：数学与体育、生活中的数。 （五）整理与复习。 三、教学目的和要求： .通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法

12、，体会“化曲为直”的思想。结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 2. 在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 3.经受运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 4经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不

13、变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 六班级上册数学教学方案4 一、班级同学状况分析 六班级1班现有同学66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一班级始终到六班级，都是自己带过来的，所以对同学的状况了解比较充分，大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。 基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大部分同学能主动主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同

14、学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。但也有一部分的同学基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 二、教材分析 ： 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、

15、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是学校生应具备的基本数学力量。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步熟悉讨论曲线图形的基本基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 教材支配了两个数学

16、综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。 三、教学目标： （一）、学问和力量方面： 1。理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2。理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3。理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题 4、把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 （二）、过程与方法方面： 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

17、6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 （三）、情感看法价值观方面： 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、

18、书写干净的良好习惯。 四、教学中需要预备的教具和学具： 在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可连续用法，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种用法效果较好的教具和学具，以供参考。 1。 圆形纸板作为演示分数计算以及熟悉圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五班级下册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，作为同学操作用的学具可小一些。 2。 圆规教学圆的熟悉时用。老师要预备可以在黑板上画圆的圆规。每个同学也要预备一套自己用的圆规。 3。 说明圆面积计算

19、公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，同学可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。 4。 方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅1010的方格纸，可以让同学剪下来用。 5。 其他教具老师还可以依据各部分教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路途图上画上方格子作为教具;教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。老师还可以依据需要自己制作其他适用的教具。 五、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

20、 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 教学方案对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们供应的六班级上册数学教学方案，可以使教学有序的进行！ 六班级上册数学教学方案5 一、教材分析 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量，以及解决有关分数的实际问题的力量。会解决简

21、洁的有关百分数的实际问题，是学校生应当具备的基本数学力量。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的教学活动，让同学经受初步的数学化的教学过程，理解并学会用数对表示位置，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会数学的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应

22、用意识和实践力量。 二、教学目标 1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘除、法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确的计算圆的周长与面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实

23、际问题。 8、熟悉简洁扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、同学状况分析 我班原有同学35人，现转入 5人，共 40人。从去年一年教学状况来看本班的学习状况较差，特殊是作业习惯和自习习惯，因此必需对

24、此进行培育。两极分化比较严峻，因此对同学的关怀和思想训练也非常重要。另外大部分同学对数学学习爱好较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维有了肯定的进展，基础学问把握比比较坚固，有肯定学习数学的力量。在课堂上大部分同学能主动主动参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一部分同学基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本期重点就是抓好对学习上有困难的同学的辅导，在教学中，面对全体同学，

25、创设开心情景教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 四、教学措施: 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 5、同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找到解决问题的方法。 6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见体验式、探究式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。 7、利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问

26、题的方法，体验学习数学的欢乐。 8、培育同学学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力量有所提高。 9、体验同学的主体作用，让同学爱学会学，教同学把握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础，创建教学的问题情境，属于符合同学的认知规律的教学过程。 六班级上册数学教学方案6 一、指导思想 仔细学习新课程理念，仔细钻研“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高同学的数学成果，并对同学进行适当的思想训练，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生

27、活中的问题。 二、班级同学状况分析 六班级3班现有同学64人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，又由于是毕业生最终紧急的学习阶段，本学期肯定要重视同学的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关怀同学，了解同学，多与同学沟通。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学习上有困难的同学教学。 三、教材分析 这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活

28、中的应用。比例的教学，使同学理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，教材支配了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟悉到利用统计图虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精准的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解

29、决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 本册教材支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，培育同学的数学应用意识和实践力量。 四、努力方向： 1、仔细学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。 2、课堂上连续落实“双基 双培”教学模式，并做到不搞形式化，以同学为本，提高课堂效率。 3、主动参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。 4、多听老师的课，多听取别人的看法，取长补短，扬

30、长避短。 5、激发本班同学的学习爱好，努力提高本班的数学成果。 6、照看到每个层次的同学，削减学困生的数量，争取毁灭不及格。 六班级上册数学教学方案7 一、教学目的： 为贯彻中共中心国务院关于课程改革全面推动素养训练的打算精神，旨在使学校数学训练更加有利于提高同学素养，有利于培育同学的创新意识和初步实践力量，并为课堂训练改革制造有利的条件，尽快的把培育同学的创新意思和实践力量落到实处。 二、班级状况 六班级七班、八班共有98人，其中优生25人，中等生45人，后进生28人这两个班级从总体上看，成果较差的同学占的比重较大：体现在优生不够尖，后进生的基础太差，连简洁的分数加减也不会做，更有少数几个同

31、学连分数的分子、分母都搞不清晰，而且大部分同学对学习数学的爱好不大。 三、教材结构及教材分析： 本册教材包括的内去容有：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角、总复习，结合所学数学学问，进一步进展同学抽象思维力量，培育同学数学思维品质，提高同学解决数学问题的力量，以及综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题的力量。 四、教学重点： 分数乘法、分数除法、圆、百分数。 五、教学难点： 分数乘、除法、圆、百分数、统计、数学广角。 六、教学方法及措施： 1、改革课堂教学，坚持开放式课堂教学模式，充分调动同学的主动性，让同学自己动口、动脑、动手，培育同学良好的学习习惯和独立解决问题的力量。

32、2、加强基础学问教学，重视进展同学智力和培育同学力量。遵循同学的认知规律，重视同学猎取学问的思维过程，通过同学操作观看演示，试验的方法，培育同学创新力量和自主学习力量。 3、教学中对同学进行思想训练。明确学习目的，培育同学学习数学的爱好。使同学乐于学习，以全面提高全班同学的数学，注意培育和进展学习的空间观念，注意规律教学，让同学多实际操作。 4、采纳少讲多练的方法，以严密的教学规律，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，谆谆教导地讲解，适当拓宽加深，对同学作业仔细批改（依据不同层次的同学布置不同层次的作业和练习）。 5、仔细做后进生的转化工作。在教会同学数学学问的同时，把工作重点放在同学

33、如何会学，且注意同学良好的学习习惯的养成训练，要求同学学会学问不仅知其然且知其所以然。 6、加强自身的学习，提高业务力量。联系生活实际，使同学体会数学来源于生活，应用于生活，从而熟悉到学习数学的重要性。 六班级上册数学教学方案8 一、状况分析： 1、同学状况分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。这些同学来自五湖四海，虽然地方不同，但关系却很融洽。大部分同学熟悉到学习的重要性，也养成了良好的思想品德和学习习惯，在课堂上能主动主动地参加学习过程。能勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，把握学法。但也存在个别同学基础学问较差，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听，作业不做

34、或不能按时完成。 2、教材分析： 这一册教材包括：方程、长方体和正方体、表面积的改变、分数乘法、分数除法、熟悉比、分数四则混合运算、解决问题的策略、可能性、熟悉百分数等内容。 方程：细心选择能够承载教学内容的现实素材。 长方体和正方体：从同学已有学问和阅历动身，组织探究长方体特征的活动。 分数乘除法：分数乘法强调三点：从同学的已有学问动身，按部就班地组织探究分数乘法计算方法的活动。 熟悉比：结合已有学问和阅历理解比的意义，加大探究空间。 分数四则混合运算：引导同学把整数的四则混合运算迁移到分数中来。 求解决策略问题：从同学熟识的问题的策略，引导同学从不同的切入点提出假设，找出解决问题的答案，充

35、分感受解决问题的策略，重视检验过程，培育自觉检验的习惯。 可能性：在现实生活中，结合嬉戏规章的公正性感受大事发生的可能性，在解决问题的过程中，探究求大事发行的可能性的方法。 熟悉百分数：结合具的情境，理解百分数的意义，在解决问题的过程中，探究百分数与小数、分数相互改写的方法，应用百分数的意义解决简洁的实际问题，引导同学经受调查活动的全过程。 二：教学目标 1、基础学问目标 （1）会用等式的性质解形如aX±b=c，ax÷b=c，ax±bx=c，的方程，能列方程解决一些需要两、三步计算的实际问题。 （2）使同学理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算法则，比较娴

36、熟地计算分数乘、除法。 （3）使同学会进行分数四则混合运算。 （4）使同学理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 （5）百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。 （6）同学能把握长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法进一步积累学习空间与图形内容的阅历。 2、技能目标 （1）培育同学抽象概括力量。 （2）培育同学分析、综合力量。 （3）培育同学的推断、推理力量。 （4）培育同学的迁移类推力量。 （5）引导同学揭示学问间的联系、探究规律。 （6）培育同学思想的敏捷性。 （7）留意培育同学学习数

37、学的爱好、良好的思想品德和学习习惯。 3、情感目标： （1）通过实践活动，初步培育同学的数学意识。 （2）培育同学意识，实践力量，独立思索力量。 （3）同学进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙训练。 三、教学重点、难点 1、分数乘法的意义和计算法则。依据分数乘法的意义去解答这类应用题，分数乘法计算法则的推导。 2、一个数除以分数的意义以及计算方法，已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。 3、通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图教学。 4、利用直观图、推导分数除法法则，要把计算与分数应用题的数量关系，解答方法。 5、分数，小数四则混合运算和分数稍复

38、杂的应用题的数量关系，解答方法。 6、充分利用学过的简洁分数应用题的数量关系结合示意图进行教学，讲清分数小数四则混合运算的解题方法。 7、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题，比较复杂的百分数应用题，通过实例讲清百分数的意义。 四，教学措施 1、充分利用同学熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学让同学主动参加各种教学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好增加学习信念。 2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地实行有效，易懂教学策略，让每个同学有所进展。 3、切实用法好与课本配套的教学帮助用书，教具，学具。 4、课内与课外相结合，课内学学问

39、，课外学技能，运用理论使同学真正做到将学问的把握敏捷运用。 5、锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题，解决问题的力量。在学习过程中培育同学仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 6、介绍课外数学学问与方法，开拓同学的视野，增加同学学习爱好。 五，课时支配 一：方程（7课时） 二：长方体和正方体（14课时） 表面积的改变（1课时） 三：分数乘法（9课时） 四：分数除法（8课时） 五：熟悉比（6课时） 大树有多高（1课时） 六：分数四则混合运算（7课时） 七：解决问题的策略（3课时） 八、可能性（2课时） 九、熟悉百分比（9课时） 算出它们的普及率（1课时） 十、整理与

40、复习（5课时） 六班级上册数学教学方案9 第一单元：长方体和正方体 教学目标： 1、使同学通过观看、操作等活动熟悉长方体、正方体及其绽开图，直到长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，把握长方体和正方体的基本特征。 2、使同学通过动手试验和对详细实物的观看，了解体积（容积）的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的概念，会进行相邻体积单位的换算。 3、使同学在详细情境中，经受操作、猜想、验证、争论、归纳等数学活动过程，探究并把握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简洁实际问题。 4、使同学在活动中进一

41、步积累空间与图形的学习阅历，增加空间观念，进展数学思索。 5、使同学进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的爱好和学好数学的自信念。重点：把握长正方体的基本特征，了解体积（容积）意义及其计量单位，把握长正方体的表面积以及体积的计算方法。 教学难点： 建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，能解决与表面积和体积计算相关的一些简洁实际问题。 教学课时：12+2周次：14周 其次单元分数乘法 教学目标： 1、使同学体会分数乘法的意义，理解并把握分数乘法的计算方法，能正确计算分数乘法式题，能正确解答求一个数的几分之几是多少的简洁实际问题，理解倒数的意义，把握求

42、一个数的倒数的方法。 2、使同学经受探究分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决相关简洁实际问题的过程，联系已有的学问和阅历主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步进展初步的演绎推理和合情推理力量。 3、使学深功过学习进一步体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的应用价值，提高学好数学的信念。 教学重点：理解分数乘法意义并把握计算方法，会解答相关的实际问题；理解倒数的意义，把握求一个数的倒数的方法。 教学难点：理解分数乘法的意义；应用分数乘法解决相关简洁实际问题。 教学课时：9+2课时周次：46周 第三单元分数除法 教学目标： 1、使同学体会分数除法的意义，理解并把握分数除法

43、的计算方法，能正确计算分数除法以及分数连除和乘除混合运算；能列方程解达始终一个数的几分之几是多少，求这个数的简洁实际问题。 2、使同学经受探究分数除法的计算方法和应用分数乘法解决相关简洁实际问题的过程，联系已有的学问和阅历主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步进展初步的演绎推理和合情推理力量。 3、使学深功过学习进一步体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的应用价值，提高学好数学的信念。 重点：理解分数除法意义并把握计算方法，能正确计算分数除法、连除和乘除混合运算；能列方程解答相关的实际问题。 难点：理解分数除法的意义；能解答实际问题。 课时：13+2课时周次：79周

44、第四单元解决问题的策略 教学目标： 1、使同学在解决实际问题的过程中初步学会运用替换和假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。 2、使同学在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受替换和假设的策略，对于解决特定问题的价值，进一步进展分析、综合和简洁推理力量。 3、使同学进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信念。 重点：学会运用替换和假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。 难点：敏捷运用所学的策略解决实际问题。 课时：3+2课时周次：第1011周 第五单元分数四则混合运算 教学目标 1、使同学联系已有的整数、小

45、数四则混合运算的学问，理解并把握分数四则混合运算的运算挨次，并能正确进行分数四则混合运算，了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行有关分数的简便计算。 2、使同学学会用分数乘法和加减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增加数学应用意识。 3、使同学在运用已有学问和阅历进行分数四则混合运算的过程中，进一步体会数学学问之间的内在联系，体会数学学问和方法在解决实际问题中的价值，获得胜利的乐趣和体验，提高数学学习的爱好和学好数学的信念。 重点：把握分数四则混合运算的运算挨次，并正确进行运算；应用运算律进行有关分数的简便计算。 难点：正确计算；解决稍复杂的实际问题 课时：6+2

46、课时周次：1213周 第六单元熟悉百分数 教学目标： 1、使同学在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读写百分数，能正确进行百分数与小数、分数的互化，会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简洁实际问题。 2、使同学在理解百分数的意义，探究百分数与分数、小数互化的方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学学问间的内在联系，增加思维的深刻性，进展数感。 3、使同学在用百分数表达和沟通生活现象，解决简洁实际问题的过程中，体会百分数与生活的亲密联系，增加自主探究与合作沟通的意识，进一步树立学好数学的信念。 重点：理解百分数的意义，正确进行百分数与小数、分数的互化，会解答有关百分数的实际问题。

47、 难点：理解百分数的意义。 课时：17+2课时周次：1417周 第七单元整理与复习 教学目标 1、使同学进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简洁实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。 2、使同学进一步理解分数乘、除法的运算意义，把握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算挨次；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决"求一个数的几分之几是多少"的简

48、洁实际问题，能列方程解决"已知一个数的几分之几是多少，求这个数"的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题（不超过两步）。 3、使同学进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。 重点：进一步加深对方程及其基本性质的理解；进一步把握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算挨次；进一步理解比的意义和基本性质，会求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题；进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化；进一步理解并把握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法；进一步把握用分数表示简洁大

49、事发生的可能性的方法。 难点：理解并把握本册教材中的概念和性质，能综合应用学过的数学学问和方法说明日常生活现象、解决一些实际问题。 课时：5+4课时周次：1820周 六班级上册数学教学方案10 一、教材简析： 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技

50、能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数

51、学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 二、基本状况分析 今年我担当六(1)，六(2)两个班的数学教学任务，从上学期期末检测成果看，两班同学优秀生少，学困生多，。依据同学的实际状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教学目标 本册教材的教学目标

52、是，使同学： 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的 周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 熟悉扇

53、形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 四、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 五、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。X 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 5、同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有