六班级上册数学教学方案(15篇)_1

1、六班级上册数学教学方案(15篇)六班级上册数学教学方案1 一、教学目的： 为贯彻中共中心国务院关于课程改革全面推动素养训练的打算精神，旨在使学校数学训练更加有利于提高同学素养，有利于培育同学的创新意识和初步实践力量，并为课堂训练改革制造有利的条件，尽快的把培育同学的创新意思和实践力量落到实处。 二、班级状况 六班级七班、八班共有98人，其中优生25人，中等生45人，后进生28人这两个班级从总体上看，成果较差的同学占的比重较大：体现在优生不够尖，后进生的基础太差，连简洁的分数加减也不会做，更有少数几个同学连分数的分子、分母都搞不清晰，而且大部分同学对学习数学的爱好不大。 三、教材结构及教材分析：

2、 本册教材包括的内去容有：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角、总复习，结合所学数学学问，进一步进展同学抽象思维力量，培育同学数学思维品质，提高同学解决数学问题的力量，以及综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题的力量。 四、教学重点： 分数乘法、分数除法、圆、百分数。 五、教学难点： 分数乘、除法、圆、百分数、统计、数学广角。 六、教学方法及措施： 1、改革课堂教学，坚持开放式课堂教学模式，充分调动同学的主动性，让同学自己动口、动脑、动手，培育同学良好的学习习惯和独立解决问题的力量。 2、加强基础学问教学，重视进展同学智力和培育同学力量。遵循同学的认知规律，重视同学猎取学问的思

3、维过程，通过同学操作观看演示，试验的方法，培育同学创新力量和自主学习力量。 3、教学中对同学进行思想训练。明确学习目的，培育同学学习数学的爱好。使同学乐于学习，以全面提高全班同学的数学，注意培育和进展学习的空间观念，注意规律教学，让同学多实际操作。 4、采纳少讲多练的方法，以严密的教学规律，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，谆谆教导地讲解，适当拓宽加深，对同学作业仔细批改（依据不同层次的同学布置不同层次的作业和练习）。 5、仔细做后进生的转化工作。在教会同学数学学问的同时，把工作重点放在同学如何会学，且注意同学良好的学习习惯的养成训练，要求同学学会学问不仅知其然且知其所以然。 6、加

4、强自身的学习，提高业务力量。联系生活实际，使同学体会数学来源于生活，应用于生活，从而熟悉到学习数学的重要性。 六班级上册数学教学方案2 一、教学内容 本册教学内容分为五大板快： （一）数与运算： 1、其次单元“分数的混合运算”； 2、第四单元“百分数”； 3、第六单元“比的熟悉”； 4、第七单元“百分数的应用”。 （二）图形与几何： 1、第一单元“圆”； 2、第三单元“观看物体”； 3。第六单元“图形的变换”。 （三）统计与概率：第五单元“数据处理”。 （四）综合应用：数学好玩。 （五）整理与复习。 二、教学目的和要求： 1。通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、

5、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 2、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 3、在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决

6、实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 4、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事 物； 探究小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；会解决有关百分数的简洁实际问题（包括运用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。 5、经受运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 6、经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性

7、质化简比。能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 7、了解扇形统计图的特点与作用；能依据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据；熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 8、同学能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。感受观看范围随观看点、观看角度的改变而转变，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。 9、能综合运用所学的学问和方法解决实际问题

8、，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思索的力量；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。 三、教材编写的意图和特点 本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视同学的生活阅历，亲密数学与现实的联系；以同学的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动好玩的情境，引导同学在解决现实问题的过程中，经受抽象数学模型并进行说明与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验；注意同学的数感、空间观念、统计观念等的进展；避开程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。详细表现如下： 1、在数与代数中，重视运用百

9、分数的意义解决实际问题，注意从详细实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。 2、在空间与图形的学习中，注意在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观看物体的活动中，进展空间观念。 3、在统计的学习中，注意结合现实素材熟悉复式统计图，并从图中尽可能多次猎取信息。 4、同学在从事专题性的活动时，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思索的力量；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。 六班级上册数学教学方案3 一、教学内容：本册教

10、材共支配10个单元。 “数与代数”领域：数的熟悉：熟悉百分数 ； 数的运算：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程：方程；比和比例：熟悉比。 “空间与图形”领域：长方体和正方体 “统计与概率”领域 ：可能性 “实践与综合应用”领域：表面积的改变、大树有多高、算出它们的普及率 二、教材分析： 方程：细心选择能够承载教学内容的现实素材。突出实际问题的等量关系。连续应用等式的性质解方程。重视培育自觉检验的意识和习惯。有层次地组织练习。 长方体和正方体：从同学已有学问和阅历动身，组织探究长方体物特征的活动。抽象图形，修正表象。自主活动，发觉特征。通过自主的活动，发觉正方体的特征

11、。在详细的操作活动中，熟悉长方体、正方体的绽开图。做好课前预备。突出实物和绽开图中面的对应关系。变中求同，感悟规律。联系生活实际，自主探究表面积的计算方法。联系生活实际理解题意。让同学自主探究长方体表面积的计算方法。通过比较和沟通，理解求长方体表面积的基本方法。通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积和容积单位的实际意义。在比较体积大小中引入体积单位。在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义。在类比推理中熟悉 1 立方米。在摆长方体的活动中，探究长方体体积的计算方法。在观看、比较和推理中，自主发觉体积单位之间的进率。实践活动“表面积的改变”的重点是引导同学发觉表面积的改

12、变规律。 分数乘除法 ：分数乘法意义的教学要强调三点：从同学的已有学问和阅历动身，按部就班地组织探究分数乘法计算方法的活动。在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。支配倒数的熟悉，为分数除法的教学作预备。合理支配教学内容，提高学习和探究活动的有效性。借助直观图示，理解分数除法的计算方法。列方程解简洁的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系。支配分数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。细心设计练习，促进同学进展。 熟悉比：结合已有学问和阅历理解比的意义。加大探究的空间，自主发觉比的基本性质。沟通学问间的联系，形成解决问题的策略。引导同学经受探究规律的过程，培育同学的实践力量，提高数学素

13、养。 分数四则混合运算：联系现实的情境和已有学问，引导同学把整数四则混合运算的运算挨次、运算律迁移到分数中来。引导同学经受解决实际问题的过程，进展解决问题的力量。适当把握教学要求，为教学相应的分数除法实际问题作预备。引导同学借助线段图理解实际问题的数量关系。加强比较练习，关心同学更好地把握解题思路。 解决问题的策略：从同学熟识的问题情境引入，激发同学的探究欲望；引导同学借助示意图主动寻求解决问题的策略；引导同学从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略；重视检验过程，培育自觉检验的习惯。 可能性：在现实的问题情境中，结合嬉戏规章的公正性感受大事发生的可能性。在解决问题的过程

14、中，探究求大事发生的可能性的方法。 熟悉百分数：结合详细的情境，理解百分数的意义。在解决问题的过程中，探究百分数与小数、分数相互改写的方法。应用百分数的意义解决简洁的实际问题。引导同学经受调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的阅历。 三、教学目标： 学问与技能目标： 1.让同学练习已有的学问阅历，经理讲实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增加列方程解决实际问题的意识和力量；经受探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的熟悉和理解，形成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提高增和应用数学学问和方法解决简洁实际问题

15、的力量。 2.让同学通操作、试验、观看和思索等活动，熟悉长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的阅历。 3.让同学练习分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。 六班级上册数学教学方案4 一、教材内容 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。而两个数学综合应用的实践活动，则让同学进一步体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。 本册

16、教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和同学的年龄特征，连续体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 二、同学基本状况 本学期本人所任教的是六班级的数学，共有同学64人。从整体上来看，同学两极分化比较大，成果差的同学占了一半还要多，这无形给我的教学带来压力和困惑。所以本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，并尽可能的保证优等生持续进展，全面提高教学质量，让每一位同学都在数学学

17、习上得到最大限度的进展。 三、教学目标： 1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题。 5.能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。 6.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 7.熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 8.经受从实际

18、生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9.体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点： 教学重点： 1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。 2.促进同学空间观念的进展，初步培育数学思想和解决问题的方法。 教学难点： 1.理解分数乘法的意义，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法

19、，会进行简洁的分数四则混合运算； 2.使同学理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会敏捷解决问题。 3.通过数与形结合来分析思索问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。 五、教学措施 1.充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 2.激发同学的学习主动性，供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。 3.仔细备课，钻研教材，做到课堂上能深化浅出进行教学；加强操作、直观的教学，以进展他们的空间观念， 4.平常的练习和作业有针对性，对

20、于后进生和优秀生要因材施教。 5.抓好单元检测，把好单元教学关。 六、教学进度支配 六班级上册 科目：数学 20xx年9月 周次 起 止 时 间 单元 教 学 内 容 授课 时数 13 9.3 9.21 一 分数乘法 12 4 9.25 9.30 二 分数乘法 位置 4 58 10.8 11.2 三 分数除法 14 9 11.5 11.9 四 比 3 10 11.12 11.16 期中复习 考试 1113 11.19 12.6 五 圆 9 1417 12.6 12.28 六 百分数 15 18 12.31 1.4 七 扇形统计图 数学广角 4 19、20 1.71.18 八 总复习 期末考试

21、六班级上册数学教学方案5 一、本班同学状况分析： 六班级共有51人，其中优生20人，中等生20人，后进生11人这两个班级从总体上看，成果较差的同学占的比重较大：体现在优生不够尖，后进生的基础太差，连简洁的也不会做，而且有部分同学对学习的爱好不大。 二、学习内容： 这一册教材包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 三、教学目标； 1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘除法的计算方法，会进行简洁的四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握

22、圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 6、理解百分数的意义，比较娴熟的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 7、熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 四、教学重难点： 经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的饿魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看，分析及推理的力量。 五、教学方法及措施： 1、改革课堂教学，坚持开放式课堂教学模式，

23、充分调动同学的主动性，让同学自己动口、动脑、动手，培育同学良好的学习习惯和独立解决问题的力量。 2、加强基础学问教学，重视进展同学智力和培育同学力量。遵循同学的认知规律，重视同学猎取学问的思维过程，通过同学操作观看演示，试验的方法，培育同学创新力量和自主学习力量。 3、教学中对同学进行思想训练。明确学习目的，培育同学学习数学的爱好。使同学乐于学习，以全面提高全班同学的数学，注意培育和进展学习的空间观念，注意规律教学，让同学多实际操作。 4、采纳少讲多练的方法，以严密的教学规律，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，谆谆教导地讲解，适当拓宽加深，对同学作业仔细批改（依据不同层次的同学布置不

24、同层次的作业和练习）。 5、仔细做后进生的转化工作。在教会同学数学学问的同时，把工作重点放在同学如何会学，且注意同学良好的学习习惯的养成训练，要求同学学会学问不仅知其然且知其所以然。 6、加强自身的学习，提高业务力量。联系生活实际，使同学体会数学来源于生活，应用于生活，从而熟悉到学习数学的重要性。 7、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。黄梦琪刘治国付雪莲杨兴荣程舒淇赵秀月付中琪刘建华郑倩格肖紫梦袁梦娇刘宁王兴春王虎 8、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培

25、育。 六、教学检测及评价 1、每节课前用五分钟时间对同学前一天的学问进行巩固。 2、通过同学每天的作业，对同学的把握状况进行检测，对自己出现的难题进行分析和解决。 3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评价。 4、每月末有针对性的对同学进行分层检验及评价。 5、对同学进行阶段性检测和评价，让同学进行准时反思和改正。 6、以平常评价为主，以期中评价为辅； 7、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。 七、教学时间支配 （略） 六班级上册数学教学方案6 一、基本状况分析： 六班级共有同学61人，其中六一班30人，六二班31人。从总体上看，大多数孩子都能主动地投入到学习中，上课能用心听讲，

26、仔细思索问题，绝大多数孩子能按时完成作业。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净； 二、教学内容 本册教学内容分为四大板快： （一）、数与运算。1.其次单元“分数混合运算”。2、第四单元“百分数”3、.第六单元“比的熟悉”，4、“百分数的应用” （二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“观看物体”。 （三）、综合应用：生活中的数。 （四）、整理与复习。 三、教学目标（根据单元挨次） 第一单元“圆”： .同学将在这个单元的

27、学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2.结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 3.结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 4.通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。 5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。6.结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学

28、学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。 其次单元“分数混合运算”： 1.同学会敏捷应用运算方法、运算定律进行计算 2.同学将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加几分之几”或“削减几分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2.能利用分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受分数与日常生活的亲密联系。 第三单元“观看物体”： 1.同学能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。 2.能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方

29、向观看就可以确定立体图形的外形。 3.能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 4.经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的改变而转变，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。 第四单元“百分数”： 1、经受从实际情境中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义。 2、同学会结合现实情境解决有关百分数的问题。 第五单元“数据整理”： 经受“数据整理”，促使同学综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的专题，使同学体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的

30、学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。同学在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思索的力量；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。 第六单元“比的熟悉”: 1同学经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。 3.能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受

31、比在生活中的广泛应用。 第六单元“百分数的应用”： 1、在详细情境中理解“增加百分之几”“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2、会应用百分数的有关学问以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量 整理与复习 教材支配了两个整理与复习。整理与复习转变单纯做题的模式，注意进展同学自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 “你学到了什么”这个栏目，目的是鼓舞同学对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。 “运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育同学提出问题、

32、解决问题的力量；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。 四、教学措施： 1.鼓舞同学在现实情境中体验和理解数学 2.鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通 3.重视培育同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力量。 4.制造性地用法教材。 五、教学课时支配（按单元挨次） 第一单元：圆： 11课时。 其次单元：分数棍和运算： 7课时 第三单元：观看物体： 4课时 第四单元：百分数 8课时 整理与复习（一）： 5课时 第五单元：数据处理 7课时 第六单元：比的熟悉： 7课时 数学好玩 第七单元：百分数的应用 8课时 整理与复习（二）： 5课时 总复习： 1

33、0课时 机动时间： 3课时 六班级上册数学教学方案7 第一单元教学目标 1、使同学理解百分数的意义，熟悉成数、折扣的含义，会正确读、写百分数。 2、能比较娴熟地进行百分数和分数、小数的互化。 3、使同学在理解百分数意义的基础上，能正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。 本单元的重点是百分数的意义和“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。 本单元的难点是“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题，关键是理解百分数的意义，把哪一个量看做单位“1”，用“一个数”比“另一个数”（单位“1”）多（少）几的数除以“另一个数”。 其次单元教学目标 1、理解分数乘法的意义，把握分数乘法的计算

34、法则，并能比较娴熟地计算分数乘法。 2、把握分数（百分数）乘法应用题的解答方法，能正确解答分数（百分数）乘法应用题。 3、会把乘法运算定律数，并能进行分数的简便运算。 4、初步熟悉倒数的意义，会正确写出一个数的倒数。 本单元的内容包括：分数乘以整数，一个数乘以分数，带分数乘法，分数（百分数）乘法应用题。 分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同。一个数乘以分数的意义，是求这个数的几分之几是多少。这是乘法意义的扩展。 学习分数（百分数）乘法应用题的关键是理解一个数乘以分数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。 第三单元教学目标 1、使同学理解分数除法的意义，把握分数除法的计算法则，并

35、能比较娴熟地进行计算。 2、使同学能比较娴熟地进行分数乘除混合运算。 3、使同学能正确地解答分数（百分数）除法的应用题。 本单元内容包括：分数除法的意义，分数除以整数，一个数除以分数，带分数除法，分数（百分数）除法应用题。一个数除以分数是本单元的教学重点，分数（百分数）除法应用题，特殊是“已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数”的应用题，是本单元的另一个重点，关键是理解分数除法的意义和“求一个数的几分之几是多少”的数量关系 第四单元教学目标 1、使同学能正确地进行分数、小数四则混合运算，进一步提高同学的计算力量。 2、使同学理解、把握两步计算分数（百分数）应用题的数量关系，能正确地用算术方

36、法或用方程解答这样的应用题。分数四则混合运算是本单元教学的难点之一。 第五单元教学目标 1、使同学熟悉圆，学会用工具画圆，把握圆的特征，熟悉圆是轴对称图形。 2、使同学理解直径与半径的关系，理解圆周率的意义，把握圆周率的近似值。 3、使同学理解、把握求圆的周长与面积的公式，并能正确地计算。 4、使同学直观地熟悉弧、圆心角和扇形的特征。 5、使同学学会求简洁组合图形的面积。 6、通过本单元的教学，进展同学的空间观念，培育思维的敏捷性。 六班级上册数学教学方案8 一、基本状况分析 六班级的同学能从已有的学问和阅历动身，猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力

37、量。绝大多数同学养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。也存在个别同学基础学问差，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高，所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应加强培育他们的各种数学学习的力量，以提高成果。 二、教学目标 1、学问与技能方面 （1）让同学联系已有的学问和阅历

38、，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增加列方程解决问题的意识和力量；经受探究分数乘、除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的熟悉和理解，形成必要的计算技能；经受熟悉比以及百分数意义的过程，进一步体会数学学问和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的力量。 （2）让同学通过操作、试验、观看和思索等活动，熟悉长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的阅历。 （3）让同学联系分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生

39、的可能性的方法，能依据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。 2、数学思索方面 （1）在解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，进展抽象思维，增加符号感。 （2）在探究分数乘、除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的学问阅历进行观看和操作、比较和分析、猜想和验证、归纳和类推等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理力量。 （3）在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简洁实际问题的过程中，能够合乎规律地进行思索，并能清楚地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质

40、。 （4）在熟悉比和百分数，学习用分数表示简洁大事发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和沟通信息的力量，不断进展和增加数感。 （5）在熟悉长方体和正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米( 毫升)实际大小的表象，增加空间观念，进展形象思维。 3、解决问题方面 （1）能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能主动应用所学的方程、分数运算、长方体和正方体的表面积和体积的计算方法、比、百分数等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。 （2）在列方程解决两、三步计算的实际问题

41、，以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题的过程中，进一步把握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。 （3）在应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简洁实际问题，以及依据指定的可能性(分数)设计相应活动方案的过程中，进一步体会与他人合作沟通的重要性，提高合作沟通的力量。 （4）在应用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题，以及应用比和分数的关系解决按比例安排的实际问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决问题的力量。 （5）能应用“替换和假设”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问

42、题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 4、情感与看法方面 （1）能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的奇怪心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。 （2）在探究和理解分数乘、除法的计算方法，比的基本性质，长方体和正方体的体积公式等活动中，进一步感受数学思索的严谨性和数学结论的确定性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。 （3）在解决有关分数计算、表面积和体积计算、百分率计算，以及按比例安排等实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 （4）在解方程，进行分数计算，求长方体、

43、正方体的表面积和体积，求比值和化简比，进行百分数和分数、小数的互化等活动中，进一步培育仔细、细心的学习看法，培育发觉错误准时订正的良好习惯。 （5）通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，增加民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践力量。 三、教学重难点： 1、能理解并把握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。 2、把握分数乘除法的计算方法，娴熟进行分数四则混合运算。 3、熟悉比和百分数增加数感。 4、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际

44、问题，进展应用力量。 四、教学措施 1、激发同学的学习主动性，向同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。 2、教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于同学主动地进行观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。教学内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。 3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注同学学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注同学数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，关心同学熟悉自我，建立信念

45、。 4、向同学供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具，致力于转变同学的学习方式，使同学愿意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。 5、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使同学爱学、乐学，学有所得。 六班级上册数学教学方案9 一、本学期本课程的教学目标、要求和任务 (a)学问和技能： 1.理解分数乘除的含义，把握分数乘除的计算方法，娴熟计算简洁的分数乘除，进行简洁的分数初等算术运算。 2.理解互易的含义，把握互易的方法。 3.理解比值的含义和性质，求比值，化简比值，解决关于比值的简洁实际问题。 4.把握圆的特

46、性，用圆规画圆；探究和把握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。 5.知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以用平移，轴对称，旋转来设计简洁的图案。 6.能在正方形纸上用数字对表示位置，对坐标的思想有初步了解。 7.理解百分比的含义并奇妙地计算它可以解决关于百分比的简洁实际问题。 8.了解扇形统计图，依据需要选择合适的统计图表示数据。 (二)流程和方法 1.从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2. 体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发觉数学的

47、意识，初步形成观看分析推理的力量。 (三)情感看法和价值观 1.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念。 2.养成仔细工作，书写工整的好习惯。 重点：分数乘除、圆、百分比等。 困难： 1.在学习整数和小数计算的基础上，培育同学计算分数和解决与分数有关的实际问题的力量。 2.理解百分比的含义，把握百分比的计算方法，将解决关于百分比的简洁实际问题。 3.通过对曲线图形圆的特征及相关学问的探究讨论，初步了解学习曲线图形的基本方法，以促进同学空间观念的进一步进展。 二、同学的基本状况和提高教学质量的详细措施 (一)同学基本状况分析 1.熟悉 经过五年的数学学习，大多数同学已经把握了

48、基本的计算力量，学会了整数和小数的加减乘除。分数的加减法。曾涉足数与代数、空间与图形、问题解决、统计学、广角数学等领域。但是有几个同学不精通计算， 抽象力量滞后，难以用数学学问解决问题，缺乏综合分析力量。 2.心情和看法 同学有良好的课堂纪律和良好的学习习惯，但也存在不平衡。一些同学由于学习失败而对数学失去信念，所以在教学中充分发挥他们的主动性和主动性，在教授新学问的同时关心他们弥补旧学问。 有些同学已经提前进入青春期，我们应当敬重他们在教学中寻求独立的要求，关心他们冷静下来，学好数学。 (二)提高这学期教学质量的详细措施 1.首先，透彻理解本教材的内容，把握本教材教学的重点和难点，对学期教学

49、有完整的构想；其次，每节课都要按部就班的教。 2、连续把培育同学良好的学习习惯作为工作目标。 3.加强同学的改错工作 本教材教学内容的支配和处理以整套试验教材的编写思路和原则为指导，力求使教材的结构符合训练学和心理学的原理以及同学的年龄特点，并连续体现以往试验教材的风格和特点。这本教材内容仍旧丰富，注意同学的阅历，反映学问的形成过程，鼓舞算法和解题策略的多样化，转变同学的学习方法，体现开放式的教学方法。同时，由于教学内容的不同，该教材还具有以下明显特点。 1. 改进分数乘除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。和整数、小数计算的教学一样，小数乘除的教

50、学也要体现计算教学改革的思路。因此，试验教材的编排与原来的义务训练教材相比有以下改进。 (1)不要单独讲授分数乘法和分数除法的含义，而是通过解决实际问题，结合详细状况和计算过程，让同学理解运算含义。 (2)通过实际问题，引出需要用分数乘除法计算的问题，让同学在真实情境中体验和理解分数乘除法的算法和算法，将解题教学与计算教学有机结合。 (3)借助运算和例题，引导同学探究和理解分数乘除的算法和运算。 (4)叙事计算规章不再出现，简化了数学推导过程的叙事和解题思路的提示。通过直觉和操作的手段，对重点进行提示和引导，为同学供应更多的探究和沟通空间。 (5)调整分数乘与除法应用题的支配，注意培育同学用数学解决实际问题的力量。 2.改进百分比的排列，留意学问的传递和联想 六班级上册数学教学方案10 一、班级同学状况分析 六班级1班现有同学66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可