沪科版八年级物理3.1科学探究:声音的产生和传播教案_第1页
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文档简介

1、.沪科版八年级物理3.1科学探究:声音的产生与传播教案【教学目的】知识与技能:1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2、知道声音是由物体振动产生的。3、知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法: 1、通过事例以及观察和实验的方法探究声音是如何产生的,声音是如何传播的。 2、通过学习活动,锻炼学生初步的观察才能和初步的研究问题的方法。情感态度与价值观: 1、通过老师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。 2、注意在活动中培养学生擅长与其他同学合作的意识。【教学重点】1、声音的产生和传播。2、通

2、过生活、自然现象的观察,会提出问题。【教学难点】通过生活、自然现象的观察,提出有意义的问题。【教学准备】扬声器、音叉、音乐芯片或小闹钟、瓶口插有玻璃管的软木塞的广口瓶,装有鱼儿的玻璃缸、抽气机、鼓、小纸人【教学方法】 启发诱导式与实验探究式教学相结合【教学过程】一、声音的世界 播放根据课本p34图31、图32、图33、图34素材制作声形并茂的课件、让学生感受声音的世界。师:在这声音的海洋中,你想知道什么?或你想提出什么问题?生:讨论、交流后提出问题:声音是怎样产生的?声音又是如何传播到我们耳朵里?我们是如何听到声音的?师:大家提的问题提得很好,接下来我们先来探究声音是怎样产生的。请每位同学用手

3、指放在自己正在发声的喉头有什么感觉?生:正在发声的喉头在振动。播放蟋蟀中鸣叫的录像片或光盘,让学生观察正在鸣叫的蟋蟀翅膀在振动。师:你还不知道哪些动物鸣叫时的姿态?生甲:蜜蜂快速扇动翅膀引起空气振动发出嗡嗡的响声。生乙:鸟鸣叫靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动。生丙:青蛙鸣叫是靠气囊的振动发声的。生丁:雄蝉鸣叫是腹部下方有一层薄薄的发音膜,当发音肌收缩时,引起发音膜振动,这些振动通过共鸣室的放大,最后发出非常响亮的声音来。师:同学们讲得好,说明你们对生物很感兴趣,观察很仔细.你们知道有一种树叫笑树吗?笑树是怎么发出声音的?原来笑树果实的外壳上面有许多小孔,经风一吹,壳里的籽撞击壳壁发出声音,就

4、像人的笑声。师:根据以上例子,你可得出什么结论?生:声音与物体振动有关。师:下面请大家看演示实验。演示实验1、小纸人在播声的扬声器上跳动;小纸人在发声的鼓面上跳动;发声的音叉放进装满水的水槽中,水花四溅;发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开;师:由以上演示实验现象,你可得出什么结论?生甲:发声的物体在振动。生乙:声音是物体振动产生的。师:由观察和实验证明,声音是由物体振动产生的。板书师:各种乐器在演奏时都是通过相应部位振动而发音的。如二胡、小提琴、大提琴等弦乐器与靠弓和弦的互相摩擦产生振动发出声音的;笛子是管内的空气振动发出声音的。请你再举出一些物体发声时振动的事例。生:探究点拨:师:从自然现象、日常

5、生活或学习过程中,你产生了什么疑惑?发现了什么问题?如何将它们清楚地表达出来?假如你有了这样的感受你便开场了科学探究的重要一步提出问题。根据自己的生活经历或平时观察对问题的看法或见解,这就是科学探究的第二步猜测或假设,对问题探究设计实验方案,这就是科学探究的第三步,进展实验这是科学探究的第四部,得出结论这是科学探究的第五步。二、声音是怎样传播的?师:发声体并不是直接贴着耳朵,为什么我们能听到声音?生:考虑、讨论。演示实验2:演示课本P36图 37,探究声音的传播。现象:瓶内有空气时,我们可以听到闹钟或音乐芯片的发出的声音,当用抽气抽气时,闹钟声或音乐声逐渐变小、最后消失。师:这个实验的实验现象

6、说明了什么?生甲:空气可以传声,真空不能传声。生乙:声音可以在空气中传播,但不能在真空中传播板书师:请大家看玻璃鱼缸中游着金鱼,假如我在水面上拍手,金鱼会怎样?演示实验3:课本P36图 38,现象:能听见水中音乐芯片发出的音乐声。师:以上现象说明了什么?生:水可以传声。两人一组进展随堂小实验:耳朵贴在桌面上的同学可以听到另一个同学轻叩桌面的声音。师:以上实验现象说明了什么?生甲:桌面可以传声。生乙:木头可以传声。师:空气、水、木头或桌面都可以传声,真空不能传声,可见传播声音需要介质,传声介质可以是固体、液体、气体。声音传到我们耳朵,我们是怎样听到声音的?请同学们阅读课本P37图311人耳的构造

7、及配文后答复以上问题。生:声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。声波引起鼓膜振动,然后通过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,这样我们就听到了声音。师:假如在声音传递给大脑的整个过程中,任何部分发生障碍例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏,人都会失去听觉。但是假如只是传导障碍,而又可以想方法通过其他途径将振动传递给听觉神经,人也可以感知声音。假如生活在无声的世界里,你会有什么感觉?生活中会出现什么不便?生甲:车的喇叭声听不到,会发生车祸。生乙:不能与人方便的交流。师:大家平时应该关心、保护残疾人。请大家阅读课本P38,你知道了什么?生甲:声音在不同物质中的传播速度是不同的。生乙:

8、一般情况下,声音在固体、液体、气体中传播速度是v固v液v气。生丙:声音在空气中传播速度与压强和温度有关,只有在1个标准大气压下,150C的空气中声音的传播速度v340m/s。板书师:对表格你想提出什么问题?生:讨论、交流后提出:声音在空气中的传播速度是怎么测出来的?声音在水中的传播速度是什么测出来的?声音在钢铁中传播速度为什么比在水中传播快?师:大家很认真考虑、讨论,问题提得很好。学会提出好问题是科学探究的第一步。你还知道哪些利用固体、液体传声的实例?生甲:医生利用听诊器给病人检查身体、诊断疾病,是利用固体传声。生乙:渔民捕鱼时,在渔网上装电子发声器,播放鱼喜欢听的声音,吸引鱼群,这样可以大大

9、地进步捕鱼产量,说明液体可以传声。生丙:钓鱼的人从不聊天,怕说话声把鱼给吓跑。说明水可以传声。师:请同学们阅读课本P38信息窗:天坛回壁。生:阅读。师:向学生详细介绍天坛回音壁,并用课件展示天坛的回音壁。师:为什么平时在教室里讲话听起来比在操场上的响亮?声音在传播过程中遇到障碍物被发射,假如反射回来的声音到达人耳比原声比原声晚点0.1s以上,人耳可以区分原声和回声;假如回声到达人耳,比原声晚不到0.1s,人耳就会不出回声和原声了,回声就使原声加强,使声音听起来更响亮。教室里的声音被四周墙壁反射,回声到达人耳比原声晚不到0.1s,回声使原声加强,所以听起来响亮。而在操场上讲话,比较空旷,声音被障

10、碍物反射回来,传播时间太长,声音变得很小几乎听不到回声,只能听到原声,所以在教室里讲话比在操场上讲话响亮。三、归纳小结与学习过程评估师:本节课你们学到了什么?生:讨论、交流后得出:本节课我们学到了:1、 声音是由物体的振动产生的。2、 声音是以波的形式在固体、液体、气体中传播,真空不能传声;声音在固体、液体、气体中传播速度大小关系是:v固v液v气;声音在空气中传播速度大小与压强和温度有关,在一个标准大气压下,15下,15的空气中,声音传播速度v340m/s。四、课后练习及理论活动设计1、课本P.3839,作业1、2、3、42、选用随堂练习。【板书设计】第三章 声的世界第一节 科学探究:声音的产生与传播1、 声音是由物体的振动产生的。2、 声音的传播。(1) 声音是以波的形式在固体、液体、气体中传播。真空不能传声。 真空不能传声。(2) v固v液v气。在1个标准大气压下,15空气中,v声=340m/s。【随堂练习】1、我们已经知道声是由振动的物体发出的。但有的时候,比方敲桌子时,我们能听到声音,却看不到桌子的振动,你能想方法证明桌子发声时也在振动吗?2、音乐会现场播送,歌唱演员在台上的歌声通过

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