信息技术教学心得

1、信息技术教学心得 一、嬉戏入门，自觉学习。 首先学校生对嬉戏特殊感爱好，而计算机正具有能玩嬉戏的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于嬉戏之中，激发同学学习的爱好，在同学深厚的爱好中学习新学问，把握新技能。例如学习指法是特别枯燥的，假如老师一开头挺直讲解手指的摆放要求和指法要点，同学不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行嬉戏引入的方法，先让同学玩金山打字通，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。同学在“青蛙过河”等嬉戏的实践中发觉，要取得好成果就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下，老师再讲解指法练习，同学学得就很仔细。经过一段时间的练习

2、后，同学们再玩这个嬉戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了同学学习计算机的热忱，还可以促使同学自觉去学习计算机学问。 其次，同学喜爱利用电脑绘画；绘画比较简单学习，让同学从比较简单的学起，而且是从爱好方面击起他们的求智欲，这是一种把爱好和学习结合的一种好方法。而且同学在绘画的过程中还能培育他们美的情操！ 二、直观教学，加深记忆。 在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采纳形象、直观的教学方法，关心同学加深对计算机学问的理解和记忆。如教学“熟悉键盘”时，我先提问空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让同学争论。通过争论让同学明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换

3、档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是筛除完标前面的字母，相当于咱们平常用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让同学留下深刻的印象，加深记忆。 三、自主学习，不断创新。 电脑学问有很大的开放性，同学也喜爱上信息技术课。我们老师应当充分抓住同学的这一爱好，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和把握基本的电脑学问。这也是培育同学不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时，老师先让同学演示没有链接的作品，接着提问：现在只能一张张按挨次演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让同学自主学习。有的同学

4、争论、尝试，有的同学在看书查找，有的同学在用法关心系统（在教学Word时就教了如何用法关心系统），同学之间也不由自主地相互关心起来。最终让同学相互沟通，老师进行适时的点拨，同学很简单就把握了超级链接的方法。利用电脑本身自有的特点，能够培育同学的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让同学自由创作作品；教学Word的插入图片时，让同学进行诗配画的创作；在低班级教学“金山画王笔”时，那漂亮的图案使同学感到无比新颖。讲解了如何操作后，同学已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培育同学的制造力和丰富的想象力。 四、整合学科，多面进展。 计算机可以转变同学的学习内容和

5、方式，为同学供应更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应当让同学“把所学的计算机基础学问和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必需与其他学科结合起来，让同学自觉做到“学 有所用”。如在教学Word时，结合同学实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们协作美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、.等学科，查找自己需要了解的学问，这样，使同学在学习计算机过程中完成其他学习任务，让同学感到计算机学问的重要性和有用性，培育了同学学习信息技术的爱好，增长了同学的学问面，也培育了同学的创新意识与制造力量，促使同学全面进展。 总之，要上好

6、学校信息技术课程这门课程，必需用法易于同学接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动。同时要让同学把所学的学问和技能运用到实践中去，让同学感到信息技术课肯定要学会，肯定要学好。 信息技术教学心得2 信息技术课程的任务是：培育同学对信息技术的爱好和意识，让同学了解或把握信息技术基本学问和技能，使同学具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的力量，在学校阶段，我们更注意培育同学的对信息技术的爱好和意识，提高同学的信息素养与信息力量；把计算机作为信息技术教学的工具，使同学把握这种工具的用法方法，并借助于这一工具来关心他们学习，提高同学的信息素养，培育他们用信息技术解决问题的各

7、种力量。传统的电脑课重学问轻力量的教学目标、讲授型的课堂教学模式已经不适应新课程的需要，我们正在主动探究一些新型的教学模式，采纳启发式、探究式、讨论式等教学方法，尽可能地为同学供应主动主动进展的空间，培育同学运用信息技术进行学习和工作的力量、可持续进展的力量，为终身学习打好基础。 一、采纳形象、直观的教学方法，关心同学加深对计算机学问的理解和记忆。 学校低班级同学的思维活动水平基本上处在详细形象思维阶段，因此，学校生是通过对实物、模型及形象性言语的挺直感知、对学习材料的挺直操作来猎取学问和技能的。在学校信息技术教学中尤其要留意充分利用计算机的固有特征，采纳形象、直观的教学方法，关心同学加深对计

8、算机学问的理解和记忆。 二、利用小组合作，缩小个体之间的差异 信息技术课是一门操作性很强的学科，估量没有哪个学科在体现同学的差异方面有信息技术课这样明显。种种主客观缘由造成在计算机课上，有些同学可以说是一点就通、举一反三，而又有不少同学基础较弱，学有困难。这就给我们的教学带来了肯定的困难。假如教学内容太浅了，基础好的同学就不能很好地协作，而略微加深一点，基础差的同学便不能接受。为了解决这个实际冲突，我主要实行了小组协作学习的方式，组与组之间资源共享。 详细方法是将不同层次的同学搭配编组，推选基础较好的同学做小组长，平常上课时由小组长负责检查、指导组员的学习。有些基础差的同学经常会跟不上老师的教

9、学进程，这时就由小组长担当起小老师的角色。在完成一些综合性较强的任务时，不仅同组同学要互帮互助，组与组之间也要利用局域网的便利，进行资源共享。这样，不仅提高了学习效率，而且让孩子们懂得协作的重要性。 在学完画图的基本操作后，我组织了同学开展自己动手做电子的活动，同学们自愿结合，分成了若干个小组，大家有明确的分工，有负责策划、有负责收集资料、有负责制作的，等等，对作品的评价，转变了以前由老师一人说了算，大家可以畅所欲言，相互评价。 信息技术教学心得3 信息技术是一门新型的课程，其实践性强，进展快。经过三年多的教学实践，我发觉同学们能综合应用所学的学问，把握了计算机操作的基础学问，在挑战困难，增加

10、自信念与制造力量等方面也获得了胜利的喜悦和快乐。 一、分层次教学 同学的把握学问程度参差不齐，接受新学问的力量不同，如何让不同的同学都能得到肯定的进展是我们每一个老师任务。在实际教学中，我们往往会用同样的标准去衡量每一位同学，要求每一个同学都要学会那些技能、完成那些任务。这样其实会抹杀同学的学习主动性，如任务定得太高有的同学完不成，干脆就不兴奋做了；任务太低了，好的同学完成了就没有事做，就可能会制造一些其他的大事。所以我们在教学中应多反思如何分层次的布置任务，也可以让学有余力的同学充当一下小老师，让他们尝试角色的转变，同时增进同学间的友情。这样我们就能让每一个同学在不同的层次上都能得到肯定的进

11、展。 二、细心导入，激发学习爱好 既然同学对计算机感爱好，那么，在讲授基础学问时，我利用多媒体教室的计算机、传奇教学软件，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。在课前细心制做的powerpoint幻灯片、flash动画等课件，配以美丽的音响效果，同学的留意力被完全吸引到教学上来。老师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让同学学到更多的学问，获得更多的技能。 三、注意老师自身进展 信任许多老师对信息素养的培育这一基本理念耳熟能详，但新课标的一个重要的理念构筑健康的信息文化更需要在理解基础上应用起来。这一理念是指信息文化的构筑不仅取决于文化的承载物

12、，而且取决于文化活动的主体之间的动态性关系。所以，对于课程的建设及进展，信息技术老师肩负着很大的责任。 （1）在不断的学习中成长 信息技术老师不能以任务繁重为由，忽视对自身力量的提高。在这个学问不断更新的时代，作为这个学科的老师更应时刻留意自我提升，应当通过参与培训或者学习优秀案例等形式，深化学习新课标的理念、目标、实施和评价，学习训练理论、讨论教学方法，不断改进自己的教学。在教学实践中，要留意师生角色转换，培育同学自主探究的精神和创新意识。另外，参与一些科研活动，也会培育老师们严谨、科学的作风和优秀的科学素养 （2）增加对教材的利用力量，超越教材的力量 信息技术的快速进展，或许会造成教材具有

13、相对的滞后性。老师们在进行教学时，假如仅局限于教材的学问，不仅会招来同学们的不满，也会让自己的课堂缺乏生命力。北京市丁香学校的武健老师一英寸宽、一英里深的观点就传达给我们这样的一种理解，每一个教学单元要小而精、要深化和升华，要进一步加工信息技术教材。 四、正确处理突发大事 我们在平常的教学中可能会经常遇到一些突发大事，但可能有部分老师的处理可能和我一样，这样就有意或无意损害了同学。如有的同学上课举手回答问题答错了，就批判他，或就挺直让他坐下，而不进行分析他错的缘由。久而久之，这个同学确定不会再在上课时举手回答问题，这样就出现一堂课上没有同学举手回答问题，这样教学气氛就比较差，影响我们的教学.，

14、同时我们也不能准时得到同学把握程度的反馈信息。 的确，信息技术学科是一门崭新的学科，与其他学科相比显得年轻和稚嫩，在实践中不行避开地会面临许多的问题，但也毋庸置疑信息技术在整个.中的地位，以及所带来的经济、.改变。同时，它也是一门快速成长的学科，假如用辩证唯物主义的观点来看这个过程，用冲突进展的观点来端详信息技术训练所发生的一切，我们就会发觉它是在前进的过程中不断进展和完善的。 信息技术教学心得4 通过这次培训学习,我学习了不少现代信息技术的学问,理论水平和操作水平也有所提高。特别感谢上级领导给我这次培训的机会， 在这次培训上，我仔细思索和完成了培训的每一项任务。通过一个个培训任务的完成，我增

15、加了信念，同时，通过一次次培训任务和作业，我也不断地完善了自己、超越了自己，对我来说，这也是一种挑战与磨练。 通过这次培训，我不仅学到许多计算机方面的学问如利于教学的软件Frontpage、网页制作等还学习了不少优秀案例从中查找到不少教学方法，获益匪浅。同时也盼望今后能多举办一些这样的培训，由于计算机学问的更新是很快的，只有不断地学习，不断给自己“充电”才能不断把握新的学问，把工作做得更好。在工作中，我要利用所学到的计算机学问，不断提高同学的学习爱好，提高教学质量，取得更好的成果。 信息技术在当今的教学中充分显示了它的优势,它能为同学的学习和进展供应丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。所以，作

16、为老师要不断转变同学学习方式，要充分发挥同学的主体性。 既要充分利用各种网络资源为训练教学工作服务,同时,也要主动参加网络资源的建设,运用网络技术贡献自己的训练教学阅历和成果；还要鼓舞同学学会合理选择和有效利用网络资源,从而增加和丰富自己的.学习生活阅历，调动自己的学习爱好。 在培训过程中,虽正值酷暑,但我都流露出主动、乐观、向上的心态,我认为,保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。经过几天的学习,我感到了学习的欢乐。我将一如既往的学习，期盼有更大的进步。 信息技术教学心得5 工作四年来，始终从事信息技术与英语学科的教学，随着时间的的推移，我越来深得熟悉到新课程标准中要求我们在教学思

17、路和方法上要求实、求新、求变的真谛。21世纪是网络信息时代，为我们的教学改革供应了契机。实践证明，信息技术在英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生气和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培育同学的语言综合运用力量。那么，我们如何将信息技术与英语教学有效整合？ 结合本人四年来的教学以及他人的阅历，对信息技术与英语教学的整合体会如下： 一、 信息技术在英语课堂上的应用。 1、运用多媒体教学的视觉效果激发同学学习英语的教学热忱。 利用以计算机为核心的信息技术学习英语，脑、眼、耳、口、手并用，这种集图形、声音、动画、文字等多种信息功能为一体的教学，以全方位、多层次吸引同学,增加信息猎取量使课

18、堂英语教学更为生动活泼，趣味盎然,，让同学闻其声、观其形、临其境,使同学自始自终都保持剧烈的爱好，从而易于接受、记忆新的语言材料和学习内容。 2、运用多媒体教学进行大量的听说训练。 3、 制作相宜教学实际的课件。作为英语学科，课件的设计应从着重培育同学的“听、说、读、写”的综合力量动身，创设语言情境，激发学习动机，启发、引导同学对所学内容的正确理解和运用，并且突出重点、难点，提高同学的综合语言运用力量。 二、 英语教学在信息技术课堂上的巩固。 1、传统的信息技术课堂的教学好像只是电脑基础学问的基本应用，本人在工作发觉假如在信息技术课堂中能够融进英语教学的元素，不仅能够转变单纯的技术性教学的枯燥

19、性，而且能够进一步强化英语学问，充分调动同学自主学习的学习热忱。 2、发挥信息技术的优势，增加、培育同学“文化意识” 现如今是一个信息技术大爆炸的年月，网络资源的应用越来越多地走进了我们的生活，我们可充分利用网络资源让同学了解各国的风土人情，丰富同学的英语课外学问。 最终请看试验心理学家赫瑞特拉的闻名心理试验之一的一个成果：“人类猎取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉”。由此可进一步证明信息技术与英语学科的相辅相成的融合能够充分发辉同学的自主学习力量，能够让同学充分吸取大量的信息，因此在今后的教学中，我们要进一步加强信息技术与英语学科的教学整

20、合。 信息技术教学心得6 信息科技是一门实践性强，进展快的学科。中学信息科技教学的主要任务是：培育同学对信息技术的爱好，让同学了解、把握信息技术的基础学问和基本技能，提高同学的信息素养。适应训练形势的进展，通过观看、探讨、分析解决在计算机操作过程中遇到的基础问题。本人在教学中始终在探究一种行之有效的课堂教学方法，总结出一些心得体会，这些都是个人浅见，在这里写出来起抛砖引玉，请各位老师赐予斧正。 针对学情，为学习过程添乐趣 我所面对的同学，全部来自农村，他们的基础相差很大，个别同学因家中有电脑，操作力量较强，大部分同学基础较差，这给课堂教学带来很大困难。针对这一状况，给同学合理分组，用好过程性评

21、价平台，在平台学习中心供应相关的主题资源，降低学习难度，削减学习困难同学人数，激发他们的学习欲望，提高他们的学习爱好。例:针对同学汉字输入力量差的实际现状，补充电子邮件的操作，利用免费软件WebEasyMail，架设电子邮局，关闭外网通路，同学操练过程中自然心思集中在练习中。同学通过互发邮件完成汉字输入力量的提高。又如计算机硬件组成，利用网上资源，模拟装电脑，提高了同学的感性熟悉，同学明白了，计算机是由：键盘、鼠标、主机、显示器和打印机五个部分组成的。 利用好课本配套材料 网上购物，对农村的同学只是听说而已，课本配套完盘中有模拟购物网站，把它架在校内网服务器中，只是商品数量不多，我从网上收集一

22、些小商品图片，丰富商品的数量，同学爱好大增。利用Word邮件合并功能打印“充值卡”，同学每人一张，表现好嘉奖充值卡，让同学从注册，登录、充值、购物，享受网上购物的乐趣。 网络存储是解决同学私人文件平安存放的有效途径，我利用桃源网络硬盘免费版，为同学供应网络硬盘服务，美中不足的是多人同时上传，客户端会出错，好在班级同学人数不多，刷新后再试，一般状况下均能完成文件的上传或下载，免费软件这点小病还是能接受的。 精讲多练，加深印象 俗话说得好，熟能生巧、勤能补拙。多练习、多操作，同学就会在不知不觉中把握所要学习的学问。 不断提高自身的信息素养 学校信息技术课程不仅是一门新的学科，而且随着信息.和信息技

23、术的不断进展，这门课程的教学内容、教学方法也在作相应的进展。所以，我们必需留意学问的更新，在教学过程中，不断提出新的讨论课题，进行科学讨论，努力提 高自己的教学水平和科学讨论水平。肩负着信息技术教学和教学科研的任务。要完成这样的任务，必需不断地学习信息技术方面的学问，学习现代训练教学理论，丰富自己的信息学问，提高自己的信息素养，以适应中学信息技术教学的不断进展。 以上只是我平常教学的几点体会，信息科技课的教学方法还有待于进一步探究，信任在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进阅历和做法产生，计算机帮助教学也将深化到其它学科当中，信息技术训练必将能在良性的轨道上高速进展。 信息技术教学心得7 信

24、息技术课程由计算机课程进展而来,但发生了质的飞跃,已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培育。因此,高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型,关键在于:一方面,要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积累的教学阅历:另一方面,更需要信息技术老师在仔细讨论课程特点的基础上,加强理论学习,结合教学实际,探究行之有效的教学方法和教学模式。详细心得有以下两点: 一营造有利于同学主动创新的信息技术学习氛围 良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。要营造好同学课堂学习的环境,老师应在引导同学把握学问体系的基础上,适当放手,让同学通过自主探究把握技术工具的操作方法与应用技

25、巧,在过程中熟悉和理解相关概念和原理,陶冶心性,形成健康人格:老师要做好指导和调控,有方案地让每个同学亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程,鼓舞同学在过程中主动思维、大胆想象、勇于创新。 二)合理选用并探究新的教学方法与教学模式 首先,可以学习、借鉴其他科目的胜利阅历,依据教学需要恰当地采纳讲解、观看、争论、参观、试验等方法,做到兼容并蓄、取长补短。其次,可以汲取国内外信息技术教学的胜利阅历,在继承的基础上大胆改革,探究新的教学方法与教学模式。 要从教学实际动身,依据不同的教学目标、内容、对象和条件等,敏捷、恰当地选用教学方法,并擅长将各种方法有机地结合起来。任何一种方

26、法和模式的选择和用法,都应当建立在深化理解其内涵的基础上。譬如,任务驱动教学强调让同学在亲密联系学习、生活和.实际的有意义的任务情境中,通过完成任务来学习学问、获得技能、形成力量、内化伦理。因此,要正确熟悉任务驱动中任务的特定含义,用法中要坚持科学、适度、适当的原则,避开滥用和泛化;要留意任务的情境性、有意义性、可操作性:任务大小要适当、要求应详细,各任务之间还要相互联系,形成按部就班的梯度,组成一个任务链,以便同学踏着任务的阶梯去建构学问。 信息技术教学心得8 信息技术在训练领域的运用是导致训练领域彻底变革的打算性因素，它必将导致教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论，乃至体制的

27、根本变革。但是，假如老师处于缺乏制造性思维的状态，要让同学形成制造性思维是不现实的。同时，假如没有一个鼓舞同学进展制造性思维的.环境，不考虑.环境的现实特征，同学在学校学得再好，也是不行能对.的进展起多大作用的。特殊是在信息技术如此进展、E环境剧烈冲击和转变我们的训练观念和训练教学环境的今日，创新力量是与信息的猎取、加工、分析、处理等方面的力量密不行分的。 因此，讨论信息技术背景下，特殊是在一个变革的时代，人们在对语文教学进行了一场大张旗鼓的口诛笔伐之后，开头了冷静而深刻的思索。便是面对时代挑战作出的主动回应。面对语文教学的重要变革，该如何做出自己的应答，是摆在我们每一个语文老师面前的现实课题

28、。对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式， 培育和形成自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正确树立。 课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它汲取了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的熟悉。新的理念需要有富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在召唤着能够对课程标准的理念进行精准诠释，以新型的教学方式完善实施课程标准的新一代名师。 当代，具有新新人类特征的同学已不再迷信教参上对教材的一

29、成不变的传统的权威理解，他们渴望着有着独特个性和人格魅力的老师给他们一个全新的解读，渴望阐释自己的独特体验，渴望师生间的公平对话，在观点的碰撞沟通中去共同完成对那一个个文本的理解。顺应这一潮流，提倡个性化的学习方式，珍视同学独特的感受、体验和理解。个性必需靠个性来培育。这必定要求我们的教学必需具有鲜亮的个性，能够敏捷运用多种教学策略。只有这样，也必需这样，我们的语文训练才能冲破传统的羁绊，走向自由的天地，才能布满生命的活力和独特的魅力。也只有这样，才能让同学在把握学问的过程中体验到人的自尊和骄傲，我们老师也定能成为同学崇拜的大师。 让同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学

30、习效率 ，是现代.所需要的语文实践力量。强调拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用 这要求我们老师必需具有渊博的学问，能够对不同学科的学问进行有效的整合，还要能够运用多媒体等现代训练技术，转变以往语文老师的老学究形象。 那些只具有语文学科学问(甚至只是语文解题学问)的所谓名师将不再适应新的语文教学。而那些把握了现代训练技术、关注.变革、不断学习的新型老师如能在教学方式上制造出适应语文学习的新的教学方式，必将成为时代需要的新型名师。 信息技术教学心得9 信息技术与学科教学整合，给课堂教学带来了一个新的春天。那一次，在课堂上，我巧借信息技术手段，给课堂教学带来了精彩，感觉真

31、好！ 那是教罗布泊，消逝的仙湖一文时，罗布泊，在遥远的大西北，同学几乎没有到过的，远离同学实际，此文，对于同学来说，无异于空中楼阁；课文的主旨是环境爱护，这又是同学不感爱好的话题，由于他们在政治课上已经学腻了，在语文课上再来学，能有什么新花招呢？的确是难，难以备课，我不由得仰天长叹。 正在我冥思苦想之际，突然，信息技术一词，就像流星在我眼前一闪而过，对，借用信息技术，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。 于是，我通过网络资源，搜集信息备课，一切皆顺。 在课堂上，我首先向同学展现了一个约分钟的短片，分两部分，第一部分题目为：美哉，罗布泊。画面展现出过去的罗布泊的景象，并且配上音乐，立刻美丽的旋律

32、在课堂回荡，画面在流淌漂亮，布满生气的湖泊，水面平如月镜，在如此幽美的环境中，它的周边是牛马成群，绿林环绕。瞧！牧林边牧民在欢歌，就连那羊牛仿佛也在唱歌其次部分题目为：罗布泊之变脸，向同学展现了今日的罗布泊的画面，配以凄美的旋律，呈现在同学眼前的是一望无际的戈壁滩，黄沙飞扬的罗布泊，寸草不生,不见飞鸟，令人恐惊 同学在悄悄的看着画面，心灵被深深的震撼了，痛心疾首，仿佛身临其境，进入了课文所描述的情境之中。 我深深地感受到：对那些与我们的同学所生活的经受、朝代、空间有较大差距的文章，如历史性、地域性、不同国别、不同生活制度或生活方式的文学作品，我们在教学时，完全可以用信息技术设置一个特定的情景，

33、拉进与读者的距离，让一个原来与大家相隔甚远的东西如在眼前，给同学以实实在在的可触感，激发了同学的学习爱好，调动主动的感情，从而使同学能移情入境。 在同学自由朗读课文，与同学探讨了罗布泊消逝的缘由后，我又向同学展现了本堂课的其次个短片：罗布泊式悲剧几时休。画面为我采集的破坏环境、滥砍滥伐、破坏自然?植被、水土流失、沙尘暴天气等方面的素材。并配以字幕和沉重的解说词：全国水土流失面积约占国土面积的，并且每年以万平方公里的速度扩大；荒漠化面积已达万平方公里，并且以每年平方公里的速度扩展；草地退化、沙化、碱化面积亿公顷，每年还在以万公顷的速度增加。 同学凝神静思、眉头紧蹙，陷入了深深的深思！ 我觉得：本

34、课的选材，就是通过教材这个例子，让同学真正懂得环保的意义。但仅仅是课文，还远远不够。我们身边环境毕竟如何？有哪些罪魁祸首还在无视我们共同家园的累累伤痕，还在舍命剥夺和掠夺他？此时一系列问题肯定会萦绕同学心头。我奇妙利用网络资源优势，采集了最新重大的相关大事，制成了短片，我想，他的震慑力气绝不是同学争论所能达到的。 反思： 、在现代信息技术快速进展的今日，信息技术教学已经渐渐渗透到常规的课堂教学中。语文教学与信息技术的整合，不是完全依靠信息技术，但借助信息技术，可以充分调动同学情感，激发同学的学习爱好，增加同学学习力量，优化教学过程。 、语文课程标准一再强调，充分利用网络、媒体等资源，让同学走进

35、生活，走进.，让语文真正与生活融合。这节课我充分利用了信息技术这一资源，对教材内容拓展延长，收到了良好的效果。 目前，我们的信息技术与学科整合，还是一种犹抱琵琶半遮面的境况，还是课堂教学的零星点缀，有时仅仅局限于一些公开课、示范课，信任，随着新课改的进一步推动，信息技术与学科整合的步伐肯定会加快，信息技术与语文课堂教学的整合会成为日常教学习惯的一部分，成为日常教学方式的一部分，很快会形成千树万树梨花开的局面。 信息技术教学心得10 信息技术是一门新型的课程，也是一门高速进展实践性很强的学科，信息技术教学总结及反思。经过一段时间的教学实践，慢慢发觉这门学科的教学不能像传统科目那样处理。它有着自身

36、的许多特点和特别的学科环境。处理不好可能会让带着爱好来的同学慢慢没爱好甚至觉得是一种负担，假如把握处理的好它又能对同学各方面有促进作用。 当刚进入学校要成为信息老师时，我也和许多人一样，觉得信息老师就可以称为微机老师，但一段时间的教学实践和对教材的深化了解后，才知道现在高中信息远远超过了简洁微机教学的范畴，它牵涉面特别的广，要求不仅限在教同学如何完成操作，而是让同学学会如何解决出现某问题的整个过程如分析取材呈现评价等各方面力量，所谓的微机操作只是整个过程的一小部分只是一种基础。所以把自己只定位在微机老师的身份下是不对的。 在教学过程中，存在着一些客观和非客观的因素给信息教学带来了一些难度，这些

37、问题应当在教学中不断总结找出最合适的解决方法。 同学间存在着很大的差距，我们学校由于许多同学来自不同的学校，由于条件不同有的同学学校几乎没有接触过电脑，而又有一部分同学学校就系统的学过了电脑的各方面操作甚至更深，如何去调整这种差异完成高中这以学校有基础前提下的信息课本内容？若从最基本操作讲的话有基础的同学慢慢就会觉得自己没什么好学的全是自己会的渐渐的就会觉得没意思，而挺直从有基础讲的话那些没学过的就会跟不上听不懂慢慢的这一批也会烦躁没信念渐而也觉得没意思，工作总结信息技术教学总结及反思。如何解决这一冲突，最初是只管不会的不管会的一把抓，发觉问题越来越多会的同学闲得发慌慢慢的开头有纪律问题，后来

38、经过分析反思后尝试为班级分组，一个或两个基础好的和几个基础差的一组作为组长关心他们提高和完成任务。实践后发觉效果还不错，想想竟能一举三得：有基础的同学有事做并能提高其解决问题的力量还时时有成就感，基础差的也能在关心下渐渐熟识操作完成任务，而作为我也得到了肯定程度的解放同学太多有问题全问我太累了。当然也不行避开出现一些小问题那都是好解决的。同时还在考虑着能不能针对不同层次的同学在布置作业任务时可作肯定的难度调整。最好的解决方法只有在实践和反思中不断摸索总结。 同学学习信息的心态方面，有许多老师都说信息应当很好教由于同学都喜爱电脑对它有很大的爱好，不像有的学科还要想方设法培育同学的爱好，其实这些人

39、都没有认真的想最初同学真的是对信息有爱好吗对电脑操作有爱好吗对计算机解决问题有爱好吗？不是吧他们开头的爱好多只是一种玩心作祟只是以为上信息课就可以用电脑玩嬉戏上网谈天听音乐看电影。不过后来我慢慢发觉虽然这爱好不是挺直服务于信息学习中但假如能适当的利用加以转化的话确也有它的好处。不要把有些事情想当然的就认定它是完全的坏或完全的好，例如：既然同学爱玩嬉戏，那么就让同学通过玩嬉戏来激发他们想学的意愿。把计算机某些课的学习寓于嬉戏之中，激发同学学习的爱好，在同学深厚的爱好中学习新学问，把握新技能。同时老师自己也应当学会充分利用网络教室的各种硬件软件资源充分立体地绽开教学而不能一谓的照本宣科，应充分调动

40、同学的主动性，玩可以但要让同学玩中生智，而不是玩物丧志，让同学从一味玩的爱好转化成探究用丰富多彩的方法解决问题呈现问题力量。 同样高中信息地位的特别性，要求作为信息老师要摆正心态并要找准信息学习的目的和目标，否则将很有可能使信息课变成一形式或负担。高中信息本 教学实践中经常会出现许多突发非突发的状况，学会见机行事的同时更重要的是要学会不断的从实践中反思总结，对出现的问题要有着肯定要解决的思想和行动，不能得过且过或干脆躲避不管不顾。作为老师我们值得和需要熟悉和反思的方面许多无论是教学方式和内容还是对教学中出现问题的处理，无论是对同学的行为心理理解和把握还老师自身的心理行为等都需要常常检查思索。不

41、断改进渐渐找到最完善和谐的处理方法。 信息技术教学心得11 人类已经跨入21世纪的信息.，初见端倪的学问经济预示着人类经济.生活将发生新的巨大改变，信息的猎取、传输、处理和应用力量将作为人们最基本的力量和文化水平的标记。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在.各个领域中得到广泛应用，正在转变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。 信息技术课程是一门学问性与技能性相结合的基础工具课程，其基本任务是：培育同学对信息技术的爱好和意识，让同学了解或把握信息技术基本学问和技能，使同学具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的力量，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息

42、.的学习、工作和生活打下必要的基础。 一、课前预备 1、学习训练、教学理论。学科老师平常应仔细学习有关的训练、教学理论，以及“基础训练课程改革纲要”，了解新课程理念，并依据详细状况敏捷落实在教学活动过程中。 2、学习学科新学问，准时更新陈旧学问内容。由于现代信息技术的进展快速，教学内容也更新较快，学科老师应关注信息技术进展的新趋势，准时更新陈旧学问内容，娴熟把握纲要中规定的教学内容。 3、了解同学认知水平。通过多种渠道了解同学的学问水平、熟悉进展水平、思想及情感进展水平、操作技能水公平。 4、钻研教材和教学参考资料。学科老师应仔细钻研教材及相关的教学参考资料，了解教材的编写原则，了解所授学问在

43、学科教学内容中的地位、与前后学问之间的联系，结合同学的认知水平，确立包括情感看法、认知水平、操作技能等方面的正确教学目标，确定教学的重点和难点学问。 5、熟识教学的硬件和软件环境。熟识老师演示设备、同学操作练习设备的硬件和软件环境，娴熟把握硬件和软件的操作用法方法。 6、仔细进行教学活动设计。 在集体备课的基础上，遵循一切为了每位同学进展的理念，以及有关的训练、教学理论，仔细进行教学活动设计： 设计问题情境，激发同学探究爱好。 充分发挥同学的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的同学学习活动方式和内容。 设计合理的问题和任务，难度符合同学的认知和操作水平。 设计多种有效方式对同学的学习活动进行评

44、价。 设计完整的课堂教学结构，过渡自然流畅。 教学设计内容要形成电子文档，主要内容包括：教学目标，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程，同学操作练习内容，板书内容。 7、制作电子板书。设计并制作美观、清楚、简明的电子板书（或课件）。 二、课堂教学 依据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中，应留意： 1、创设有效合理的问题情境，激发同学探究爱好。 2、教学过程应紧紧围绕教学目标来开展，分散难点，突出重点。 3、合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。 4、教态亲切、自然，术语规范、正确，演示正确、娴熟。 5、应留意新旧学问之间的联系，问题难度符合同学的认知和操

45、作水平。 6、老师在教学过程中应与同学主动互动、共同进展，注意培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、探究，在实践中学习。 7、教学过程应遵循启发性原则、按部就班原则、因材施教原则、理论联系实际原则、直观性原则、巩固性原则等教学原则。 8、充分发挥同学的主体作用，围绕教学目标开展各种有效的同学学习活动方式。 9、课堂教学结构完整，过渡自然流畅。 10、采纳多种有效方式对同学的学习活动进行评价。 三、课后教学活动 1、进行课后教学反思，写出教后感。 2、检查教学设备，排解设备故障。 3、准时批改课后作业，并准时反馈。 4、进行课后辅导工作，对不能达到教学目标的同学进行个别辅导。 5、开展课外活动

46、辅导工作。对学有余力的同学应组织课外爱好小组，依据学科竞赛内容和项目进行课外辅导。 四、评价与考核 1、信息技术学科只进行期末考查，不进行期中考查。考查成果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。 2、评价与考核本着对进展同学个性和制造精神有利的原则，评价的方式应敏捷多样，可以采纳考试、考查和评估同学作品的方法，并以评估同学作品的方法为主。 3、不论采纳什么方式进行评价都应鼓舞同学创新，使检查同学学习质量的手段和方法象信息技术本身的进展一样布满活力。 在常规中提到了对同学的指导，这就要求我们老师不仅要讨论教法，也要讨论学法，讨论如何设计有效的同学学习方案，讨论如何引导同学构筑课堂学习的规范，与老

47、师教的规范相得益彰。 课外活动是信息技术课堂教学的延长与拓展，在常规的最终一点，提到了老师应主动开展学科竞赛活动，结合学科课程整合、校内文化建设因地制宜地开展提升同学信息素养和创新力量的综合实践活动，张扬同学个性，进展同学特长。 信息技术教学心得12 经过一段时间的学习，结合自己的日常教学实践，谈谈学习信息技术在学科教学中的应用的体会。 一、课堂教学改革需要信息技术 信息时代已经到来，信息技术在.进展中的作用越来越重要。我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建供应了最抱负的教学理念和媒体。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校训

48、练改革的一条必由之路。 二、同学学习离不开信息技术 同学的学习需要激发爱好，开拓思维。而用法信息技术，能创设贴进同学实际的数学情境，挖掘教材潜力，激发同学的学习爱好，让同学学会用数学的眼完关注情境，为数学学问和技能的学习供应支撑，为数学思维的进展供应土壤，为同学的数学学习服务，让同学感受到学有所用，学以致用，使同学熟悉到生活中处处是数学，数学就在生活中，提高同学的学习爱好。 信息技术与数学整合，可以针对不同的同学进行不同的练习，使每一位同学的数学学习得到提高。利用计算机进行练习，可以让同学依据自己的学习状况选择适当的练习题，由易到难，提高了同学学习数学的爱好，增加了他们学习的自信念，挑战自我，

49、提高同学完成任务的速度和精准性。 三、课堂教学需要信息技术 信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式供应信息服务的一种新技术。利用信息技术能给同学供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给同学供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让同学按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科学问，这将对同学认知结构的形成与进展起到主动的作用。 四、新时期的老师需要把握信息技术 老师与同学之间角色关系将来将发生本质的改变，同学将依据个人的需要实行自主学习，从而拓宽视野，进展思维。而老师则会成为同学学习活动过程的指导者、关心者和

50、合。在老师角色定位上，老师将成为“公平中的首席”。在教学手段上，老师在教学中不仅仅是“导”，更主要的是“引”，老师将成为同学学习的关心者，同学的学习过程不再为老师所把握，而应由同学去理解、去讨论、去发觉。在训练理念上，老师将更注意“以生为本”，由于虚拟的网络世界中有着丰富的教学资源，除了传统的文本信息、图片信息，还包含大量的声音、动画等动态资源，同学将通过媒体演示进行争论或者建立网站发表自己的成果，同学思维拓展空间更为宽阔。老师将更注意同学合作、协同力量的培育。合作是现代训练的基本理念。信息技术强调人与人之间的协同进展，最大限度呈现个人的自身价值，充分发挥个人的聪慧才智以及老师群体相互激励、相

51、互提高的作用，将使同学主动参加到学习中，成为合作学习者、合作讨论者，生生互动、合作学习将成为常态。 因此，我们在现实的训练教学实践中要有意识地关注信息技术与学科教学的整合，让同学体会学习的乐趣，体会发觉的乐趣，体会探究的乐趣。师生都在一种主动和谐的气氛中学习与工作，必将创建出和谐而又高效的课堂，这也正是信息技术在现代教学中重要作用所在。 信息技术教学心得13 随着信息技术的不断进展和网络技术的日趋成熟，电教设备一体机、多媒体课件等已广泛应用于幼儿训练中，用信息技术帮助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，特殊是其形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、动听

52、悦耳的音乐，更能吸引幼儿的留意力。本文结合幼儿课堂教学的特点，对多媒体信息技术在幼儿教学中的应用做了客观阐述和说明，并分析论述了如何借助多媒体信息技术实现幼儿课堂教学效益、效率和效果的最大化。 “爱好是最好的老师。”但如何培育同学的学习爱好，始终是我们老师探讨的话题。特殊是在幼儿训练中，学习爱好的培育显得尤为重要。在我从事幼儿训练的十多年里，也在始终探讨和讨论这一课题，在教学实践中我明显感觉到，一旦幼儿对教授的内容感爱好，他们会将留意力全部集中在教学重点上，思维表现得特别活跃，一节课上起来比较轻松、愉悦，简单达到预期的教学目的。但相比传统的教学模式，多媒体信息技术的应用更易于培育幼儿学习的爱好

53、。 一、借力多媒体信息技术创设课堂环境，实现课堂教学效益的最大化 教学效益的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？在幼儿课堂教学中所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，幼儿所获得的详细进步或进展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指幼儿有没有学到什么或学得好不好。为实现幼儿课堂教学效益的最大化，老师在课程设计和教学环境创设中，必需以幼儿的挺直阅历和实际生活为基础，协作其力量、爱好和需要，尽量在课程和活动中促进幼儿多层次、多角度、多学科的进展。例如，在中班的美工活动折纸船教学活动中，我充分借力多媒体信息技术设计了这样三个版块，先

54、是学习儿歌小小的船，再利用多媒体课件为幼儿展现各种各样的船，最终让幼儿动手折纸船。 随着教学环节的进行，幼儿潜移默化地把握了语言、数学、美工等综合性学问，还提高了语言表达和动手力量。在折纸船教学过程中，对幼儿来说，最难得应当是熟悉折纸的基本方法，对角折、对边折、翻转折，假如在活动中当着幼儿的面挺直示范，幼儿确定觉得很困难。于是，我把折小船的整个步骤用数码相机拍摄下来，边示范边讲解，使幼儿一目了然。那么我们如何借力多媒体信息技术创设环境实现课堂教学效益的最大化呢？我认为应把握以下几点：一是要充分发挥多媒体信息技术的激励功能，有效地激发幼儿的学习动机，提高幼儿学习的主动性；二是要充分发挥多媒体信息

55、技术的益智功能，通过多媒体信息技术创设环境促进幼儿智力的进展，提高他们智力活动的效率；三是要充分发挥多媒体信息技术的育美功能，即通过多媒体信息技术创设教学环境，激发幼儿的美感，进而培育幼儿正确的审美观和高尚的审美情趣，丰富他们的审美想象，提高他们感受美、鉴赏美和制造美的力量。 二、借力多媒体信息技术转变师生角色，实现课堂教学效率的最大化 在传统的教学活动中，老师就是课堂的主宰，上语言课就是背儿歌，上数学课就是学习简洁的加减法，教学内容陈旧单一，幼儿训练模式与传统的学校训练模式没有太大区分。幼儿就是被动的学问接受者，甚至将幼儿的奇思妙想当成胡言乱语，扼杀了幼儿的制造性和主动性。但随着训练改革的深

56、化，以往的这种师生角色正在发生着转变，在这个转变过程中，多媒体信息技术的应用意义非常深远。它不仅拓宽了老师的视野，更丰富了教学资源，让老师在课堂上不再照本宣科，让同学在课堂上也不用“洗耳恭听”。 比如在让幼儿了解小狗喜爱吃的食物时，我特意制作了一个课件，并让幼儿自己操作，幼儿了解了原来小狗喜爱吃的食物有许多。这是通过操作达到的，当小狗来到喜爱吃的食物旁时，电脑上会出现小狗的笑脸，其他小狗不喜爱的食物，小狗会有一个不兴奋的表情。这个过程看似简洁，但依靠传统的教学模式和方法，很难达到这样的教学效果。从这个案例中，我们不难看出，随着多媒体信息技术的应用，师生角色已经发生了转变。但这种转变不是简洁的老师做课件、同学操作的过程，而是师生共同参加、共同学习的过程。老师不再是权威和学问的化身，而成了幼儿学习的促进者；幼儿不再是被动接受学问的机器，而成为了教学活动的主体。 三、借力多媒体信息技术提升幼儿综合素养，实现课堂教学效果的最大化 提升幼儿的综合素养，是新时期立德树人的实践创新，是深化训练综合改革的主要任务。在幼儿课堂教学中，多媒体信息技术的应用对提升幼儿综合素养的影响主要体现在以下几个方面：一是利于创建和谐的课堂气氛，通过丰富的教学资源鼓舞幼儿别出心裁