第三单元：分类与整理第二课时分类统计教学设计

1、分类统计第1课时教学内容分类统计教学目标1、 知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、 过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、 情感、态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点按不同标准进行分类，能够初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。教学难点学会按不同分类标准进行分类。教学方法情景教学法、自主探究法、小组合作教学准备多媒体课件教学过程设计 教学过程一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）

2、二、小组活动，探究新知出示例2，观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。感受不同情境下不同分类标准的选择。1、尝试用图表记录分类结果师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？ 生答略。（要说清按什么标准分）师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。 男 女 大人 孩子2、展示画图的方法展示学生的不同画法，让学生交流看法。师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。3、对比体会分类的标准师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？ 生：因为两次分的标准不

3、同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。 师：那有什么是相同的呢？ 生：总数不变。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。【评析：这个环节设计的不合理。教师在动物园门前分类中，又一次用了刚才分气球的方法，教师没有放手，根据题意，让学生复习方法，渗透思想，而是又框定了孩子的思维，显然此环节是有些重复了。】4、体会不同情境下分类标准的选择A情景：门口买票 B情景：戏水乐园小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。三、巩固练习，体验根据不同标准分类1分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什

4、么这样分？在表格中表示分组结果。2分图片。（第31页的第5题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4混合练习。（第31页的第6题）四、应用练习1给公园中的人分类。（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。2给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a小组活动。（放背景音乐）b集体反馈交流。c优胜组介绍所有的分法。五、总结上节课我们学了用一种方法分