【北师大版】小学数学一年级上册-教案-第3单元第七课时--跳绳(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上第三单元 加与减（一）第七课时 跳绳【教学内容】 跳绳【教学目的】1.逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯.2.能根据提供的信息,列出不同的算式.3.会正确计算8和9的加减法.【教学重难点】重点:会正确计算8和9的加减法. 难点:逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯.【教学过程】1、 情境导入 同学们,你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳,跳绳是一项锻炼身体的运动,也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一.今天老师给大家带来了一张跟跳绳有关的照片.(课件出示)师:看,他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你发现了什么?学生可能会发现:有2个小朋友在摇

2、绳,有6个小朋友在排队跳绳.有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子.有4个女同学,有4个男同学.有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子.设计意图:跳绳是儿童喜爱的活动之一,此环节的目的在于调动学生学习的兴趣,引出活动主题,同时激发学生对体育运动的热爱.二、探究新知 1. 计算8的加减法.大家观察得真仔细,发现了这么多的数学信息.现在老师提出一个问题:一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试.学生尝试自己解答.我看许多同学都写好了.谁来说一说你是怎么想的?学生可能会出现: 有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳,列式为6+2=8或2+6=8. 有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子,列式

3、为3+5=8或5+3=8. 有4个男同学和4个女同学,列式为4+4=8. 有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子,列式为1+7=8或7+1=8.只要学生说得合理,教师就要给予肯定.刚才同学们说出了图中的不少信息,你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想,然后同桌讨论一下.谁来给大家提一个问题?(如果学生提不出,教师先提.)正在跳绳的有几人?8-2=6还可以提出其他问题: 正在摇绳的有几人?8-6=2 有几个穿裤子的小朋友?8-3=5 有几个穿裙子的小朋友?8-5=3 有几个男同学?8-4=42. 分一分,填一填.同学们的表现都很出色,下面同学们打开教材第38页看“分一分,填一填”,自己动手用

4、花片代替桃子,帮小猴子把8个桃子分一分,然后用我们学过的方法记录分的过程,并填在表格里.学生动手操作,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生.3. 计算9的加减法.现在我们把9个花片分成两部分,可以怎样分?记录在教材第39页的表格中.学生动手操作,摆花片,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生;最后组织交流.设计意图:充分利用情境图中的信息提出不同的问题,在独立思考解决问题、动手操作、实践探究的过程中,学习8和9的加减法.4. 说一说.谁能说说“3+5=8”还可以表示什么? 可以是3顶帽子与5顶帽子,合起来就是8顶帽子. 可以是3只小绵羊与5只小山羊,合起来就是8只小羊.5. 巩固练习.(

5、1)出示课件.(教材第39页“试一试”第1小题)师:图中有9个方格,如果我们只涂其中1格,可以用算式1+8=9或9-1=8表示.如果我们涂其中的2格呢?谁会列式?(2+7=9或9-2=7)涂其中的3格呢?4格呢?一直涂下去,用我们学过的列算式的方法表示出来.学生列式后组织交流.(2)出示课件.(教材第39页“试一试”第3小题)放手让学生自己看书做习题,然后交流订正.设计意图:在教学过程中,有意识地培养学生的迁移类推能力,举一反三,由扶到放,步步深入,引导学生逐渐学会自己学习、自主探究,最终掌握学习的方法.3、 课堂小结 同学们今天的表现真棒,能够自己用我们学过的方法研究8和9的加减法,并且完成了记录过程,很了不起.今后大家要继续努力,争取更好.【板书设计】 8和9的加减法8012345678876543210901234567899876543210【教学反思】借助跳绳的情境图教学8的加减法,提醒学生图中的数量信息是多方面的:有4个男生,4个女生;有1个戴帽子的,7个不戴帽子的;等等.只有发现图中蕴涵的数学信息,才能发现问题、提出问题,进而探究解决问题的方法.本节课的教学是在学生已经掌握了一定加减法的基础上进行的,学生已经掌握了借助摆花片来计算加减法、探究