中班语言活动教案3篇

1、中班语言活动教案3篇中班语言活动教案 篇1 设计思路： 老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜爱仿照老师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿把握诗歌的结构，为仿编作预备，提高幼儿的表达力量。 活动目标： 1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。 2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。 3、激发幼儿喜爱自己的老师。 4、培育细致观看和较完整表述力量。 5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 活动预备： 幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展现老师的作品。 活动重点难点： 活动重点：了解诗歌的内容结构 活动难点：尝试

2、迁移句式仿编一段诗歌 活动流程： 活动导入学习朗诵仿编诗歌 活动过程： (一)活动导入 1、展现老师的各种作品，大家一同观赏。 2、老师引导幼儿争论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵活。 (二)学习朗诵 1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。 2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。 3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。 (三)仿编诗歌 1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢? 2、幼儿边操作边仿照，老师观看指导。 3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。 活动反思： 在活动中，幼儿在老师的引导下和图画的作用下，都能跟着始终完整地朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给

3、孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好开头有了下降，不但铺张了时间,还分散了孩子的学习留意力,这使我感悟到教学的任何一个详情,都需要以孩子的.爱好为动身点,时刻关注孩子的进展。 不能只注意教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样支配?通过反思,使我充分熟悉到,每一个教学活动支配,都要做好充分的物质预备和心理预备,选择适合孩子年龄特点和心理进展的教学,满意他们多方面的需求,使他们在欢乐的童年生活

4、中获得有益于身心进展的阅历。 通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的胜利和失败之处，为了能使自己的课堂更加抱负，我更要有士气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学力量，以达到追求有效教学的目的。 中班语言活动教案 篇2 活动目标： 1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静静静 2、进展幼儿的语言表达力量和想象力，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。 重点：学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。 难点：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。 活动预备： 1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。 2、大副散文图片(依据散文诗的内容来设计)。 活动过程： 一

5、、引出活动，激发幼儿的爱好。 (1)、老师：小伴侣，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今日我带来一个伴侣，它也很喜爱玩捉迷藏，是谁呢?(老师出示太阳图片)太阳公公也喜爱玩捉迷藏，那它喜爱和谁一起玩呢?你们听了就知道了。 二、观赏诗歌，理解诗歌内容。 1、观赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词：静静静) 2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。(老师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿认真观看图片，大胆的用语言表达)。 3、你找到了什么样的颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：XX躲在X

6、X里。) 4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗? 5、老师有感情地朗诵一遍散文。 黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚) 大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天) 6、幼儿学念诗歌。 三、学习仿编散文诗。 1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，关心幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。 2、请小伴侣想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方? 3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。 四、延长活动： 在老师的带领下一起去老师外查找各种颜色的景物来仿编散文诗。

7、中班语言活动教案 篇3 活动目标： 1借助已有嬉戏阅历，感受散文诗的情趣美。 2大胆表达自己的看法，学习用诗中的句式回答问题。 3通过玩嬉戏“颜色宝宝在哪里”，扩展散文诗的内容。 活动预备： 1太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔黄色卡片； 2大幅的散文图片（依据散文诗的内容来设计）。 活动过程： 1沟通玩“捉迷藏”的阅历，回味情趣。 师：昨天老师和小伴侣们玩了什么嬉戏？是怎么玩的？躲的时候要留意什么？ 2初步熟识散文诗。 （1）师出示背景图、太阳和颜色宝宝：太阳公公和颜色宝宝们也来玩捉迷藏的嬉戏了，它们来到了哪里？你猜它们会怎么玩？ （3）师有感情地朗诵散文诗。 （4）提问：你觉得这首散文诗好玩吗？哪里最好玩？ 3其次次观赏散文诗，关心幼儿理解散文内容。 （1）师出示图片，边操作教具边朗诵散文诗。 （2）提问： 是谁把太阳的眼睛蒙了起来？太阳数数时，颜色们在干什么？它们是怎样去躲的？学习词：静静静 颜色们都躲到了哪里？为什么？（引导幼儿说精彩彩的相互对应。） 颜色们都躲好了，太阳找到他们了吗？黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？ 4师幼共同朗诵散文诗。 5嬉戏：颜色宝宝在哪里？ （1）师：太阳和颜