一年级上册英语教案Module5Unit1外研社

1、Module 5 Unit 1This is our teacher.教材分析:本单元是本册教材的 第五模块第一单元的内容。本课主要学习用This is介绍熟悉的人或物品。一年级学生刚接触英语，根据英语课程标准的要求，我们在教学中主要培养 学生学习英语的兴趣， 使学生掌握正确的语音语调， 形成良好的语感， 为学生的终身学习打 下基础。由于一年级学生年龄小，接受比较慢，在教学中应设计利用旧知引出新知的方式，培养学生主动接受新知的能力。加强教学过程中的形成性评价，培养学生学习英语的兴趣， 爱护公物，热爱自己的班级。教学目标：1.能够认读， 听懂、 会说并在句子中正确使用如下单词：teacher,c

2、hild,school,classroom.2.基本能听懂、会读并灵活运用This is our/my语言结构介绍近处的物体。3.通过游戏表演多种活动，使学生能灵活应用所学英语知识进行对话练习。4.能对英语交流中一般的称赞、请求等做出的反应。5.培养孩子勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，乐于敢于用英语介绍，自信乐观的 性格。教学重难点：【教学重点】用This is介绍近处物品【教学难点】灵活运用This is整体介绍学校教室，房间。理解,区别并在语境中灵活选择my/our.课前准备：Tape recorder, Multimedia, PPT，教室内常用实物教学过程：热身导入1.Sing a

3、song: colour song师生共同演唱colour song.【设计意图】歌曲给学生创设愉悦的英语语言氛围。2. Revision在教室里边走边拿着一件东西说：Whatthis?当学生回答：Ita.后，再问：what colouris it?” （注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：It”举例：T：Whats that?S：Itsa book.T：What colour is it?S：Its red.T/S: Yes! Itsa red book.多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。【设计意图】通过实物创设情境，快速问答帮助学生回忆使用单词，

4、句型，并复习上节课的单词和句式。新知呈现1Introduce teacher.课件出示教师自己及自己的物品，一遍播放，一遍呈现新句型：T: Who is she? Yes! It mes.Look! Whats this?This is myS: It sa T: Yes! This is my（用夸张的语气重点强调my）【设计意图】 利用教师自己与孩子们打招呼引出新句型， 加强两者之间亲切感的同时， 对 前面所学知识起到一个复习巩固的效果，抓住孩子们好奇心强的年龄特点，激发其兴趣。2.Present the new words and sentence.指着教师的椅子说：This is my

5、 chair.把chair写到黑板上，读出来，让学生跟读。看看周围，用手指着教室说：This is our classroom.指向桌子说：This is my desk./chair/classroom/school让学生重复。挨个练习。边呈现物体，边利用PPT编好的句型引导学生边指自己的物体边有节奏的说：desk desk deskThis is my desk.chair chair chairThis is my chair.【设计意图】 教学采取旧知引入新知的方式， 符合学生的学习规律。 并通过实物自然引出 新内容（6个词和一个句型）给学生创造整体感知的环境。3.解释my与our的区

6、别。PPT出示一张桌子，并指向自己，利用手势帮助学生理解PPT出示教师的照片，并指向大家，利用手势帮助学生理解【设计意图】利用卡通形象展示，将难点语法隐形教学，巧妙突破重难点。4教师利用PPT展示简笔画的过程，一次只出现一部分，仅让学生看到部分，并让学生猜 物体。T: Look at the picture（只露出部分）T: Guess! What this?my.our.S: This is aT: Yes, you are right.T: So we can say : This”a pan da.”用同样的猜图的方式呈现句型：This is a【设计意图】教学运用猜图的活动形式有趣新颖

7、，教学形式多样，避免教学内容的枯燥和乏味。5. Look and say:看图，利用新句型This is a看图引导学生利用新句型去介绍描述图片，并引导学生加上上单元所学颜色，将句型扩充为：This is a .（颜色）（物体）.【设计意图】 利用多媒体展示图片，全面系统学习本课句型，让学生以看图说话的形式反复认知再现新句型。操练对话1.Pair-work:两人一组用This is my .介绍身边的物体。（书、书包、铅笔、钢笔、帽子、 球、帽子）【设计意图】 接触身边事物，并初步掌握，既能达到中途调整课堂气氛及秩序的效果，同时又起到巩固操练的目的。从单词向句子自然过渡的同时，暗暗引入下一个教

8、学环节。2.Liste n and say: activity 1(1)T: Now look at your books. Listen and point to the corresponding one, are you ready? (播放课文Part One)T: You did a good job. Liste n point and repeat.T: Now read it to your part ner（2）再次播放动画，请学生逐图跟读语句。可进行模仿比赛，看谁模仿得更接近课文录音。【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口

9、、心、眼协调统一的能力。3. Liste n and say: activity 2（1）播放动画，请学生逐图跟读语句。（2）Lets act在学生熟悉课文后，让学生角色扮演，表演课文。【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。表演符合学生的兴趣，在表演中培养学生的交流能力，交际能力。四巩固提高Be a guide（1）创设情境：我们学校来了一帮外国小朋友，你能用英语介绍一下你的学校和教室吗？ 教师先做示范，带领学生一同去描述教室。T:Hello! Nice to meet you!Look!This is our classroom.This is our desk.This is m

10、y bag(2)Introduce your room to our friends. Then act it.创设情境：你邀请了Daming, Lingling去你家做客，你能介绍一下你的房间吗？小组先说 一说，再表演出来。Four stude nts a group. The n say it.小组成员之间相互操练。【设计意图】活动设计遵循了由浅入深、 循序渐进、螺旋上升的教学原则。将本课所学颜色拓展开来，在实际中运用。 由于活动贴近学生的生活，学生有话可说。 小组合作，加强学生 之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。不仅使学生再次巩固所学知识，而且还提高了学生的综合语言运用能力五总结课堂，布