人类的居住地—聚落df

1、最大最全最精的教育资源网全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案免费下载 | 人类的居住地-聚落教案示例【教学重点和难点】1 1聚落与环境的关系2.2. 传统聚落文化的保护【课前准备】1.1.预习准备：以小组为单位，选择一个选题（世界不同地区的民居） ，小组 成员分工合作（收集图片、查阅资料等），探究该地区的民居与其所处的地理环 境的关系。2 2实践活动：制作世界不同地区的民居模型。（2 2）对当地的传统民居进行实地探访，拍摄活动录像。3.3. 提出质疑：（1 1）聚落特点与地理环境的关系？（2 2）传统聚落文化是否需要保护？如何保护？4.4. 教师准备：制作计算机课件，相关聚

2、落图片。【教学设计】【教学过程】学习内容学生活动教师活动最大最全最精的教育资源网全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案免费下载 | 什 么 是 聚落”用计算机展 示学生收集 的北京景观 图片。2 2、 城 市 和 乡村的差异计算机展示 一组不同地 区的乡村聚 落”图片。教材：图人 们居住在不 同的聚落 里”、乡村与 城市的景观 差异”、不同 地方的村落差异”3 3、 聚落与环境计算机展示 聚落形成和 发展的主要 因素分小组描述 世界不同地 区聚落的民 居特点，突出 聚落与环境 的关系。地区 有：热带雨林 地区、热带 沙漠地区 我国云南地1 1 回答问题，开始学习:回答：一座房

3、子。”回答：建筑群、有道路、有桥 梁、有公园一一”欣赏美丽的北京，说出每一张图 片的内容。2 2、看图片、思考、回答：回答：一个是城市聚落，一个 是乡村聚落。”讨论对比:的差异乡村”与城市”聚落描述：城市聚落和乡村聚落在景观上的差异回答：不一样。”小组讨论：活动 2 2”内容回答：A A 图是非洲的（因为非洲 经济比较落后，所以那里的 房子低矮简陋。）B B 图是欧洲的（因为欧洲经济发达，人口少）C C 图是亚洲的（因为亚洲人口 多，房子密集）3 3、深入探究：小组讨论：聚落形成和发展的条 件，思考回答：聚落的形成要受 自然条件（土壤肥沃、地形平坦、 资源丰富、水源充足、交通便 利 ）和社会条

4、件（发展历史、 生产条件、生活水平、生活方 式）的影响。创设情景、导入新课:提问：拿出学生手工课上制作的一 个建筑模型问：同学们，看我手里拿的 是什么？”又拿出由多座建筑组成的建筑群沙 盘，问：这又是什么？ ”越来越多的居所聚集起来，并建有 各种公共设施，人们在这里进行劳 动生产和社会活动，就构成了我们 人类的居住地一一聚落”我们每一位同学都生活在首都北京这座大聚落里，它变得越来越美 丽了，让我们来共同欣赏一下美丽 的北京”：创设情境、进入主题：欣赏完美丽的北京，我们再来看一组聚落图片”：问：这一组图片中表现的聚落与北 京是否有不同？如何不同？请说出二者的差异。”评价：-问：那么我们刚刚看到的

5、那组乡村 聚落都一样吗？ ”请同学们观察教材提供的活动 2 2不同地区的乡村聚落的景观 特征。图片所示的村落哪个分布在 亚洲？哪个分布在欧洲？哪个分布最大最全最精的教育资源网全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案免费下载 | 最大最全最精的教育资源网全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案免费下载 | 区、我国黄计算机游戏：寻找形成聚落的条 土高原地区、件。5蒙古地区、6寒带地区、各学习小组分别描述世界不同7我国南方地区的聚落特点：地区。过程:4 4、聚落的发展与保护展示所要描述的聚落图片或绘制的素描图或用不同的材料图片展示 四制作出聚落模型（如：傣家竹楼、合

6、院”蒙古包等）。传统文化的在黑板上的世界图或中国图 继承与保护 中确定该聚落的所在地区。计算机展示说明该聚落的特点与其环境 一组世界著的关系。名的文化遗产：谈探访感受在非洲？请分别说明理由平遥古城、 丽 江古城、意大 利水城威尼（注：学生通过亲自动手制作不 同聚落的建筑模型或绘制其素 描图，就可以有目的探究该聚落斯等。的特点及与环境的关系，达到从 感性到理性的认识。）问题深入：问：通过上述分析，我们得到了什 么结论？ 一个聚落的形成和发展要 受那些因素的影响？ ”世界各地自然环境和社会环境差 异很大，人民生活的聚落就各有不 同。房屋是聚落的细胞， 道路是聚落的 血管，住民是聚落的神经。 建筑是

7、 人类文化的纪念碑， 人们总是通过 建筑的各种形式来表达各种文化理 念因此， 因而任何聚落不论怎样简 单或多么复杂， 民居就成为一个聚落最有其特色的代表， 课前同学们 分小组对世界不同地区的聚落进行 了一次探访活动， 了解到了不同地 区聚落中民居的不同特点， 下面我 们就来看看同学们的探访结果和感 受：”5 5、继承遗产、创造未来：4 4、了解身边的传统文化回答：知道，北京的传统民居 是四合院。”模型介绍：自制的四合院结构模 型介绍北京的四合院。小结：世界各地自然环境差异很 大,各民族的生活习惯、历史文化、 宗教信仰等不同，聚落在长期发展 过程中，往往形成了不同的建筑风 格。在世界上不同的国家

8、和地区， 聚落的建筑材料、建筑外貌等因环 境而异。同学们还可以在课下去了 解更多的不同地域、不同民族的传统聚落，进一步探究世界不同地域 的民居文化。”实践活动：课前学生以小组为单 位分别对四合院进行探究活动， 制作四合院纸模型，并有条件的 学校可对北京的四合院进行实 地探访，拍摄四合院的照片和录 像，了解四合院的发展变化，访 问四合院的老住户。对传统文化4 4、激发情感：问：说到民居，同学们知不知道北 京地区的传统民居是什么？ ”四合院是北京极富特色的居民建 筑，但是我们又了解多少呢？下面 我们就来探访一下北京的四合院：最大最全最精的教育资源网全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷

9、、学案免费下载 | 最大最全最精的教育资源网全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案免费下载 | 教案点评:本节课的总体设计符合新课标中提出的基本理念、课程标准和活动建议的要5 5、设计未来设计人类未来的聚落学生观察图片四合院”有了更直接的了解。拿出学生制作的四合院纸模型：这 是某某小组的同学制作的北京的四 合院，就请他们来给大家介绍一 下。”角色尝试：小品表演： 关于四 合院角色：北京房地产开发商、四合 院的老住户、外国游客、北京城 建局领导、文物局领导。阐述观点：百年四合院，是拆 还是留？”阅读材料：传统聚落与世界文 化遗产”在美的意境中感受世界文化遗 产的无穷魅力。（有条

10、件的学校）我们再来看一段 同学们自己拍摄的 电视片 探访 四合院 。 ”承转：四合院是北京的传统民居，但是在北京大多数四合院由于历史 久远都很破旧，并且大都改变了原 有的格局特点。随着北京城市化水 平的深化，北京已然成为了国际化 大都市，看了以上小品，谈谈你们 的观点。”小结：聚落是一种文化，它不仅是 自然环境的体现，同时它也从不同 的侧面记录了当时、当地的社会经 济、政治、文化、民俗等信息，因 此具有民族特色的传统民居应加以 保护。它们已然成为了人类的文化 遗产。让我们在音乐的伴奏下，欣赏一组 世界文化遗产。古典音乐伴奏，老师加以旁白，文 化遗产的魅力是无穷的，课后，希 望同学们能了解更多的世界文化遗 产，有条件的，可以亲临感受她们 的魅力。结束语：人类在进步，社会在发展。 生活在地球的人们在保护传统聚落 文化的同时还要为人类创造更美好 的家园。哪位同学将来立志要成为 一名建筑学家？现在，就让我们来 设计我们未来的家园。最大最全最精的教育资源网全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案免费下载 | 求，充分体现了 主体、探究、合作、”的教学理念。教学过程及学生的自主、探 究的学习过程是成功的。学生学习的积极性、主动性和热情不断提高，学生在探 究活动的过程中，不仅拓展了学习的空间，同时合作意识增强了，学生的创造潜 能也得到充分的施展本