一年级语文下册第五单元教学设计

1、一年级语文下册第五单元教学设计（教科版）一年级语文下册第五单元教学设计课题：9太空生活趣事多教学目标：认识14个生字，会写1个字。有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。教学重点：识写生字，了解太空生活的乐趣。教学难点：理解太空生活的种种不同之处。教学环节：课时一、激趣导入：听歌“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？”课题：从题目中你了解到哪些信息？二、检查字词：自学课文，要求：借助拼音自由读文，遇到生字就多读几遍。检查字词：出示生字自由读 带拼音当小老师领读一遍去掉拼音读，开小火车/指名读全部介绍识字好方法生词领读三、指导写字：出示要写的生字

2、自主分类，小组内交流分类方法指导写字四、整体读文：指名读文：问太空生活中到底有哪些有趣的事呢？第二课时一、回顾课文：自由读文：课文中讲了哪几件在太空中生活的趣事？汇报二、深入学自主学习：睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件 非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你 觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再画一 画哪个地方有趣？小组交流：在小组内交流你认为在太空中生活有趣的事。检查学习成果板书：睡觉绑在睡袋里喝水带吸管的杯走路穿带钩的鞋洗澡特殊沐浴器读：睡觉喝水走路太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一 句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？

3、三、拓展延伸，丰富学习。眼见为实，让我们一起看看吧。看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？用句式说话：在太空生活中是一件有趣的事。学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游 来介绍来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是 那么容易的一件事，老师有要求，注意听：你可以运用书上的内容把话说完整。也可以用了解到的内容把话说完整。联系生活，大胆想象，把话说完整。可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习教学反思：小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有 很大的吸引力。因此，教师充分利用学生的好奇心和求知欲， 组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了 解一些航天知识的同时接

4、受语言文字的训练。实际教学下 来，我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学习的积 极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事 业并不了解， 他们只是觉得很有趣， 可以上天看一看。在时 间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗读时，我原 本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系， 没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。课题：10听诊器的由来教学目标：认识“诊、克，治”等到17个生字，会写“内，板，紧”等8个生字及“木板，紧贴”等词语。朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考， 勇于探索的习惯。教学重、难点：让学生在有感情朗读课文

5、，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想教学过程：出示听诊器的挂图，引发兴趣：观看听诊器的图片，让学说说在哪见过这个东西，它是 做什么的，以此调动学生的生活经验，相机板书“听诊器”师导言：听诊器的发明，还有一段故事呢。在家想知道 吗？板书“由来”，理解其意思。检查学生预习情况：课文主要讲了什么内容？学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音 都读准确。集中识字，交流识字方法出示要认的生字小组内介绍自己用什么方法记住了哪些字。领读、开火车读生字介绍记字方法，给字组词生词认读书写指导：将生字归类生整体观察字形，指出易错字。重点指导：“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最后一笔是个占I八、

6、内”第二笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈让生读读，写写。第二课时：一、回顾导入：听写生字认读生词说一说课文主要讲了一件什么事？二、深读请个别同学分段读课文，并纠正其读音。再指名读文，说说从读文中你知道了什么？你还有什么问题？学生质疑，学生回答互动学习：雷奈克为什么要发明听诊器？他是怎样发明的？你认 为雷奈克是一个怎样的人？要求： 先独立动笔画一画， 想一想， 然后在小组内交流 学习成果。汇报：引导体会：“非常”表示难过的程度很深，要让学生体会到雷奈克 是个关心病人，很负责任的医生。“一直”是说想的时间长。第二自然段，引导学生联系语境理解“站、贴、蹲、划” 等动词了解两个孩子的不同姿势，并引

7、导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因。而后通过细细朗读，让生从中休会雷 奈克医生的兴奋心情和迫切的举动。第四自然中，引导学生从“个”体会其创造的价值和意 义。三、课堂练习，积累语言通过本节课的学习，你有什么收获？选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵 上。教学反思：让学生自己读，提问题，看谁的问题多，谁的问题能难 住全班学生。结果出乎我的意料，大部分学生的积极性被调 动了起来，连以前从不回答问题的学生都提了问题，而且个 个兴致勃勃，精神抖擞；还有部分学生很为他提的问题而骄 傲，课堂气氛比以前活跃多了，完全不想我想的，我担心的 问题没有出现，提问的人不少，回答的人也不少。我趁热打 铁，选

8、出了读书冠军，解决问题高手等。到下课的时候，好 多学生还意犹未尽，还想提问，喊着： “老师我还有问题”我只好让他们课下提给别人。这篇课文的教学，让我明白教 学必须敢于尝试，必须勇于创新，敢于尝试，敢于创新能让 人有出人意料的收获，能让学生学得快乐，能让教师教的轻 松。今后我将尝试用不同的教学方法，让我的学生善学乐学课题：快乐读书屋五奇妙的“眼睛”教学目标：有感情朗读课文，认识诗中的10个生字。了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它们有什么用。体会诗中比喻的手法。教学重点：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。认识10个生字。教学难点：自主学习，主动交流。教学过程：一、激趣导入请你们猜一个谜语“上边毛

9、，下边毛，中间一颗黑葡萄。你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了，今天，我们 就走进“快乐读书屋五”来看看奇妙的眼睛。二、整体感知诗歌自由读一读，可以借助拼音来读，把不认识的字画出来同桌互相读，纠正读音。指名朗读，全班齐读。三、学习生字自己对照拼音把生字读一读。小组交流：读准字音，怎样记住字形，可以怎样使用。小组汇报：领读生字，记字形，组词。四、理解感悟再读诗歌，诗歌中讲到了几种“眼睛”？分别是什么？讨论：这些“眼睛”奇妙用在哪？它们有什么用？先动笔画出来，再讨论。小组交流汇报，教师适时指导。这些“眼睛”这么奇妙，你应该怎样读出来呢？指导朗读。五、思维拓展你还知道哪些科学仪器？它们又是谁的眼睛？

10、六、总结：今天你在“快乐读书屋”中学到了什么知识？教学反思：在课堂上我利用让学生直观认识了天文望远镜、显微镜 和潜望镜。在理解课文内容时，我注重让学生谈谈对词语的 理解，如在理解“遥远、极小”等词语时，学生用打比方的 方法说出了自己的见解，可以说是形象贴切，比我这个老师 解释的效果更好。为了让学生体会这些“眼睛”的奇妙之处， 我准备了视频材料，在课堂上只见一双双小眼睛直勾勾的盯 着视频看，偶尔还能听到小声的“哇”，看来我的心血没白 费，可惜还有一个利用天文望远镜遥望星空的视频没有播放出来。当学生已经理解课文的内容之后，结合这节课的教学 目标，我设计了一个填空题，让学生按课文内容背诵出来， 这样

11、课堂的效率大大的得到提高。课题：你说我说因为有 了电教学目标：让学生懂得“电”给我们带来的便利激发爱科学的兴趣。让学生学会用普通话进行交流，做到说话完整。学习与同学合作，对别人进行正确评价。大胆想象，积极交流，培养收集资料的能力。教学重点：能将自己的想法用完整的语言表达出来，说普通话，做到态度自然，语言流利。能与人合作交流，认真听、评。教学难点：表达流利、完整。教学过程：一、导入：每当夜幕降临的时候，我们都离不开一样东西，你们猜 猜是什么？对了，是“电”。有了电，我们就可以做很多事 情，今天，我们就来讨论一下有关电的问题，好不好？二、读提示，明确要求：读话题，说说从话题中读懂了什么。明确“”是

12、让大家说说“电”为人类做了什么。读提示，明确提示中每句话都告诉我们什么。读一读两个带问号的句子，让学生明白要说什么，怎样 说。三、交流课前收集的资料，丰富说的内容：比一比，看哪组收集的资料多？说一说：在小组中交流自己收集的资料。每组推荐代表进行全班交流。评一评，你对哪组的资料感兴趣？为什么么？四、口语交际：看了这么多的资料，你知道“电”的好处了吗？能不能 用“因为有了电. ”的句式来说一说？同桌互相说一说，再指名交流。 那么如果没有了电，会怎么样呢？ 小组进行讨论，记录下来，然后派代表汇报。你能把刚才的两个问题合起来说一说吗？自主练习，主动到前面讲述。提出要求说的要求：态度自然大方，语言流利，

13、语句完整。 听的要求：认真。评的要求：从内容、态度、语言、声音几方面来评，做 到公平。五、拓展延伸：课后，有兴趣的同学可以继续收集有关的资料，还可以 把刚才说的内容练习写下来。教学反思：学生在自己收集资料中了解电的应用，在课堂中积极发 言，主动参与学习，充分发挥想象力，尊重学生个性发展， 让学生成为课堂学习的主人。 教学目标完美达成。课题：语 文七色光五教学目标：激发儿童识字汉字的兴趣。培养学生的语言表达能力。让学生养成积累的好习惯。教学重点：把单元学习的知识得到应用。教学难点：把单元学习的知识得到应用。教学流程：画一画，写一写：比一比填写汉字谁多。学生先看内容，然后进行合作交流，得出答案。日积月累：先让学生读读这两句名言，再说说名言的意思，让学生 在读中感悟。然后让学生同桌互相背一背。让学生积累一些名人名言，同时让学生养成积累的好习 惯，从积累中受到优秀文化的熏陶。知识窗：理解日新月异，什么是交通工具。生：自读、说一说都读懂了什么。小组台作交流。可以让学生通过查资料说说现代的交通工具还有哪些，可拓宽学和学习和运用知