教学设计及反思《我会叠被》刘涛

1、我会叠被学 科： 生活语文 年 级：二年级 主 讲：刘百搏备课时间：2014.09.03 共（ 2 ）课时 本篇为第（ 1 ）课时上课时间：2014.09.17 第（ 1 ）节课 【教学内容分析】：本课为我校新编培智学生学拼音第三册第四课内容，主要学习词语“叠被、地板、八点、被单”，能够将词语中声母b/d的语音切换灵活掌握。帮助学生巩固双唇音和舌尖中音的切换发音能力，提高学生各发音器官之间的协调配合，让学生联系生活实际，在认读和对话中练习说正确目标词语，提高学生的语言表达能力和语言理解能力。【学情分析】：A类学生：4人，唐氏综合症2人，听障1人，轻度智力障碍1人，此类学生有一定的识字能力，基本

2、能够读出词语，切换发音相对准确，但在句子中的表达会出现切换错误或句子表达的问题。B类学生：5人，精神发育迟滞2人，脑瘫3人，其中2人发音较好，有一定的学习能力，可以配合老师练习切换发音，其中1人不与老师交流，基本无法完成互动，另2人可以模仿发音，在单音节字和词语中发音不清，可以配合老师练习发音，此类学生其中4人有较好的语言理解能力，需要加强对话的互动与表达的完整性。【教学目标】： 知识与能力：1.读出词语叠被、地板、八点、被单，要求发音准确，能够区分b/d的发音要领。2.在图片中找到叠被、地板、八点、被单，并表达词语。过程与方法：通过重读练习，帮助学生巩固声母音位b/d的发音技巧。情

3、感态度价值观：使学生提高生活的热情，注意观察。康复目标：A类学生：能够运用“叠被、地板、八点、被单”具体表达生活中的事情。B类学生：提高学生唇肌力量，提高唇闭合过渡到舌尖的转换能力。【教学重点】：巩固b/d的发音技巧，正确表达词语“叠被、地板、八点、被单”。【教学难点】：区分b/d的发音技巧，提高在语音切换中b/d的清晰度。【确立重难点的依据】：b/d是第一阶段的音位，发准这两个音对学生比较容易。两个音一个是唇声母一个是舌尖中音，针对学生唇闭合和舌尖运动的能力，对学生提出不同的要求。但最终都要体现在读准“叠被、地板、八点、被单”这四个音上面。【教学准备】：使用重读训练的方法帮助学生进行b/d的

4、区分，与教学内容相关的PPT。【教学过程】：环节一：课前导入1看图，你能说出屏幕上显示的图片名称吗？2教师对学生连续发b/d音的准确率进行记录作为初评，为接下来的课堂教学效果提供依据。预设生成：学生单独说/b/、/d/时，能够准确发音，在两个音连续发音时，或语速加快时，b/d的准确率有所降低。解决策略：教师如实记录下来，在接下来的教学中重点关注。环节二：口部运动训练1 咂嘴运动2 拟声法：小马da da da；钟表dida dida dida预设生成：学生唇肌力量不足，舌尖肌力不足，动作完成不够标准。解决策略：教师将压舌板放到学生双唇间，要求紧紧夹住压舌板，舌尖肌力不足用压舌板做推舌练习，提高

5、舌尖肌力。环节三：学习词语叠被、地板、八点、被单1学生根据教师语言提示体会发音技巧 b/d为双唇音和舌尖中音进行切换，发/b/音时双唇用力，发/d/音时舌尖用力。2b/d重读练习 【b-D-d】 【b-B-d】 【b-D-b】教师观察学生发音部位是否正确，学生是否能够区分b/d的发音技巧。3学习词语“叠被、地板、八点、被单” 叠被 八点 地板 被单 根据图片提示表达词语。预设生成：学生在词语中b/d的清晰度下降。解决策略：利用重读练习的方法放慢语速夸张的发音。环节四：学习课文内容1 看图问答：看图，用“做什么”进行提问，学生回答，回答时注重目标词语的切换发音。预设生成：学生能够较好的在句子中完

6、成切换。解决策略：给出其他b/d切换的词语进行练习，巩固提高。【板书设计】： 我会叠被 词语练习：叠被、地板、八点、被单【家庭指引】：本节课我们学习了语音切换b/d，虽然其中的b/d音之前的语文课已经学过了，但个别学生对这两个音的发音技巧区分的还不够牢固。请家长引导学生说声母为b/d的词语，并关注声母发音的准确率。【教后反思】：本课为我校新编培智学生学拼音第三册第四课内容，主要学习词语“叠被、地板、八点”，能够将词语中声母b/d的语音切换灵活掌握。帮助学生巩固双唇音和舌尖中音的切换发音能力，提高学生各发音器官之间的协调配合，让学生联系生活实际，在认读和对话中练习说正确目标词语，提高学生的语言表达能力和语言理解能力。初评中，班级有2名学生已经可以准确切换声母b/d，在课堂上主要对他们进行理解和对话的练习。有4名学生切换发音不稳定，时而准确时而错误，主要巩固这几名学生对比发音的技巧，提高切换发音的准确率。另外2名学生发单音仍存在问题，所以切换发音不作为这两名学生的重点。复评中我们可以看到，班级有4名学生可以较好的进行切换发音，并且能够根据老师问话回答问题且发音准确。有2名学生仍存在发音不稳定的情况，但在语言理解和对话方面都有非常好的表现，会告知家长平时需要督促学生对这些词语的发音