八下Unit2WhatshouldIdo

1、八下Unit 2 What should I do? 说课稿各位评委：上午好！今天我说课的内容是新目标英语八年级下册Unit 2的SectionA the first period. 课题是What should I do?一教材分析 本单元的中心话题是：Talk about problems people have and learn how to give people advice. 通过学生熟悉的话题来激发学生的学习兴趣，从而提高学生运用英语的综合语言能力。本单元的教学内容，从教材的整合来说，是八年级上册Unit 2 Whats the matter?的延续，也是对情态动词should

2、,could的用法做进一步的拓展和综合运用。通过本单元的教学使学生学会情态动词should,could的用法，并就自己生活和学习中存在的某些问题与他人讨论，并征求别人的建议，从而找到合理的解决办法。从本单元来说，本节课集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构，是本单元的基本语言内容，同时又为本单元的知识拓展和综合语言运用奠定了坚实的基础。因此。上好SectionA 的前部分既可以让知识学习具有一定的延续性，又可以为下面的教学做好铺垫，对完成本单元的教学内容具有重要的意义。基于以上分析，本节要达到以下目标。二、 教学目标1、知识技能目标：能听、说、读、写、单词: argue,style,ticket

3、,Surprise,either,should,could,original,haircut,except等并了解其含义。短语：keep out,out of style,on the phone,pay for,part-time job,The same as,in style,get on及句型：Whats wrong? Whats the matter? What should I do?2、过程方法：通过就自己的麻烦和问题，向他人征求建议，并能够为他人的问题找到合理的解决办法，提出相应的建议。并通过小组活动来进行简单的问与答来培养学生的英语口语能力。3、情感态度目标：通过共同合作，共

4、同解决各种烦恼和困惑，为他人分忧，树立合作精神，培养积极乐观的情感态度。三、 教学重点、难点。 重点：掌握should,could的用法。这一重点的确立有利于学生感受预言的美，激发学生的学习兴趣，这为突破难点做好铺垫。 难点：能够运用所学的内容来谈论问题和困难，选择或提出建议。这难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，从而突出学生参与探究的主体作用。四、 说教法 根据本课实用性强，涉及面广，语言运用量大的特点，我确立了如下教学方法：1. 采用直观教学手段，增强直观性和趣味性，加大课堂容量。2. 听说读写的综合训练法，培养学生语言运用能力。3. 在知

5、识导入和任务设计上采用由易到难，由浅入深循序渐进，逐层拓展法。4. 采用情境教学法，赋予知识和技能训练，以真实的情景和语境，调动学生的参与热情，在学中用，在用中学。五说学生 1.八年级的学生爱表现自己，自我意识很强，思维非常的敏捷，有广泛的兴趣，符合本课教学的特点。2.在学法指导上，我采用了鼓励法来解决学生开口难的问题，让他们大胆开口，积极参与，克服胆小害怕的不良心理因素。在任务型教学活动中，增强学生的自信感，发挥学生主动性和创造性，在用中学，在学中用。 六说教学过程 合理的教学过程是教学成功的关键，为了能让学生轻松的进入课堂，在愉悦的气氛中学习知识，在真实的情境中使用知识，积极沟通与交流，最

6、终达到预期的效果。我设计了如下教学环节：1、 巧妙复习旧知识。 设计这一环节的目的是：勾起学生的回忆，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，导出中心话题。我之前先安排一位男生表演一个动作：双手抱着肚子，弯着腰，非常痛苦的样子慢慢地走进教室，我就关心的问：Whats the matter with you?待学生回答I have a stomachache.后我接着指着这位男生向全班的其他学生问：“What should he do?”这样就会使学生意识到这个问句就是遇到麻烦或困难时寻求帮助的表达方式，学生会给出不同的建议。如：He should go to see a doctor.He shou

7、ldnt eat anything.等，从而复习了should用来提出建议的用法，这样在表演中轻松的复习了旧知识，接着老师关切的问学生：你们在生活或学习中遇到过烦恼与困惑吗？本单元我们就来学习和解决这样的问题。接着我展示一幅图片来导入新课。2、 导入新课，激发兴趣。让学生观察图片-几个男孩在教室里用手机大声的播放歌曲还大声的跟唱着，同时一位好学的女生在教室里双手捂着耳朵在认真的学习。于是老师指着这女生问：Whats the matter with the girl? 引导学生回答：She cant study quietly in the classroom.老师接着问：Why?引导学生回答：

8、Because a few boys play music too loud.老师接着问：What should the girl do?下面学生会纷纷给出自己的建议，说出自己的解决办法，从而展开话题。如：She should tell them turn down their voice;She should tell the teacher about it; She should ask them to sing songs outside the classroom.同时把学生的建议写在黑板上并告诉学生：In this unit,we are going to talk about p

9、roblems people have and learn how to give advice.当询问他人遇到什么问题和麻烦时，我们可用Whats wrong?和Whats the matter?句型，同时我们可用should和could来提出建议，当对自己所提出的建议不是很有把握时就用could而不用should.如：She could talk about the problem with her teacher. 通过这样的设计，从学生熟悉的话题出发，使知识由浅入深，由易到难，既巩固了句型又复习巩固了情态动词should的用法，并学习了可用来提出建议的另一个词could.3.学生互动，

10、理解新知识。我向学生出示四张上面写着play CDs too loud, dont have enough money, argue with my friend, out of style.的卡片，让学生猜出汉语意思，从而自然的学习新词，接着让学生观察书上的彩图，并朗读1a的四个问题，然后根据要求填写表格。接着，按照1a的四个问题确定4个选题，即(1)、My clothes are out of style.What should I do? (2)、I argued with my best friend.What should I do? (3)、My brother plays CDs

11、 too loud.What should I do? (4)、I want to buy a new bike,but I dont have enough money.What should I do?然后，把全班分成四个组，每个组选一个代表来抽选题，选题确定后，每个小组就开始展开小组讨论来完成相应的任务，同时运用情态动词should,could写下本组的建议。6-8分钟后准备在班上交流。在交流的过程中，老师要对学生们提出的建议进行积极的评价如:Thats a good idea! I think so. Excellent! I agree.或I dont think so.等。这样不仅充分调动了学生的参与热情，而且培养了学生的团结合作的精神。4、 听1b内容，强化目标知识。把录音放两遍，第一遍让学生认真听，了解听力的内容;第二遍让学生针对1a的问题写出应答语。然后让学生表演1c部分的内容。这部分设计的目的是:通过听的方式来集中呈现本课的重点词汇和语言结构，训练学生的听说读写的能力。5、 归纳总结。让学生在老师的引导下，对本节课的内容进行归纳总结，使所学知识得到再一次的巩固，使学生的记忆更深刻。6、 布置作业给每