赵州桥教学设计1 (2)

1、课题赵州桥课时第二课时设计者林东玉教学目标1.有感情地朗读课文，能背诵第三自然段，积累精彩语段。2.运用联系生活实际、边读边想画面，抓住关键词等方法，初步体会赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情，从而增强民族自豪感。3.初步学习围绕一个意思写一段话。教学重点了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备课件。教学过程教师行为学生行为设计意图复习导入明确目标1 1、这节课我们继续来学习第19课赵州桥。（板书课题）。2 2、通过上节课的学习，谁愿意来说说课文写了什么呢？3 3、赵州桥

2、的雄伟、坚固、美观具体表现在哪里呢？这节课我们就一同来研究。1、学生观看。2、学生说主要内容（1）题目扩展（2）段意合并同时板书：雄伟、坚固、美观复习巩固旧知，明确本课学习任务。自主学习合作交流1、出示自学提示：（1）默读课文2、3自然段，用喜欢的符号画出表现赵州桥雄伟、坚固、美观的词语和句子，用一两个词标注自己的感受。（2）和小组同学交流自己的感受。2、教师巡视。3、教师评价小组合作学习情况。学生读要求学生按要求自主学习。小组交流。自学提示，给学生的学习提供了方法，教师有效的评价，也会使学生在今后的学习中有所提高。组长领学教师点拨雄伟：1.“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这

3、么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”2、 引导学生用联系生活实际的方法理解文段中的数据，以及体会用数据的作用。3、 并抓住全部，没有，横跨，几个词语，感受赵州桥的雄伟。假设自己就站在赵州桥上，体会赵州桥的雄伟，并指导朗读。坚固“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。“平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河立还可以从四个小桥洞流过”。“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。1、 创举是什么意思？借助历史背景理解。2、 利用图片理解赵州桥的设计。3、 抓住关

4、联词既又的表达，拓展说话练习，4、通过朗读，体会劳动人民的智慧和作为中国人的自豪。美观：“这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。”1、交流自己读后的体会。2、 利用图片，做动作来体会各种龙的姿态，3、 朗读感受栏板上精美的图案，感受其美观。4、 用“有的有的还有的所有的”的句式想象其它龙的样子。4、用补白的形式背诵积累。5、出示第三自然段，体会过渡句的好处。（这名话概括了前面的内容，又引起了下面的内容，这起了承上启下的作用。联系生活实际理解赵州桥的宽和长。理解横跨的意思指导读这句话，个别读，学生评价。学生汇报句子谈感受相互补充。学生自由说看图理解。学生练习说话学生朗

5、读互相评价朗读自由说，并配合动作。学生朗读，评价。自由积累。学生说话练习感受过渡句的好处。小老师在领学过程中，教师针对预设中存在的问题，进行精讲点拨，能使教学目标有效达成，并且能突破重难点。采用历史背景介绍理解创举和利用图片直观理解赵州桥的设计，从而突破教学难点。背诵第三自然段，积累精彩语段。感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情，升华情感 总结全文1、由精美图案的自豪，自然引出第四段的教学2、引导学生用朗读表达赵州桥的美，表达对劳动人民敬佩之情。3、拓展学生夸一夸赵州桥或李春或古代劳动人民。4、播放今天的设计师设计建造的一座座现代化大桥的课件。5、总结：感受作为中国人，有这样的祖先而感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。朗读第四自然段。学生选择夸一夸。观看课件。感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情，从而增强民族自豪感。总结延伸当堂检测1、 填上正确的关联词语。2、 选择正确的词语填空。